实施"优质课工程"提升教学水平

课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教师的课堂教学艺术水平是提高教学质程"是名师工程的前奏和序曲,建立教师课堂教学水平评价机制,必须从基层抓起,从基础抓起,开展扎扎实实的群众性教学评价活动,只有广大教师把提高课堂教学艺术水平作为职业完美的追求,才能迎来教育事业蓬勃发展的春天.     

实施“优质课工程”提升教学水平

课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教师的课堂教学艺术水平是提高教学质量的关键。启动“百节优质课工程”是名师工程的前奏和序曲,建立教师课堂教学水平评价机制,必须从基层抓起,从基础抓起,开展扎扎实实的群众性教学评价活动,只有广大教师把提高课堂教学艺术水平作为职业完美的追求,才能迎来教育事业蓬勃发展的春天。     

高职院校思想政治理论课课堂教学艺术探究

高职院校思想政治理论课是对高职生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,而教学能否达到预期的教学效果,其中教师的课堂教学艺术水平发挥着关键性的作用。课堂教学艺术水平不仅取决于教师的教学艺术理论水平的提高,更重要的是教师自身的素质和个人修养的提高。本文分析高职院校思想政治理论课课堂教学中存在的问题,探索教师提高课堂教学艺术水平的途径。     

怎样上好一堂课

提高课堂教学艺术水平是教师永恒的追求。为对广大教师提高课堂教学艺术水平有所启迪，本刊特约全国著名教学专家就当前课堂教学有关问题撰写文章，并选登全国“创新杯”小学课堂教学艺术大赛中的专家示范教例以及获得一等奖的部分教例，以飨读者。[编者按]     

追求有效教学 构筑理想课堂

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是：教师很辛苦,学生很痛苦,然而学生却没有得到应有的发展。要改变课堂教学的如此状况,必须从更新教师的教学理念抓起,从教师的基本功抓起,从帮助教师克服以往的教学弊病抓起,从教师执行的每一堂课抓起。必须加强课堂教学的校本研修,改进课堂教学的评价机制,追求课堂教学的有效性。     

语文课堂教学艺术的三种境界

新课程理念告诉我们：教学是师生共同成长的过程。课堂教学是语文教学的大本营，课堂教学艺术是每一个语文教师业务能力提高之路上永恒的话题。提高课堂教学艺术水平，是语文教育的保证。每一节语文课其实就是一次充实的情感旅程，在这旅途中，我们的课堂教学艺术可以有三种境界。     

48．新课程理念下评价一节课的关键

评课,无论是有组织的还是自发的,都是导向性很强的一种教学研究活动,是每位教师都应该具备的一种教研能力。上课与评课是相互促进的,评价一节课的关键就是上好一节课的核心,提高评课能力有助于提升教师课堂教学的品位。根据新课程标准精神和新的教育理念科学规范地评课,可以真正有效地提高教师驾驭新课程新课堂的艺术水平,提高课堂教学的质量,否则会造成误导。     

教师课堂教学的智力因素与非智力因素探析

优化课堂数学，提高课堂教学效率，这是为师者的终身追求。为提高课堂教学高效率，教师们常在寻求影响课堂教学效率的相关因素，进而有针对性地寻找突破口，对课堂教学进行改革、创新和完善。然而，影响课堂教学效率的因素实在太多，有教师方面的，有学生方面的，有办学条件方面的，也有教材内容方面的。现仅从教师自身建设方面来探寻与课堂教学效率有关的因素，从而提高课堂教学的艺术水平。     

教学评课艺术

教学评课艺术胶州市教委教科室李建强教学评课是一项经常性的教学研究活动,对于提高课堂教学质量,尤其是提高教师的教学艺术水平有重要意义。教学评课艺术的功能教学评课艺术主要有以下功能：一、教学评价功能,教师教学水平高低,关键是看课堂教学,因为课堂教学是提高...     

