高职高专非人力资源管理专业的《现代人力资源管理》课程教学方法改革初探

非人力资源管理专业学生学习《现代人力资源管理》课程,是为了规划好自身职业生涯、提高综合素质水平及工作能力。但非人力资源管理专业的学生,因为在《现代人力资源管理》课程教学内容上具有特殊性,所以在《现代人力资源管理》课程的教学方法方面应与人力资源管理专业有差异。     

“人力资源开发与管理”实践教学体系构建——以青海大学为例

人力资源管理专业是操作性非常强的专业,这一特点决定了人力资源管理专业建设必须重视实践教学,＂人力资源开发与管理＂课程作为人力资源管理专业的核心课程,是人力资源管理专业的必修课。本文以青海大学＂人力资源开发与管理＂课程为例,对该课程在理论与实践教学相结合中存在的问题以及如何构建该课程的实践教学体系进行了研究,以期完善＂人力资源开发与管理＂课程实践教学体系,提高教学质量。     

课程开发与人力资源

在人力资源市场日趋完善的条件下,课程开发的人力资源需求与供给受市场规律的制约,必须遵循市场规则,但又具有自身的特点,因而有必要制定相应的法规,并依据人的本性、人的个性和课程人力资源管理过程的特点改善和加强课程人力资源市场的管理。     

情景模拟在人力资源管理课程中的运用

人力资源管理工商管理专业的专业核心课程之一。它是实践性、应用性很强的学科,如何缩小学生实践能力与企业对人力资源管理人才的要求之间的差距,是人力资源管理课堂教学的重点,也是难点。本文从分析模拟教学法的内涵和特点出发,探讨了该方法与人力资源管理教学实践有机结合具体方式,较为详细地阐述了人力资源管理课程模拟教学的设计与实施步骤。     

谈定额学在人力资源管理课程体系中的设置

劳动定额学是人力资源管理课程体系不可缺少的一个部分,分析人力资源管理专业课程体系开设的现状,结合政府管理职能弱化、企业忽视、人力资源管理部门工作方向转移等方面探析《劳动定额学》设置欠缺的原因,从强化科学管理基础、提高人力资源管理水平和完善学生知识结构三个方面来强调劳动定额学开设的必要性,高校对人力资源管理专业教育开设劳动定额学课程教学应引起重视,进而从教材开发、师资队伍、教学方法、实训基地四个方面的建设来探讨劳动定额学开设的实现。     

基础课程教学在美国人力资源管理专业教育中的角色及其意义——以康奈尔大学和明尼苏达大学为例

考察美国大学人力资源管理相关科系的专业基础课程开设情况,对我国的人力资源管理教育有一定借鉴意义.以两所高校的人力资源管理相关专业的课程内容大纲作为研究对象,分析人力资源管理专业教育课程规划与其担负使命.结果显示,美国大学人力资源管理教育的基础课程,均有多元知识范畴的完整分布,其主要作用在于培养具有解决问题能力的终身学习型人才.通过分析,为我国高等院校人力资源管理教育的课程体系建设提供参考     

高职教育人力资源管理课程教改探讨

目前我国人力资源管理人才供不应求,"软"人才职业成为最大的热门,但现状是:仍有找不到相应工作的人力资源专业毕业生,出现供不应求与供过于求倒挂的现象。人力资源管理学科建设的完善和充实,有待进行教学改革,具体可以从两个方面进行:人力资源管理有效教学方式的运用和人力资源管理课程模式的设置。     

非人力资源管理专业《人力资源管理》课程教学研究

随着越来越多的非人力资源管理专业开设《人力资源管理》课程,教学中必须明确课程的定位,并结合课程定位选择合适的教学内容,灵活运用多种教学模式,包含充分利用多媒体技术进行"互联网+"的授受型教学、精选贴近时代最新案例开展案例型教学、结合国家职业标准开展模拟型教学、结合学生个人兴趣开展实践型教学等,以适应时代和社会的需求。     

高职人力资源管理专业劳动法课程融合双创教育的思考

经济新常态下,处理好人力资源供给与需求的结构性矛盾成为人力资源管理行业面临的重要挑战。面对企业高质量发展的新要求,高职院校人力资源管理专业需要深入推进专业教育和双创教育的融合,聚焦模式创新和效能提升。劳动法课程作为专业核心课程之一,应当在课程目标、课程内容、教学方法和考核评价等多个方面融入双创元素,通过改进课堂教学氛围,有效调动学生学习的积极性和主动性,实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变。     

人力资源管理课程思政教学探讨

文章基于人力资源管理课程知识体系,首先阐述了人力资源管理课程思政教学的目标,然后分析了人力资源管理课程思政教学的相关元素,最后提出了人力资源管理课程思政教学的有效策略.     

