高职数控技术专业学生顶岗实习的调查分析

高职学生到企业顶岗实习是高职教育的重要实践教学环节,是提高学生就业能力的重要途径,但由于受各种因素的影响,顶岗实习稳定性很差。本文通过对数控技术专业学生顶岗实习的调查,分析了顶岗实习稳定性差的原因,并提出了高职学生到企业顶岗实习问题的解决建议。     

高职旅游专业学生学习现状的调查分析

文章从“教”与“学”这两个问题入手,对高职旅游专业学生的学习现状进行有针对性的调查,通过课堂观察、个别访谈及问卷调查方式得出旅游专业学生学习的现状,并根据调查结果提出一些建议和对策,在研究“学”的基础上为教师的“教”提供一些“路子”或“方法”。     

高职金融专业实践教学探讨

为满足深圳金融业对于操作型人才的需求,也为突出高职教育的特色,在金融教学中我们对整个课程体系进行了精心的设计,强调实践教学,逐步加大了金融专业课程中的实训项目,并将其系统化。课程设置以职业岗位所需的知识和能力为依据,打破传统的学科式课程体系。课程内容精练,重点突出,紧扣专项能力培养的需要;知识结构应服从能力结构,明确高职教育是培养应用型管理人才,所以必须掌握过硬的技能,以适应企业对人才需求和生产发展对职业岗位能力的要求。     

高职金融专业一体化实践教学研究

金融学是一门实用性很强的学科,因而实践教学是金融专业人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。作者结合多年教学经验与体会,提出金融专业一体化实践教学模式并加以分析与探讨。     

高职教育实践性教学应突出对学生生存能力的培养

生存是人的第一需要,适者生存是物竞天择的不二法则。本文结合目前大学生就业状况,提出应从基础性能力、专业性能力与差异性能力三个层次加强对大学生生存能力的培养。     

高中生数字化生存能力现状调查研究

信息技术改变了一个时代,在生活的方方面面都影响着人们。在这个世界生存,学会信息技术并能够灵活运用满足自身的各种需要是时代的要求,信息技术将各类的信息进行数字化。数字化生存改变着人类生产方式、生活方式、交往方式、思维方式。所以,在当下的社会生活中掌握数字化生存能力是必要的。数字化,即是数字公民的基本生存能力,也是一种综合能力。教育就是有目的地培养人的活动,高中阶段是一个关键期,普及给每一位学生在当今数字化社会生存的能力,已经是当下教育工作的一部分。高中生必须熟练掌握数字化技术才能在当今社会生存下去,对高中生的数字化生存能力进行一项调查,充分了解学生的现状,才能更好地给予相应的教育。     

浅析互联网金融发展对高职院校金融专业学生就业的影响及对策

互联网行业快速发展给人们的生产与生活带来了翻天覆地的变化,通过互联网不仅能够增强人与人之间的信息沟通效率,提高整体的工作质量,而且也促进各行各业快速发展。通过互联网与金融行业的整合,催生了互联网金融产业,将传统金融领域中金融流通、金融支付、投资管理等业务进行全面整合,并且运用信息化技术形成全新的业务模式。     

高师学前教育专业学生专业情感状况的调查与分析

目前,社会对幼儿教师的专业情感素养提出了具体要求。而高师学前教育专业学生的专业情感教育并未得到相应的重视,"厌学"、"厌教"现象屡见不鲜。调查发现高师学前教育专业学生的专业情感状况呈现出"高认知,高自纳,行为表现差"的特点,且年级差异显著。鉴于此,建议高师院校不仅要把专业情感教育纳入专业课程体系,更要抓住专业情感教育的关键期开展多维专业情感教育,同时提高见、实习的质量,进行专业情感教育的实践强化。     

高职院校涉农专业学生专业承诺现状调查及对策研究

作者对浙江省某高职学院340名涉农专业大学生进行专业承诺问卷调查。结果显示:高职院校涉农专业学生专业承诺水平总体不高;高职院校涉农专业学生的专业承诺在性别、专业、年级等被试变量方面具有显著差异。本研究针对高职院校涉农专业学生专业承诺现状提出一定建议。     

高职金融专业学生职业能力评价初探

金融业的发展对金融业执业人才提出了新的要求,如何打造适应市场需求的高职金融专业学生是我们需要关注的问题。本文将本着以能力为导向的教学模式,探讨高职金融专业学生职业能力的评价问题。     

旅游类高职生实习情况调查分析

论文是在对本院旅游类学生进行问卷调查的基础上展开论述的。全文分3个部分。第一部分交代调查的目的和调查方法。调查目的是了解学生是否能达到预期的实习目的,找出学生在实习中存在的问题,提出解决问题的办法。第二部分是对调查结果进行分析,包括4个方面:对实习单位经营管理满意度调查分析;对实习生实习效果的调查分析;对学院为实习生安排实习单位的建议的分析;实习总体印象调查分析。第三部分从3个方面探讨对调查分析结果的体会和认识:实习生对旅游服务业的认识增强,但对实习工作的适应能力有待提高;学生对实习课程的重视程度高,但对实习单位的归属感不强;要把学生实习和学生就业作为一项工作联手抓。     

