我是年轻“老教师”

一、老教师的来历20岁初为人师,我却得了一个特殊的绰号——老教师。说起来,挺难为情的,但它是我多年以来前进的动力,现在,权当一个笑话给大家讲讲。那是1993年的夏日,刚刚从师     

一路春光——记我的青岛之行

如果我是一棵树汽车飞快地行驶在高速路上。微风吹过,路边是无尽的绿色浪潮,澎湃地翻滚、涌荡着。如果不仔细,真的看不出一棵棵树是在交替着闪过我的眼球。车里是我们18个孩子的欢笑与歌声,     

教学参考资料是我的“老教师”

记得20年前,我刚从学校毕业出来,我工作的学校就让我教高中,心里面既高兴又害怕。高兴的是,我们一起分到那个学校的一共有6个毕业生,只有我一个教高中,其他的都是教初中,在别人面前总会有一种虚荣感。害怕的是,我教得下来吗?看到那些高中生有很多个子都比我高大,再加上我读高中时就感到物理学科是最难的,现在自己成了高中的物理老师了,心里面一点底都没有。但最终还是接下了整个高一年级的物理课。为了锻炼自己的语言表达能力,我将第一个月的工资拿去买了一台收录机,躲在寝室里把备好的每一节课先试讲一遍(有时是好几遍)录下来,然后放出来认真的听,语言不是很恰当的地方就在备课本上做上符号并进行修改,多余的话尽量删减掉,做到言简意赅。这样通过一段时间的努力,自我感觉在课堂上的语言表达已经非常干净利落了。可其他问题又逐渐浮现出来。其中一个典型问题是一些高中物理题自己做不出。特别是学生练习册,其中每一章都会有几个习题难住我,练习册后面虽然有参考答案,但只有结果,没有解答过程。开始我厚着脸皮去向那些教高中的老教师请教,可有的老教师态度也不是那么好,要么就讲得不耐烦,要么就推说没有时间。这样的次数多了,别人觉得你烦,自己也会觉得不好意思。而且学...     

我是“欢乐豆”

正我是林晓君,家里人都叫我"豆豆"。但我可不是爱搞笑的"憨豆",更不是令人讨厌的"青春痘",而是一粒地地道道的"欢乐豆"。因为我是11月11日出生的,大人们都说这一天是"光棍节",是个快乐的节日,所以这一天出生的"豆子"当然也是"欢乐豆"啦!先说说我这粒"豆豆"的爱好吧。我是"欢乐豆",当然喜欢唱歌,尤其喜欢开家庭音乐会,放开嗓子大声地唱。每次音乐会     

“这是我的神圣职责!”——记优秀辅导教师陶坤英

七九级高等数学结束了。浙江湖州市电大期末统考全市的平均成绩达八十四分。提到这个成绩,人们不会忘记辅导教师陶坤英。陶坤英老师是六十年代浙江师范学院的毕业生,十多年来,一直在湖州师范从事初等数学的教学工作,七九年组织决定她任电大的数学辅导教师。她听说电大辅导课既不能重复电视课内容,又不能脱离主讲教师的意图,还要针对学生的实际情况,心里有点不安。不过,她没有退却。她回想了十多年来的教学实践过程,认为要当好电大学生的向导,关键在于学习和实践。     

怎样“管住”老教师

教师的年龄达到四十岁,就可称老教师了.老教师经历了多年的职业磨练,教学水平高,教学经验多,但是工作热情却会降低.老教师工作热情的下降,表现为工作不太努力,不太好管理,起不到应有的榜样作用,甚至还会起反面作用.校长如何才能管住老教师呢? [案例] 又一轮职称评定工作结束了,A学校有四位老教师顺利地晋升为中级职称.老教师们长吁一口气:进了职称,就算是功成名就了,以后工作可以悠着点儿了,不用再拼命了.这可不是玩笑话,刚刚进了中级职称的几位老教师在后来的工作过程中,果然热情减了,效率低了,能拖的事情就拖,不能拖的事情就敷衍.     

“老教师”与“新课程”

2004年7月,笔者参加了广东省高中新课程历史科的培训,期间认真阅读了高中新课程的部分教材和培训资料,感觉与许多跟旧教材打过多年交道的“老教师”是一样的:教材变化之大远远超出了预想!教学理念也发生了很大变化,我们这些“老教师”能否适应“新课程”的教学?同年9月,新课程在我省高一年级全面实施,笔者所在学校是“样板校”,新课程结合课堂教学     

我所崇敬的一位老教师——邵致新先生印象记

1976年我从大学毕业分配到陕西教育报刊社工作,由于经常采访,使我有机会接触和结识了教育战线上许许多多的教师,其中西工大附中语文教师邵致新先生给我的印象最为深刻。虽然他和千百个普通教师一样平淡率真,朴实无华,然而却使我永远难以忘怀。     

