我国教育行政职能变革的理论思考

国家教育行政职能的变革是教育体制改革的一项非常重要的内容。所谓国家教育行政职能就是指一个国家管理所应承担的职责和所要发挥的功能。国家教育行政的一般职能是计划职能、立法职能、监督职能、指导职能和服务职能。这些职能要素的不同组合,就构成了不同的教育行政职能模式。由指导性计划职能、立法职能、法律监督职能和指导、服务职能构成的教育行政职能模式属于指导(或服务)型,中央和地方分权制的教育行政多强调这种模式;由指令性计划职能、行政监督职能所构成的教育行政职能模式属于指令(或行政)型,     

我国高等教育财政体制变革探略

教育经费是实现我国高等教育数量上快速增长以及确保其质量的一个前提条件。本简要回顾了我国近20多年来的高等教育财政体制改革，对在新时期存在的问题进行了剖析，并提出了若干对策建议。     

试论我国高等教育体制的公共性转换

传统计划经济体制下,我国公立高等学校属于从事教育活动的事业单位,具有鲜明的"国家公共性"特征。从经济方面考虑而赋予公立高等学校以自主权的改革路径,在必要的监督缺位的情况下使得公立高等学校超越了其原本所受的公共性的制约。内部自律的软弱和外部监督的缺失使得我国公立高等学校开始呈现出一种公共性的迷失状态。从教育的基本属性和功能来说,将高校定位于第三部门可能使其从公共权力领域的完全控制下解放出来。     

高等教育产权体制变革与政府职能转变

要实现高等教育产权体制变革．关键是转变政府职能。通过高等教育产权多元化理顺政府与高校之间的关系；建立以产权制度创新为突破口，实现高等教育产权多元化；重构高等教育产权结构，对部分高等院校实行“股份制”；优化高校法人治理结构，理顺政府与高校的关系。     

高等教育产权体制变革与政府职能转变

要实现高等教育产权体制变革 ,关键是转变政府职能。通过高等教育产权多元化理顺政府与高校之间的关系 ;建立以产权制度创新为突破口 ,实现高等教育产权多元化 ;重构高等教育产权结构 ,对部分高等院校实行“股份制”;优化高校法人治理结构 ,理顺政府与高校的关系     

大众化与高等教育体制变革的理论观察

高等教育体制是高等教育体系与制度的综合体,我们从不同的角度可以将它划分为不同的类型。一定类型的高等教育体制适应于一定的社会功能,因此高等教育承担的社会任务决定一个国家的高等教育采用什么样的体制。在大众化过程中,高等教育体制会发生一系列的变革。我们要注意处理好变革过程中的各种矛盾,以保障高等教育的健康发展。     

比利时高等教育体制变革及其借鉴

比利时高等教育体制变革注重对教学观念和课堂教学方面进行全新的改革,有效促进比利时高等教育的质量产生质的飞跃。以比利时高等教育体制变革为出发点,对其进行详细的分析,希望能够对现阶段我国教育事业具有一定的借鉴意义。     

新中国高等教育体制的变革与启示

回顾了新中国高等教育体制的变革,分析了不同阶段高等教育体制改革的重点及取得的成绩,从中得到有益的启示,有利于深化我国高等教育体制的改革.     

新中国高等教育体制的变革与启示

回顾了新中国高等教育体制的变革，分析了不同阶段高等教育体制改革的重点及取得的成绩，从中国得到有益的启示，有利于深化我国高等教育体制的改革。     

县域教育行政职能的转换

县（市）教育局作为县域教育的行政主管部门,在教育发展的过程中担负着重要的使命。一般认为,教育行政具有领导功能、服务功能和监督功能。因此,在新的形势下,县（市）教育局要以科学发展观为指导,全面落实“以人为本”理念,重新审视行政职能。     

英国:高等教育内部管理体制亟需变革

据《卫报》2010年4月13日报道,伦敦城市大学(London Metropolitan University)由于向上级误报了学生辍学率,而被强制退还给政府3,600万英镑的拨款,其校长也因此而离职。其实这已经不是什么新闻了,类似的事件已经先后在城市大学(City University)、东伦敦学院(East London)、帝国     

