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齐天德 《数理天地(初中版)》2013,(4):33-33
一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这两个力互相平衡或二力平衡.力是物体对物体的作用,一个物体对另一个物体施加力的同时,也受到另一个物体对它的作用力,我们把两个物体间的相互作用力称为作用力与反作用力.简言之,物体问发生相互作用时产生的两个力叫做相互作用力. 相似文献
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碰撞问题在实际生活中非常普遍,它的特点是物体相互作用的时间极短.由于物体的运动速度是有限的,所以碰撞过程中物体发生的位移也是非常微小的,在通常研究碰撞过程中,可以理解为物体来不及发生位移,同时碰撞过程中物体间相互作用的碰撞力极大,其他的重力、摩擦力等非碰撞力与之相比可以忽略不计. 相似文献
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1教材分析
牛顿的三个定律是经典力学的基础,也是整个力学的核心内容。牛顿第一、二定律的研究对象是单个的受力物体,只能解决一个物体的受力与运动之间的关系。而自然界中的物体都是相互联系、相互影响、相互作用的。反映物体间相互作用规律的“牛顿第三定律”,是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁,它独立地反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充,学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力分析的基础。 相似文献
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一、力的本质和力的效应
力是:a.产生形变的原因b.产生加速度的原因c.物体对物体的作用
那么力的本质:力是物体对物体的作用,两个相互作用的物体,各自都受力的作用,力的大小相等,方向相反,同时存在,同时消失,性质相同,即:作用与反作用——力的作用是相互的是成对的。 相似文献
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有这样一道黄冈考题:请阅读下列文章: 观察和实验表明,两个物体之间的作用总是相 互的,一个物体对另一个物体有力的作用,后一 个物体一定同时对前一个物体有力的作用,力 是物体与物体间的相互作用,物体间相互作用 的这一对力,常常叫做作用力和反作用力,把相 互作用的两个力分成为作用力和反作用力并不 是绝对的,我们可以把其中一个力叫做作用力, 另一个就叫作反作用力. 有这样一道黄冈考题:请阅读下列文章: 观察和实验表明,两个物体之间的作用总是相 互的,一个物体对另一个物体有力的作用,后一 个物体一定同时对前一个物体有力的作用,力 是物体与物体间的相互作用,物体间相互作用 的这一对力,常常叫做作用力和反作用力,把相 互作用的两个力分成为作用力和反作用力并不 是绝对的,我们可以把其中一个力叫做作用力, 另一个就叫作反作用力. 相似文献
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一、语文知识在物理教学中的渗透1.句子成份在物理教学中的运用。一些学生学习了物理概念和规律,往往理解不透,如果对某些概念或规律进行必要的句子成份分析,就会有深入的了解.例如,力的概念“力是物体对物体的作用”,这个概念的主干是“力是作用”,“物体对物体”是定语。句子意思主要是由定语、状语、补语加以说明的,这句话也就是说力的作用是两个物体之间的相互作用。两个物体~个是施力物体,一个是受力物体,象手推门,手是施力物体,门则是受力物体。可见,句子呢份不但适用于语文教学中,在物理教学中,它同样也占有举足轻… 相似文献
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一、境空题(每空1分,共40分)1.力是,力总是存在于物体之间,物体之间的作用力是的.2.物体受到力的作用时,能够产生两个方面的效果:一是使物体的运动状态,二是使物体的发生变化.3使用弹簧秤的时候,首先要看清它的,加在弹簧秤上的力不许超过它的,否则就会损坏弹簧秤.4.力的,叫做力的三要素,它们都能够影响力的5.叫做重力,重力的方向,重力的作用点叫做,在同一位置物体受到的重力跟它的有关,越大,越大.6.如果一个力产生的效果跟两个力共同产生的效果相同,这个力就叫做两个力的,求叫二力的合成7.同一直线上,方向相… 相似文献
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模型1:物体在三个共点力作用下平衡,其中一个力大小和方向都不变,另一个力方向不变,判断另一个力的大小及第三个力的大小、方向变化情况. 相似文献
