如何实现成人高校图书馆文献资源的共建共享

本通过对成人高校图书馆献资源共建共享的必要性进行了分析， 指出了成人高校图书馆如何实现献资源的共建共享，即更新观念、提高认识，增强献资源的共建共享意识，成立献资源共建共享协调委员会，调查馆藏结构，建立馆藏布局，制定献资源共建共享的政策与规则，争取地方政府的投入，应用新技术，实现资源共建共享的网络化，以知识产权法为依据，实现献资源的共建共享。     

连云港市高校图书馆文献资源共建共享初探

简述了目前图书馆献资源共建共享的必要性，分析了我市高校图书馆献资源共建共享的有利条件和不利因素，并探讨了我市高校图书馆开展献资源共建共享的措施。     

山东省高校图书馆信息资源共建共享的现状及对策

本文在调查山东省高校图书馆信息资源共建共享的现状基础上，分析了制约高校图书馆资源共建共享的因素，提出了实现高校馆间信息资源共建共享的对策。     

论电子政务信息资源共建共享的保障实质

电子政务信息资源共建共享是电子政务成功实施的重要条件，而电子政务信息资源能否达到共建共享，则需要对其进行有效的保障。文章结合信息安全、信息标准和信息利益在电子政务信息资源共建共享中的作用，探讨了电子政务信息资源共建共享的保障实质。     

电大教育中的Web资源共建共享体系探讨

针对广播电视大学教学的发展趋势，倡导引入Web资源共建共享体系，促进广播电视大学信息化改革。文章详细阐述了广播电视大学建设Web资源共建共享体系的优势，并讨论其可能涉及的现有技术，探讨了Web资源共建共享体系的结构构成。     

试论高校图书馆资源共建共享的模式化研究

本文首先分析了信息资源共建共享的必要性，然后提出了几种信息资源共建的模式及其实现措施，最后从管理、信息资源的检索与传递等方面论述了信息资源共建共享的标准化建设问题。     

信息时代图书馆文献信息资源的共建与共享

分析了目前传统图书馆在建立信息资源共建共享体系中所存在的问题，讨论了实现文献信息资源共建共享的策略和途径，指出通过资源共建使图书馆实现资源共享是图书馆发展的必由之路。     

试析高校图书馆期刊资源的共建共享

本文分析了高校图书馆期刊资源共建共享的现状和原因，提出了实现期刊资源共建共享所需的条件。     

如何实现成人高校图书馆文献资源的共建共享

本文通过对成人高校图书馆文献资源共建共享的必要性进行分析,指出了成人高校图书馆如何实现文献资源的共建共享,即更新观念、提高认识,增强文献资源的共建共享意识,成立文献资源共建共享协调委员会,调查馆藏结构,建立馆藏布局,制定文献资源共建共享的政策与规则,争取地方政府的投入,应用新技术,实现资源共建共享的网络化,以知识产权法为依据,实现文献资源的共建共享。     

高专院校图书馆数字资源的共建共享

本文从数字资源的内涵出发，论述了现阶段我国高专院校图书馆数字资源共建共享的现状和组织原则，并提出了如何做好数字资源共建共享各项具体工作的构想。     

区域性高校数字化教育资源共建共享的机制与策略研究

高等院校的数字化教育资源共建共享近年来广受关注。我市高校数字化教育资源存在重复建设、缺乏社会合作等问题。构建平台、统一标准、优化整合、效益互惠是资源共建共享的重要策略与途径。     

金华地区文献资源共建共享方略初探

建立金华地区文献资源共建共享体系，开展地区内各图书情报机构之间相互协作，对提高各图书情报机构的文献保障能力和服务效益，促进金华地区社会和经济发展，具有十分重大的意义。笔者就如何开展金华地区图书馆资源的共建共享，提出个人观点。     

