教师的课堂语言

课堂教学是向学生传授知识，进行思想教育的主要形式。其质量如何，直接影响到学校教学整体的效果。教师的课堂教学语言是直接影响课堂教学质量的一项重要因素。我在十几年的教学实践中也深体会到了这一点——美的教学语言是获得课堂教学成功的一个重要保证。     

教师在课堂上的语言调控

在课堂教学中，教师要根据课堂反馈信息及时进行教学调控，这是确保课堂教学收到实效的重要手段。常用方法如下：     

让课堂发出笑声——谈教学幽默艺术

幽默是思想、气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的语言魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是每一位的助手，就是幽默。”美国保罗韦地博士曾向九万名学生进行了调查，从中得出一个结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。因而，这样的“助手”是备受学生青睐的。     

课堂，要让学生多说

著名教育家叶圣陶先生说:“‘语’是口头语言,‘文’是书面语言,把口头语言和书面语言结合在一起就是‘语文’。”而口头语言是书面语言的基础,说、写、思、听、读等的关系均十分密切:说得清,道得明,写起来就得心应手,文从字顺。说把无形的思维表层化,变成有声的语言。想清楚了     

让课堂活起来让学生动起来—谈传统语文课堂教学模式的改革方法

课堂教学“先讲后练”的传统模式已不适应时代的发展与要求，要改变这种模式，教师就应该视学生为主体，积极引导他们学会学习，热爱学习，这样，课堂才会活起来，学生也才会动起来。     

巧妙处理偶发事件，让课堂更精彩

周老师的教学案例体现了极强的课改理念、高超的课堂管理、驾驭、应变能力和艺术,是一堂非常精彩的语文课.     

语文教师应重视课堂语言

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为一名语教师，应尽可能地使自己的语言成为激发学生奋起探索的触发点。本就语教师注重课堂语言的重要性进行探讨。     

巧用语言魅力,展现课堂精彩——浅谈如何发挥小学语文教师的语言魅力

语言是教师课堂教学活动的主要工具,也是知识的载体。精彩的教学语言能调动小学生学习语文的积极性,吸引学生的有意注意。教师用语言传递情感,架起师生之间和谐沟通的桥梁,拉近师生之间心灵的距离,让语文课堂教学精彩纷呈。     

改革课堂教学，实施科学评价——中小学语文教学评价探微

中小学语课堂教学评价，是以中小学语课堂教学作为研究对象，对其效用进行价值上的判断。它是教育评价的一个不可分割的组成部分，在中小学语教学中起着“指挥棒”的作用。进行中小学语课堂教学评价，一定要牢牢掌握共性量标和个性量标，并使之和谐统一，从而促使中小学语教学走向科学、合理、高效。     

自主性语言，让课堂充满生命力

课堂自主性语言的运用,使课堂充满活力。作者探讨了使用自主性语言的方法与变化．以及在使用自主性语言时应遵循的原则。     

关注学生心理调控,让课堂魅力四射

正课堂是学生直接获取知识的平台,其核心就是实现课堂教学效益的最大化。在小学语文课堂教学过程中,教师要顺利完成教学任务,实现课堂教学效益最大化,必须依托有效的课堂调控,创设和维持一个良好的课堂生态。我有意识地在小学语文教学实践过程中关注学生心理,进行了大胆的研究与尝试,收到了较好的效果。一、学习情绪的调控,注活力课堂学生作为学习主体,是学习的主人。那学生的学习情绪自然而然会直接影响语     

咬文嚼字让语言真味芳香四溢

新课改突出加强学生主体的参与性与人文素养的培养,但是在小学语文教学中还应重视基础知识的习得和基本能力的培养,让学生在对文本的研读、感悟和咬文嚼字中品味语言,提高语言实践能力,在情感的共鸣中品尝语文滋味,提高语文素养。     

运用语言魅力绽放精彩课堂

随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。尤其是数学知识的抽象、枯燥，更需要教师准确、生动地把握数学语言，来紧扣学生的心弦。下面就结合自己的教学实践和反思，谈几点做法。     

让“活水”流进课堂

现代化的多媒体技术以其丰富的画面、美妙的音乐为语文课堂教学的改革和发展提供了一个良好的运作平台。作为教师，我们应该积极适应教育媒体的现代化趋势，将多媒体这股“活水”引进课堂，运用其独有的声画功能，刺激学生的感官、激发他们的兴趣，从而构建一个活泼开放的课堂。     

让语文课堂教学语言“亮”起来

教学语言作为课堂教学中最重要的教学工具,它的艺术魅力,无疑直接影响着教学活动的效果。一位出色的语文教师,要用渲染创设美好的意境,用真情激起心灵的震颤,用启迪拨开重重的迷雾,用诱导引发深远的思考,用智慧让自己的语言＂亮＂起来!