中学化学教师有效课堂教学行为观察表的研究

教师教学行为包括讲授行为、组织课堂讨论行为、提问行为、教学设计行为、组织管理行为、创建课堂环境行为、呈示行为、实验教学行为,建立中学化学教师有效课堂教学行为观察表,可以更好地对教师的教学效果进行评价,帮助教师深层次认识有效教学行为,指导教师进行教学设计,提高教学技能与艺术水平,实现新课程教育教学理念从思想到行为的转变。     

提升课堂教学实效的策略

准确把握课程目标,提高课堂教学实效,促进全体学生的全人发展,提升教师教学艺术水平,是深化课程改革的关键和根本要求,也是作为国家教育发展脊梁的广大教师的共同追求。     

中学化学课堂教学艺术浅探

中学化学的课堂教学艺术是化学教师素质的重要体现，也是他们教学成败的关键。本根据中学化学课堂教学内容的特点，就如何提高中学化学的课堂教学艺术水平, 做了简要的论述。     

并非瞬间的精彩

从基础教育抓起,从教师教学基本功抓起,从青年教师队伍建设抓起,是江苏省20世纪90年代开始实施教育现代化工程,为建设高素质教师队伍采取的重要战略举措.……     

数学教学中如何提高教学实效

提高数学教育教学的实效必须从课堂教学抓起,因为课堂教学是高中生在校期间学习文化科学知识的主要场所,也是对高中生进行德育教育的主渠道。现在由于每周高中数学课时数的减少,给教师带来了很大的麻烦,并给教学老套路、老方法提出了很大挑战。教师只有紧紧抓住课上45分钟的时间,提高课堂教学效率,才能有效提高高中生的学习效率和教师的教学实效。     

政治学科课堂教学艺术探讨

沟通师生之间的信息通道,是提高政治课堂教学艺术水平的前提条件;讲究教学内容的懂、信、活、新是提高政治课堂教学艺术水平的关键。要做到这些,教师必须注意言语的生动、幽默、有趣味,并提高各方面的素质。     

中小学教师课堂教学效果评价研究

课堂教学是教师对学生施加教育的主要手段，课堂教学效果评价对于提高课堂教学质量和效益，培养学生创新精神与实践能力有着重要作用。本分析了中小学教师课堂教学效果评价的现状；提出了改进中小学教师课堂教学效果评价的几种典型理论和模式。     

提高教师教学设计能力的校本研究

教学设计是将教育理念付诸实践的起点。起点的选择恰当与否,将直接影响课堂教学的效果。因此,提高教师的教学设计能力,提升教学设计的艺术水平,就成为促进新课程改革可持续发展的必由之路。     

利用现代教学技术手段 提高课堂教学艺术水平

课堂教学是学校教育的核心，是培养人才的主阵地。为了培养出能适应２１世纪需要的、具有全面的文化基础、创新能力和高尚道德精神的一代新人，为了使学生能够轻松愉快的学习，在课程设置等其他相关因素都确定的条件下，课堂教学艺术起到了关键作用。在当前教育新形势下，现代教学技术手段的使用，为课堂教学艺术增添了新的内涵和特点，教师要不断吸收新技术，恰当运用新技术手段，提高教学艺术水平。一、现代教学技术手段下课堂教学艺术的新内涵教学是一门科学，同时也是一门艺术，而且是一门特殊的艺术。它是教师娴熟地运用综合的教学技能…     

发挥教育教学机智提高课堂管理艺术

新课程为教育教学机智开辟了新天地,教师在灵动的新课堂中要积极培养处理课堂偶发事件的教育机智;处理课堂教学失误的教学机智;处理学生课堂问题行为的教育机智;把握课堂教学节奏的教学机智;课堂灵活应变的教学机智。从而提升课堂管理艺术水平,提高教育教学质量。     

体现语文课个性特点的语文评课标准研究

课堂教学是学校教育教学工作的前沿和主阵地，是教师教育教学质量的集中体现。课堂教学评价是一项不断发现价值、判断价值和提升价值的活动，是完整的教学过程中不可分割的一个重要组成部分。它在促进课堂教育教学质量不断提高、推动教师专业发展等方面发挥着重耍作用。而制定科学、合理的课堂教学评价标准是进行课堂教学评价的基础和前提，甚至是搞好课堂教学评价的关键所在。