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根据初中生的心理、生理特点,象初中物理学中的“平衡力”和“相互作用力”这样极相似的问题很容易混为一谈.如何正确区分它们,就必须首先搞清楚将它们混为一谈的原因.一、“平衡力”与“相互作用力”容易混为一谈的原因在初中物理学中,“平衡力”讨论的是二个力的关系问题,“相互作用力”讨论的亦是二个力的关系问题,并且它们所研究的二力的关系都具有大小相等、方向相反且在同一条直线上的特点.这样,就使得它们容易混淆.二、如何正确区分“平衡力”与“相互作用力”(1)从概念上加以区分“平衡力”一个物体受两个力的作用而处… 相似文献
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王春生 《中国科教创新导刊》2012,(36):106
牛顿运动的三大定律,奠定了经典力学的研究理论的基础.牛顿运动三定律是一个有机的整体,前两个定律是对单个物体而言的,但要全面认识物体的运动规律,必须研究物体之间的相互作用、相互影响.牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要内容之一,它是把物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁,因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充,有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体,拓宽了分析思路和解题范围. 相似文献
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1教材分析牛顿的三个定律是经典力学的基础,也是整个力学的核心内容。牛顿第一、二定律的研究对象是单个的受力物体,只能解决一个物体的受力与运动之间的关系。而自然界中的物体都是相互联系、相互影响、相互作用的。反映物体间相互作用规律的“牛顿第三定律”,是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁,它独立地反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充,学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力分析的基础。2教学目标2.1知识目标(1)了解物体之间的作用总是相互的。(2)掌握牛顿第三定律的内容及其… 相似文献
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一、基本概念1.物体系、内力、外力:通常把由多个物体组成的体系,称为物体系,体系内各物体之间的相互作用力,称为内力;周围其它物体作用在体系内任一物体上的力,称为外力。2.动量守恒定律:其研究对象是系统。即两个或几个相互作用着的物体。动量守恒是指系统的总动量保持不变。BO:】。V;=】m;V;。。从理论上讲,动量守恒的条件是外力的关量和为零,但实际计算时,满足这个条件的情况尚少。常遇到下面两种情形:一种情形是物体之间相互作用的内力远大于它们所受的外力。即若2F。<<】F。,系统的动量近似守恒;另一种情形… 相似文献
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合外力的冲量等于物体动量的变化,这是高中物理的重要内容——动量定理.部分老师和同学应用它解题时,思维往往局限于一个物体上.事实上,由于物体间的相互作用力总是大小相等,方向相反,同时产生,同时消失.所以它们的总冲量始终为零.因此,对于多个物体构成的系统,内力不改变系统的总动量.此时,动量定理可表述为:系统各外力的冲量和等于系统各部分动量变化的和(限于一条直线上情形).与各部分彼此之间有无相互作用力无关.实际解题中若能转换角度、从整体思维出发,运用该结沦能使部分物理问题化繁为简,化难为易. 相似文献
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物体的浮沉情况,常用“漂浮”、“上浮”、“悬浮”和“下沉”来描述.用运动和力的知识可以帮助我们理解这些词的物理意义.漂浮是一平衡状态.这时物体受到的浮力等于它的重力,这两个力方向相反,是一对平衡力,因此,物体保持静止.上浮是一运动过程.如将一木块压入水中放开,木块受到的浮力大于它的重力,这两个力不能平衡,木块就要沿着较大的那一个力(浮力)的方向运动.木块露出水面以前,受到的浮力大小不变;露出水面以后,浮力随着木块的上升而减小.上浮的最终结果是漂浮.悬浮是一平衡状态.这时物体受到的浮力与重力大小相… 相似文献
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平衡力与相互作用力虽然有类似之处,但也有性质上的根本差异,因而绝不可将它们混为一谈.否则必将导致错误.为了明确区分这两个概念,现将其相同点及不同点对比列表如下:为了深刻领会并在实际问题中能明确区分这两个概念,下面让我们通过一个具体实例的分析,来进一步认识理解平衡力与相互作用力的异同.例如图1所示,悬挂在天花板上的一盏电灯,它的质量为100克.求:(1)灯共受哪些力的作用?各力的大小是多少?力的特点是什么?(2)灯与哪些物体产生了相互作用力?(3)将灯线剪断后,请你分析一下哪些力将发生变化?解析(1)以电… 相似文献