直观性原则在教学中的运用

直观性原则在教学中的运用中卫县教研室李佩凤直观性教学原则要求教师在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘学习对象，使学生获得感性认识运用这一原则能促使具体形象与抽象概念相结合，减少学生理解抽象概念的困难；能激发学习兴趣和热情；有助于发展学...     

直观性原则在语文教学中的运用

直观教学法形式多样,简单易行,具普遍适用性。现就直观性原则在中学语文教学中的运用作一简要的剖析。 实物呈示 借助实物呈示组织教学,可收常规教学不可替代之效。如教学《周总理,你在哪里》时。教者应充分     

直观性原则在党史教学中的运用

如何上好中共党史、中国革命史课,这是高校政治理论课教学研究的课题之一。这里涉及到的问题颇多,既有学科的研究对象、教学目的、教学内容的研究,亦有教学原则与方法的研究。本文仅就教学原则之一的直观性原则在中共党史、中国革命史教学中的运用谈点体会。一谈到直观教学,有些人总认为那是对中小学而言,与高等学校的政治理论课教学是无关紧要的。这样,就有必要首先回答一个问题,即在高等学校的中共党史、中国革命史教学中要不要重视直观教学原则的运用?答案是肯定的。     

直观性原则在初中英语教学中的运用

运用多种直观教学手段,有助于全面发展学生的综合观察能力,增强学生的兴趣,调动学习积极性,锻炼学生的交际能力,为更好地学习英语、运用英语打下了坚实的基础。     

直观性原则在制图教学中的运用

在制图教学过程中，每一种教学手段都有其各自的特点，每一种方法的使用都不是单一的。在制图教学的初始阶段，应充分利用直观性原则，进行直观性教学，帮助学生建立空间概念。但直观性教学不是目的，而是一种手段，随着学生空间概念的不断建立，就应适当减少直观性教学的比重，否则会影响学生思维能力的发展。     

直观性原则在会计教学中的运用

传统的会计教学,单调乏味.运用直观性原则,通过丰富学生感性认识,可以帮助学生掌握知识,提高技能.     

农村小学运用直观性教学原则的问题

在小学里运用直观性原则进行教学是很重要的。可是我们山区里的农村学校,有些教师单纯强调物质条件不够。如在自然科教学上,认为没有显微镜、望远镜、地球仪等东西,就没法运用直观性原则来教学。我认为这种看法是片面的,是有害     

直观性原则在机械基础教学中的运用

机械基础是机械(电)专业重要的专业基础课,它既有抽象性、理论性,又具有形象性、实践性。面对从课堂到课堂,无任何实践经验的职中新生,讲授机械基础,难度很大。但教者如果在教学活动中遵循认知规律,利用各种感知形式、充分调动学生的多种感觉器官来感知,培养学生的观察能力和分析能力,将会为理解和掌握书本知识奠定基础。笔者的主要做法和效果,体现在如下四个方面:一、实例类比,丰富想象力人脑的创造能力不是与生俱来的,而是在处理大量信息的过程中逐步形成的。只有为学生创设好的感知情境,通过大量生动形象的信息储存,并经     

浅谈音乐在小学低年级语文教学中的运用

<正>注重各学科之间的整合是本次课程改革的一个突出的特点。作为语文教师,应在正确把握语文学科特点的基础上,以一种开放的姿态吸收融合其他各学科中的有利因素,为我所用,提高语文教学效率。音乐与小学语文教学的整合,即是把音乐巧妙地融     

激励性原则在小学音乐教学中的运用

随着我国教育机制体制的改革,加强音乐教学,成为当下素质教育的必然要求。因此,在音乐教育过程中,如何采取有效方式提高学生学习兴趣,充分发挥学生主观能动性,让学生能够积极、主动地进行学习,是当下音乐教育中必须考虑的一个重要问题。本文针对该问题的研究,主要探讨了激励性原则在小学音乐教学中的实际运用。     

浅述直观性原则在舞蹈教学中的运用

根据舞蹈艺术的特殊性和青少年身心发展特征,舞蹈教学尤须注重直观性教学原则的应用,使舞蹈学习"艺术化"、"形象化"。唯此,方能更好地完成舞蹈教学任务,培养出高素质的人才来。     

音乐游戏在低年级音乐教学中的运用

爱玩、好动是孩子的天性,巧妙地将音乐游戏融于音乐教学中,往往有助于激发学生的学习兴趣,刺激学生的多种感官,丰富学生的音乐体验,促使学生积极参与音乐学习,从而提升学生的音乐能力。     

图谱在小学低年级音乐活动中的运用

音乐是听觉的艺术,是小学儿童最喜欢的艺术活动之一。小学一二年级儿童年龄小,抽象逻辑思维处于发展的初级阶段,他们很难仅用听觉学习音乐,需要多通道感知,图谱合理运用到音乐课堂上,能够帮助儿童视听结合,化解音乐学习的难度,加深对音乐的感知和理解。     

激励性原则在小学音乐教学的运用

为了使学生们对上小学音乐课程产生更加浓厚的兴趣,让他们发自内心地爱上音乐。笔者建议小学音乐教师在日常的教学过程中可以采用激励性的教学方法,鼓励学生们积极、努力地学习小学音乐课程。     

直观性原则在自然教学中的应用

限于小学生的知识水平,对某些自然现象的认识和解释,还存在种种困难。因此,只有灵活运用直观性教学原则,把抽象的东西具体化,使静的东西动起来,让看不见,摸不着,甚至把高深莫测的东西通过想象画成画,才能帮助学生正确认识、理解、解释自然现象。 首先,老师要按照教材的要求,坚持让学生在实验中认识自然现象。例如教授《电流》一课(小学自然第六册第六课),老师要让每个     

直观性原则在概率论教学中的应用

在概率论教学中,教师可通过图示、演示、图表等直现手段,达到变抽象为具体,化难为易之目的．     

解题教学中的直观性原则

人的认识是从感性到理性、直观到抽象的一个上升过程,其中感性认识是对事物直观形象的感知．通过事物的直观形象来考察事物的空间形式和数量关系,达到对事物本质的掌握,这就是直观性原则．直观性原则是人们在具体的认识过程中提炼出来的一种观念和意向．具有普遍的     

打击乐在小学低年级音乐课堂中的有效运用

打击乐教学作为小学音乐器乐教学中的一个有机组成部分,也是面向全体学生的审美教育,有利于学生从中得到生活乐趣和美的享受。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.莫塞尔曾精辟地指出：＂器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥     

直观性教学原则在中学英语教学中的应用

一、直观性教学原则的基本含义 直观性教学原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型,或通过教师用形象的语言描绘教学对象,使学生获得丰富感性认识的原则。直观性教学原则是根据学生认识客观世界和学生思维发展的规律提出的。直观教学的巧妙实施能使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化。     

浅谈比较法在低年级音乐教学中的运用

在音乐教学中,恰当地运用比较法学习乐理知识、分析曲谱、欣赏音乐等,激发学生学习内驱力,提高"会学"’能力,从而促进学生在音乐学习上的持续发展。