高职煤炭专业学生思想状况调查与分析

中国是全球最大的煤炭消费国,煤炭生产对于驱动中国经济乃至世界经济的增长起着重要作用;与此形成鲜明对比的是煤炭企业恶劣的生产环境,以及在此环境下企业员工容易滋生的焦躁情绪,对企业安全生产构成了严重的挑战;积极开展高职煤炭专业学生思想状况调查研究,探索思想政治教育教学中存在的问题及有效应对措施,对于高职院校更好地服务于煤炭生产,密切校企合作,增强高职思想政治教育的针对性,甚至对于推动我国经济社会的发展等都具有重要的理论意义和现实意义。     

高职院校农学类专业学生创业教育的实践——以阜阳职业技术学院为例

在国家大力发展农业生产、解决三农问题的大背景下,高职院校的农学类专业要为区域内农村经济发展提供技术保障,因此培养农学类创业型人才,积极推进农学类专业的创业教育,引导学生进行自主创业,具有非常重要的现实意义.阜阳职业技术学院通过构建创业教育的课程体系,开设专门的创业教育指导课,注重营造创业氛围,加强农学类创业教育教师队伍建设,注重创业教育的实践等五个方面对本院农学类专业学生进行创业教育,取得了良好效果.     

高职学生社会参与状况调查与探析——以广东省高职院校为例

加强对高职学生社会参与能力的培养和引导对完善高职学生个体素质结构和建设和谐社会都有重要的意义。目前高职学生普遍对社会参与具有较强的愿望和自我意识,但在社会参与行为、途径和管理等方面还存在一些问题。为提升高职学生社会参与水平,高职院校应把社会参与理念融入校园文化建设,把学生参与学校管理常态化规范化,积极为学生社会参与拓宽渠道和提供支持服务。     

高职非英语专业英语教与学现状调查与研究

高职学生英语水平参差不齐,英语课程更是非英语专业学生的薄弱科目。文章以杭州某民办职业技术学院的四个非英语专业学生及其英语教师为研究对象,采用问卷调查和师生访谈法,调查分析了该校非英语专业英语教与学的基本现状。调查发现,教师的实际教学与学生的学习现状、学习需求之间还存在一定的偏离。师生应共同努力深入沟通,从教学目标、授课内容、课堂形式、学习方法指导等方面入手以提高英语教学的针对性和有效性。     

建筑类高职学生职业生涯规划探析

建筑业、房地产业的快速发展给建筑类高职学生带来了许多机遇,但同时,持续的金融危机和国家房地产政策的调整也使建筑类高职学生面临着严峻的挑战。做好清晰明确的职业生涯规划是建筑类高职学生好就业、就好业的基础。探析建筑类高职学生职业生涯规划的意义、现状、思路和步骤,激发学生自我实现的需要,明确未来的人生奋斗目标;提高学生在就业中的核心竞争力,促进其个性化发展和综合素质的提升;实现"人职匹配",提高就业满意度。     

高职生学习动机状况调查分析

对高职生的学习动机进行问卷调查发现，高职生的学习动机有着较强的认知需要和发展需要，也有一定的竞争意识。同时，在性别、年级、生源和性质上都存在着不同程度的差异。     

提高高职学生社会实践能力的探索与实践

随着我国高等教育由精英化向大众化的转变与发展,大学生入学就业率逐年攀升,高等教育招生规模的扩大导致就业压力迅速凸现出来,越来越多的高校毕业生面临着"就业难,难就业"的局面。在此情境之下,如何提高大学毕业生就业竞争力已经成为社会关注的焦点。为了培养适应社会主义市场经济建设的合格人才,改进和完善大学生就业指导教学工作,这篇文章对提高高职学生社会实践能力的探索与实践展开研究,希望能为其日后的发展带来一定帮助。     

高职学生社会能力现状调查与分析

为了从个体与他人的角度探讨高职学生社会能力的现状,选取山东省4所高职院校的501名学生为被试,采用大学生社会能力(个体自评与教师评定)问卷对其社会能力现状进行调查统计。结果显示:高职学生社会能力个体自评与他人评定的相关性较低,存在差异;高职学生的社会能力在较多因素上存在性别差异,在很少因素上存在生源地差异;高职学生社会能力整体处于中等偏低水平。     

高职学生专业承诺现状调查与分析

本研究采用《大学生专业承诺量表》对752名高职学生的专业承诺情况进行了调查。结果表明,高职学生专业承诺在年级、入学情况和生源地上均存在差异。具体表现为:大一学生的情感承诺水平比大二高;高中理科学生的规范承诺水平低于自主招生学生;农村学生在理想承诺维度上的得分高于镇、县城学生,且在规范承诺维度和量表总分上的得分均高于镇、县城和城市学生。