优质特色教育资源校际共享及学分互认运行机制研究

本文以近年来我国高等学校跨校选课的开展情况作为实践支撑,借助国内实践中的有关高校跨校选课的案例研究,根据研究分析结果,正确定位,找出国内高校跨校选课实施过程中存在的突出问题。通过深入分析这些高校跨校选课的问题,针对高等教育资源特点,以具有地理位置集中、学校层次相当、学科专业优势突出且互补的两所高校为研究对象,结合陕西省高等教育实际情况,提出优质特色资源校际共享及学分互认运行机制研究与实践,为高校间优质特色教育资源校际共享及学分互认提供参考建议。     

山区社区教育与老年教育的资源整合——以百丈镇飞云湖社区为例

社区教育与老年教育各有侧重,又相互联系,两者的发展使资源整合有了共同的需求结合点,而飞云湖社区的实际为两者的资源整合提供了具体典范。在整合中,通过对管理体制、联动机制和运行机制进行实践探索,打破了条块分割状况,初步形成了社区资源共享、互利、互惠、双赢的联动机制,实现教育资源享用的最大化,形成教育合力,从而建立起一种适合山区实际的开放型的市民终身教育新模式。     

资源合作机制的构建与远程教育合作文化的生成

在远程教育教学资源的建设与应用中,以开放型思维方式构建多元化和立体化的合作机制,是提高资源建设质量、价值和效益的必要而有效的途径。资源建设上的合作不仅是为了更好地创造知识形态的远程教育文化产品(即教学资源),而且合作机制的形成与运行本身就是远程教育主体的精神文化、行为文化的一种良好的体现,它彰显出相互依凭、相互支持、团结奋进的群体合作文化特征。资源建设合作机制的建立与完善应着眼于:拓展合作范围,形成纵横交织的立体合作构架,结为不受空间局限的特殊的组织文化构态;优化合作群体,使各类建设主体在合作建设的体验中实现优势互补、价值共生以及个体文化人格的提升;创新合作方式,完善合作机制,增强合作效应,扩大合作文化的影响力。     

高教园区教学软资源共享模式的构建

地域的紧密、理念上的一致以及产业集聚理论的成熟为高教园区内高校的教学软资源共享提供了可能,共享工作必须遵循整体协调发展、政府协调和服务社会、效益主体相对独立、局部利益服从整体利益以及差异化定位等原则,其共享模式设计以确立学分互认制度为基础,通过建立校际联席委员会,确定各高校特色化建设方向,在统一学分基础上开放特色课程,最终实现资源的流转.     

跨校联盟互信统一身份认证系统的实现

通过对跨校统一身份认证的技术平台Shibboleth 3种技术和标准规范SAML深入分析研究,设计了福州大学城身份认证,架构,并实现福州大学城等校间联盟互信跨校认证资源共享.     

学习型企业学习资源共享影响因素及其机制研究

为促进学习型企业的建设,探讨学习资源共享在学习型企业建设中的作用,从社会因素、资源开发因素、资源特征因素、技术因素、市场因素五个方面剖析了对资源共享的影响,并从动力机制、利益机制、管理协调机制和评价机制四个方面,分析了在学习型企业中建设资源共享所面临的主要问题。以此提出了加强资源共享理论研究、资源建设投入的合理安排、公平互利的资源共享联盟参与基础、资源共享规范、建立综合评价共享资源标准的建议。     

依托地域优势创出办学特色

本文介绍了广西工学院利用地处柳州的地域优势,充分利用社会资源,与企业联合办学的经验.广西工学院成立校董事会,与当地政府、企业和科研单位联合培养人才,资源共享、互利互动、创出办学特色.     

高职院校汽车专业共享型教学资源库建设

创建共享型专业教学资源库是国家示范性高等职业院校建设的重要任务之一.汽车专业共享型专业教学资源库以"服务于教学"为根本出发点,以课程为抓手,合作院校发挥各自课程或师资优势分工协作,共建共享.汽车专业共享型资源库建设内容包括教学资源平台建设、教学资源建设和资源的采集与管理.