精英教育大众化与高等教育体制变革的理论分析

中国的高等教育正在由精英教育阶段向大众教育阶段过渡。然而,精英教育的大众化并不仅仅意味着一个扩张时代的到来,它也会带来教育体制多方面的深刻变革。高等教育在变革过程中出现多种观念上的矛盾和制度上的冲突在所难免,因此精英教育大众化的过程,更是一个高等教育体制经历众多变革、冲突和协调的过程。政府、社会、高校三者利益关系的调整影响着整个的变革过程。高等教育理念的改变,教育公平问题的处置,人们对于精英教育大众化思想误区的澄清,高等教育发展潜在危机性的解决,是精英教育大众化过程中不能回避的问题。因此,因地制宜、循序渐进的高等教育变革思路的制定,现代教学管理模式的建立,高等教育体制的创新,势在必行。     

从政府角度谈我国高等教育行政管理职能的转变

我国长期以来政府对高等教育的管理,实行的都是全面管控的计划经济管理模式,对于走进21世纪全面市场经济的中国来说,这样的管理模式显然是与时代脱节的,国家对于高等教育管理的改革可以说是势在必行。本文确认“党委领导下的校长负责制”根本前提,尝试从政府的角度,谈谈转变高等教育行政管理职能的具体措施。     

澳大利亚高等教育体制变革浅析－试论我国职业教育的发展方向

章对澳大利亚过去五十年高等教育的发展特别是两次重大变革进行了回顾与分析，通过比较，借鉴，提出了适合我国国情的高等职业教育的发展思路，对高等职业教育的改革，创新和发展具有一定的指导意义。     

论中国高等教育行政体制的制度创新

中国传统的高等教育行政体制是一种集中控制与服从的模式，存在不少弊端。中国高等教育作为一种稀缺资源，在现有高教行政体制框架内运行，产生了效率低下的不盘后果。远远不能适应社会主义市场经济发展的要求。基于此，作为追求利益最大化的办学主体，如何寻求一条适合中国高等教育行政体制实际的制度创新之路，实属解决我国目前高等教育行政体制缺陷的一剂盘方，具有十分重要的理论和实际意义。     

我国高等教育教学思想观念的变革与发展

随着改革开放不断深化,计划经济体制向市场经济体制转变。传统的教育教学模式在这个知识经济高速发展的世界,在激烈的综合国力竞争与复合型人才竞争中面临着严峻的挑战。对于教育教学的创新与变革,理论创新是先导,实践是理论创新的动力与唯一标准。由此,我国的高等教育正由精英教育进向面向大众的教育阶段,教学者们也孜孜不倦的探索、探寻新的、更符合我国教育情况的教育教学思想观念。党的十七大明确提出,"要优先发展教育,建设人力资源强国。推动我国从高等教育大国向高等教育强国迈进",并确定了建设人力资源强国和创新型国家的两大战略任务。本文就改革开放以来,我国高等教育教学思想观念的变革与发展进行浅略的阐述。     

当前我国高等教育观念的变革与审视

本文从八个方面对当前我国高等教育观念问题进行了分析与审视，作者认为当前我国高等教育在教育功能、教育理念、教育发展观、教学质量观、教学内容、师生关系、管理模式、教育空间等层面上正发生着重要变化，衍现了许多新的时代特点。我们只有准确的透视当代大学教育观念，才能使高等教育沿着正确方向可持续健康发展。     

我国区域经济发展与高等教育宏观管理体制创新

本文从区域经济与高等教育协调、互动发展的角度 ,分析了我国高等教育宏观管理体制改革现状 ;结合大都市圈区域经济发展模式与跨越式区域经济发展模式 ,提出了以政府宏观调控为主的“四级办学 ,两级管理”的高等教育分层管理体系 ,以及引入市场机制建设现代大学城与发展二级学院等新思路和政策建议     

浅析我国高等教育办学模式变革

近十多年来,我国政治、经济、文化、人口等因素发生重大变化导致我国高等教育办学模式发生变革.本文就我国高等教育办学模式变革取得的成就与不足作简要分析.     

高等教育语言流变与高等教育变革

语言流变不是一种简单的纯语言现象,它所反映的不只是语言要素和语言系统整体性存在的发展变化,而且还反映着某种新旧观念或思想的进入或消失。同样,高等教育语言流变不只是作为一种简单的教育语言现象而存在,其背后隐藏的是高等教育理念、属性、结构、功能、形式等的变化或变革。高等教育语言流变具有普遍性和必然性,根本原因在于高等教育在不断变化,因而描绘高等教育变化的语言也自然要变。本刊发表这组笔谈,目的就是从语言流变的视角审视高等教育变革和高等教育研究,并欢迎大家参与此问题的讨论。