我的欢乐

有的人乐在玩中--“闲“;有的人乐在累中--“勤“;有的人乐在学中--“美“;有的人乐在倾诉中--“痛快“;有的人乐在倾听中--“悠长“……欢乐,本身就是一个很常用的词语,可其中的含义却深而广遂.……     

我的欢乐

当别人的故事在我指间翻动,当感动风化成记忆的泪珠时,我开始提起那枝稚嫩的笔,倾诉起自己对生活的思考,对生命真谛的探求。写作,我的欢乐。孩提时,我就被那方块字所深深吸引,一本在当时的我看起来似懂非懂的童话书就能让我安静好半天。少年时,当童话的美丽不再吸引我时,我便翻阅别人的快乐,悲伤着别人的悲伤,思考着别人的问题,探索着别人对生命的探索。青年时,当别人的故事不再感动我时,我选择了自己感动自己。我开始提笔,编织起自己心中斑斓的梦,倾诉起自己心中的朦胧诗。这时的我,才体会到一种发     

我的欢乐

有的人乐在玩中———“闲”;有的人乐在累中———“勤”;有的人乐在学中———“美”;有的人乐在倾诉中———“痛快”;有的人乐在倾听中———“悠长”……欢乐,本身就是一个很常用的词语,可其中的含义却深而广遂。而我,则乐在画中。我的画并不像那些国画,用毛笔丹青浓墨、龙飞凤舞地描绘;也不像那些油画,作画时精中求精追求完美;更不像漫画,仔仔细细、全神贯注、几笔成形。我只是捏着铅笔,随便在本子上涂几下就完成了随心所欲之作。对于画画的人来说,一切事都能办到,只要我能画出来,一切我想实现的愿望都能实现。虽然这只是想象,但我始…     

我的欢乐

词曲.吕门今介﹄0.出」马关.亲切地04 45我的Z产一、、4 3.3欢乐，44我的洲产~~、、31。1欢乐.每分钟124拍欢快地:(间安)河4 5 4 33 }旦纽华2 .0. .0.河，坡，叮咚叮咚四季唱太阳从它头上走. 3虾犁鱼鱼爬昼摸放5里坡5河山5·在天5·常冬|前前.门门.家家.我我s‘歌，过，6河坡2泊果2 2 2 1 7 13委只小船水中漂夏天上山采野.42. 3乐乐我的欢我的欢5是是5你你4河坡尹产~、、1 26 2走不0 7 1 2 22 0 2 34我我也许有一天也许以后比你不在的更在你身Z户一、I远边05的更在你身5·走不5远，边，0 5 55 0 4 44愿做愿做丝垂香野3柳，花，2 2 2 1 7 1…     

我的欢乐

有的人乐在玩中--“闲“;有的人乐在累中--“勤“;有的人乐在学中--“美“;有的人乐在倾诉中--“痛快“;有的人乐在倾听中--“悠长“……欢乐,本身就是一个很常用的词语,可其中的含义却深而广遂.……     

我的欢乐

一度,放翁的书斋是我的向往。坐观文,卧伴书,置身于心爱的浩繁卷帙中,心情是何等的欢欣和快乐。于是,读书,便是我的欢乐。     

“老教师”之“老”的深思

近日笔者听到这样一则消息:“某校在新学年全体教师岗位申请会上,有多位50岁左右的教师,同时向校方递交了后勤岗位申请书,理由是我都50多了,还教课吗?某某已经多年不教     

文中有“我”风光尽占

高考话题作文“自选文体”这一开放式要求,给考生提供了展示特长、自由抒写性情的舞台。有的同学于是就产生了错觉,认为话题作文很好“对付”,胡乱编个故事就完事大吉。其实,不管选哪种文体,只有充分发挥自己的资源优势和思维优势,充分体现“我”的存在,展现“我”的风采,才可能写出有个性的作文来。[文题]2003年7月6日上午10点,伊朗连体“姐妹花”拉丹和拉蕾被推进手术室进行分颅手术。7月8日下午,当伊朗国家电视台中断正常的节目播出、报告姐姐拉丹的死讯时,许多伊朗人震惊落泪,一些人甚至当场昏倒。数小时后,新加坡莱佛士医院一名护士又…     

“读”占鳌头——我心中的小学语文教学

一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握,在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析,学生对课文的理解自然是支离破碎的,缺少整体的把握和自身的感悟。     

我的“最大公因数定理”

一节数学课上,靳老竹给我们出了一道数学题：分别求6和9,12和15的最大公因数。同学们解答后,一个同学发现：“两个数相差3,这两个数的最大公因数就是3。”     

“老教师”之“老”的深思

近日笔者听到这样一则消息：“某校在新学年全体教师岗位申请会上,有多位50岁左右的教师,同时向校方递交了后勤岗位申请书,理由是我都50多了．还教课吗？某某已经多年不教课了。