在语文教学中指导学生学会学习

埃德加·富尔在《学会生存》一书中明确指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”吕淑湘先生也曾说：“教学、教学,就是‘教’学生‘学’。不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生,这样学生就可以受用一辈子。”在语文教学中,如何指导学生学会学习,即如何通过最优途径,使学生掌握并运用一定的学习方法,养成自学习惯,形成有效学习的能力呢？本文拟就语文教学中指导学生学会学习的途径作一探索。     

如何在初中英语教学中指导学生学习

在初中阶段的学习当中,由于缺乏讲英语的环境和方法,因而很多学生对于英语都感到学不得法,当今时代随着科技的进步和信息时代的飞速发展,对学生实施素质教育已经势在必行。教师必须摒弃过去陈旧的教学观念,努力践行新课程改革。而新课程改革要求我们,对学生实行的素质教育不再只是教给学生基本的知识,而是让学生在学习基础知识的同时掌握学习的方法、提高学习技能和综合素质。那么,在日常的英语教学工作中,教师应如何指导学生掌握学习英语呢?本文将从三个方面进行阐述     

在语文阅读教学中如何指导学生学会学习

阅读教学是语文教学的核心,在新课程改革中教学策略侧重"授之以鱼"还是"授之以渔",是区别语文老师是否运用新课程理念进行教学的标准。本文主要从"引导学生学会质疑"、"引导学生学会讨论"、"引导学生学会学习"三方面论述了在语文阅读教学中如何指导学生学习,并寻求最佳途径,使学生掌握科学的学习方法,养成自学习惯,不断提高学习能力。     

在语文教学中引导学生学会迁移

语文教学以培养学生的语文能力为己任。语文能力的形成由语文知识转化而来，要实现“转化”，在教学中正确引导学生学会迁移，则是提高语文能力的有效方法之一。所谓“迁移”，是指在学习活动中，已经获得的知识、技能、学习方法和态度对于后来学习新知识、新技能的影响。通俗地说，所谓学习迁移，就是“学以致用”。我国古人就有“举一反三”、“触类旁通”之说，可见迁移对于学习有着十分重要的作用。一、汉语知识的迁移（辨析形声字、纠正错别字）在教学中，讲形声字时，我不仅给学生讲清形声字的组合方式，而且引导学生注意辨析形声字的…     

浅谈生物教学中如何培养学生的学习兴趣

生物课堂教学氛围好坏决定着教师与学生互动的结果,而课堂教学氛围在很大程度上依赖于学生学习的积极性,学生学习的积极性又取决于他们的学习兴趣。可见,学生兴趣的培养对上好一堂课是相当重要的。笔者将在本文中和广大同仁分享自己在教学中积累的关于培养学生学习兴趣的一些经验和,希望起到抛砖引玉的作用。     

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读是学生获取知识的基本手段和重要途径,而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。培养学生良好的阅读能力需要创建良好氛围和自由的阅读空间,教给学生恰当的阅读方法,最终使阅读真正成为一种深刻而愉悦的体验,让学生在阅读中找到自己,塑造良好个性。     

语文教学中如何指导学生自主学习

新课程改革强调,语文课堂教学是学生在教师积极指导下的自主学习。但在语文教学实践中,＂学生为主体＂的理念在很多课堂上却得不到真正的落实,积极主     

如何在小学语文教学中培养学生读写结合能力

在语文教学中,老师应该重视学生阅读能力和写作能力的培养,阅读和写作是语文教学的重要组成部分和重要教学环节,读写结合教学模式是提升学生语文素养,培养学生语文综合能力的重要举措。为了让学生语文能力获得更好的发展,培养学生更深层次的语言理解,丰富学生的知识储备,老师应该在日常教学中强化读写结合教学策略的应用,对学生进行积极训练,从而有效提升学生读写能力。     

在生物教学中引导学生自主学习

随着新课程改革的深入,其中新课程倡导的自主学习是教师一直追求的,而学生在学习生物学科时,如果能尝试着自主学习,那将会学得更轻松,并且也可以运用到其他学科当中去.     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

兴趣是知识之母,是促进求知的巨大动力。要提高语文教学效率,首先要激发学生学习语文的兴趣。学生的学习兴趣一旦被激发,他们对语文知识就不再是被动地学习,而是"我想学习,我爱学习,我在学习中找到快乐"。为此,研究激发学生学习语文的兴趣,具有重要的意义。     

语文教学如何指导学生学习方法

小学语文新课程标准明确指出：“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”     

语文教学中如何指导学生自主学习

教学需要动机,教学需要激情。有位教育家说:"学校的学习不是毫无感情地把知识从一个人的头脑装入一个人头脑,而是心与心的交流。"在全面实施素质教育的今天,就必须改变学习态度,培养学生自主学习的能力。     

阅读教学中如何培养学生个性

自新课标出台以来,教育改革取得了丰硕的成果。教育观念,教育方式,教育手段都发生了根本性的转变。但在我国边远山区的中小学教师主宰课堂,学生被动接受学习的现象还是非常严重的。如何培养有个性、有创造力的适应时代发展的学生,这是值得我们深思的问题。因此,在语文教学中,我们必须认真研读教材,挖掘文本,创设话题情境来培养学生的个性;营造和谐氛围来激发学生的学习兴趣;丰富学生读写来促进学生综合素养的形成。     

浅谈在语文教学中如何引导学生主动学习

职校学生基础差,主动学习能力低,在语文教学中要求教师要努力创造各种条件,让学生充分发挥主观能动性,主动地学习,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。     

如何在体育教学中指导学生学会学习

联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”强调的是学生只有在自觉、主动、深层次地参与学习的过程中,才能有所发现、感悟、创造,才能真正了解与应用知识,才会享受学习的乐趣。我们太仓市教培研中心全面推进“学会学习”模式,与上述观点不谋而合。     

在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,这是教学中必须遵守的教学理念。充分调动学生的兴趣,以获得良好的教学氛围,取得最佳的教学效果,从而点燃心灵的火花,激发学生学习语文的兴趣。     

如何激发学生学习语文的兴趣

作者提出了从四个方面：用个性化语言吸引学生、创设合适的氛围吸引学生、在课堂要充分尊重学生、以教师的人格魅力影响学生,激发学生学习语文的兴趣。     

在语文教学中如何指导学生自主学习

正1995年,国际21世纪教育委员会在向联合国科教文组织提交的报告中把"学会求知"作为未来社会教育的四大支柱之一。自主学习再一次被提上教育改革日程。叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书自己领悟。"古人云":授之以鱼,不如授之以渔。"自主学习是要讲究策略的,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。我就以阅读教学为例浅谈自己的几点看法。一、注重课前预习,独立寻疑,营造自主学习氛围良好的预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地