《人力资源管理专业认知实习》课程开发与实践研究——以湖南财政经济学院为例

专业认知实习课程的教学目标,是帮助学生认识专业价值,稳定专业思想,树立专业信心,明确专业学习目标,增强专业学习动力。该课程实施过程包括课程启动、人力资源管理相关文献资料整理与分析、人力资源管理人才市场调查、人力资源管理现状调查、人力资源管理工作体验、构建企业人力资源管理从业人员通用胜任素质模型、撰写专业认知实习报告、专业认知实习分享与总结、专业认知实习课程考核和课程材料收集、整理与归档。该课程实施注意事项包括确定有效的教学目标、设计有针对性的教学内容、确定合适的开课时间、采用体验式教学方法、规范过程管理、相异与同一结合以及团队认知与个人认知结合。     

2008年度国家精品课程介绍——饭店前厅服务与管理课程

《饭店前厅服务与管理》课程是国家示范性高职院校和广东省示范性高职院校重点建设专业酒店管理专业核心课程,是于1996年起与白天鹅宾馆等企业共同开发建设的一门具有工学结合特色的课程。该课程开设的主要目的是培养具备良好思想政治素质、高尚职业道德、较高饭店管理专业理论基础和职业技能,具有可持续发展能力和创新能力,从事饭店经营与管理、营销策划、人力资源开发与管理以及接待服务工作,能适应未来国际饭店业发展的综合性高素质国际化专门人才。     

人力资源管理课程教学的一点思考

人力资源管理专业课程是我国社会经济发展迫切需要的人才培养课程系列之一。我国对人力资源管理专业人才的需求主要来自三个方面:一是企业人力资源管理职能对专业人才的需要;二是社会对人力资源开发与管理专业咨询人才的需要;三是公共管理部门对人力资源管理人才的需要。而我国经济发展对人力资源管理人才的需求与此类人才的供给层次和数量相比,其间存在较大缺     

改革人力资源管理课程 培育实用型应用性人才

提高高等教育质量必须始终贯穿在高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。高校要培养高素质创新人才,必须超凡脱俗,追求真理,追求卓越,在教育理念、培养目标、课程设置等方面进行创新。甘肃联合大学经济与管理学院从2002年组建以来,为了培养学生的创业能力和职业能力,进一步提高学生的应用技能和社会服务、就业竞争力,在对企业岗位能力要求和更新变化进行持续追踪的基础上,有针对性地逐步在各个专业开设《人力资源管理与开发实务》课程。2008年,学院又在工商企业管理和物流管理2个专业开设     

P学院课程思政的实施路径探索与实践——以公益组织人力资源管理课程为例

课程思政就是以课堂为育人的主要渠道,将价值观潜移默化地渗透到学生知识点传授与技能培养环节中,从而实现学生思想道德水平的提升。基于P学院公益组织人力资源管理课程思政的实践探索,在梳理公益组织人力资源管理课程思政重要意义的前提下,从深入挖掘课程思政元素、创新课程思政教学方法、重视课程思政效果评价三个方面对P学院课程思政实施路径进行总结,以期为其他高校人力资源管理课程思政的实施提供借鉴。     

高校人力资源开发与管理方向心理学专业的理论和实践价值

新世纪以来,许多高校已经开办了人力资源开发与管理专业硕士研究生专业,有的高校已经开办了学士本科专业。我国人才强国战略的实施和人力资源大国向人力资源强国转变的政策和社会需求,需要心理学学科门类的人力资源开发与管理专业学生,所以,进一步明确专业的学科定位,培养符合社会需要的人力资源开发与管理专业学生,是十分必要的。     

论职业院校人力资源管理课程的市场导向

从分析职业学院学生背景以及人力资源管理课程教学特色出发,阐述职业学院人力资源管理课程应以市场为导向,重新定位职业学院人力资源管理课程的目的、要求,使该课程教出特色,教出实效。     

高职人力资源管理课程实践教学体系构建分析

高职教育的目标是面向生产、管理、服务一线,培养高素质的技能型人才。这一目标决定了高职院校必须开展实践性教学。《人力资源管理》是一门既重视管理理论与方法,又强调在现有社会经济环境下进行人力资源管理实践操作的课程,具有很强的实践性。因此,该课程的实践教学显得尤为重要。本文根据高职人才培养目标和人力资源管理课程的性质,就如何构建高职人力资源管理课程实践教学体系进行了初步探讨与分析。     

人力资源管理课程教学改革研究——工学一体化

学校教育过程中对于培养生产、管理、服务和建设需求的高等专业化应用型技术人才非常重视,因此在教学过程中对教学课程改革十分重视。对于人力资源管理课程教学改革而言,工学一体化的教学理念受到学校的关注,实现人力资源管理课程工学一体化对于提高人力资源管理课程的教学效果和教学质量,更好地培养专业化应用型高素质人才具有重要意义。本文针对人力资源管理课程教学改革研究——工学一体化进行浅显的分析和研究。     

人力资源管理课程实践教学研究综述

本文综述了当今高校人力资源管理专业实践教学的模式,归纳出我国现阶段高校的人力资源管理实践课程存在的问题,并提出相应的对策建议。