初中生绘画作品欣赏能力培养的个案研究

一、基本情况 班上有一学生，对美术学习有一定的兴趣，学习态度端正，学习中等，美术作业每次能够认认真真完成，并有一定的完整性。但是她对绘画作品欣赏这个概念十分模糊。[第一段]     

浅谈初中生语文质疑探究能力的培养

培养学生质疑探究的能力具有积极的意义。教师要适当引导,把握问题设计的特点,创设情境,悉心呵护,激发学生质疑的兴趣,引发学生强烈的求知欲,给予学生质疑的安全感,给学生以质疑的自信心,引导学生克服思维惰性,增强学生思维的灵活性和敏感性。同时要以身垂范,训练学生质疑探究的能力和技巧。     

浅谈初中生语文质疑探究能力的培养

培养学生质疑探究的能力具有积极的意义。教师要适当引导,把握问题设计的特点,创设情境,悉心呵护,激发学生质疑的兴趣,引发学生强烈的求知欲,给予学生质疑的安全感,给学生以质疑的自信心,引导学生克服思维惰性,增强学生思维的灵活性和敏感性。同时要以身垂范,训练学生质疑探究的能力和技巧。     

初中生文学欣赏能力的培养

出行的语文新课程标准，把培养学生的文学欣赏能力作为语文教学的主要任务之一，那么怎样培养学生文学作品的欣赏能力呢。[第一段]     

初中生音乐欣赏能力的培养策略

音乐欣赏是一种通过听觉实现的高度审美活动,是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、审美音乐的能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐打下良好基础。而这一基础将为培养学生成为一个全面发展的人起到不可忽视的作用。     

浅谈初中生数学探究能力的培养

《新课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课程改革倡导学生探究性地学习,而探究学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑,发现问题;调查研究、分析研讨,解决问题;     

从中考命题看培养学生的科学探究能力

新一轮国家基础教育课程改革将科学探究作为突破口,培养学生的科学探究能力成为广大教育工作者研究的重要课题,本文从近年来全国中考命题的变化特点来系统阐述科学探究能力的各要素,有一定的启示和引导作用.     

初中生生物探究活动能力的培养策略

义务教育生物课程标准树立了新的教学观和学习观,学生习得知识与科学探究同等重要;生物教师在实验教学中有必要对实验教学和学生学习进行深入研究,探讨出更好的教学程序和思路,让学生在探究活动能力方面有所突破。     

初中生自主学习能力培养探究

自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,究其本质,是教学对学生生命主体意识的重新审视与唤醒,是对学生学习内在品质的一次革命。它是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的一种新的学习方式,也是学生终身学习的必备手段。因此,培养中学生自主学习的能力就显得尤为重要。     

浅谈初中生语文自主探究能力的培养

几年来,课程改革已全面铺开,新课改理念、新思维已使教师的“教”与学生的“学”都不同程度的发生了变化。过去的“填鸭式”的教学方式已渐渐被新的教学方式所代替。在课改浪潮中,我们语文学科组的每位成员都进行了尝试,受益匪浅。在这样的活动中,为培养学生自主探究能力,我也在课堂上开展了一些探究学习活动,取得了较好的教学效果。现在谈谈自己的一些做法：     

初中生自主探究能力培养的研究

初中生自主探究能力的培养是新课程改革的必然趋势,是素质教育的强烈要求。怎样才能培养他们的探究能力呢?一要创设问题情境,使学生想探究而欲罢不能;二要营造民主、和谐的课堂氛围,使学生有探究兴趣而乐此不疲;三要拓宽教学思路,以课外阅读为途径,增强自主探究的深刻体验。     

浅谈如何培养初中生英语学习的探究意识和能力

新课改以来,教师一直在探索如何在课堂教学中培养学生的探究意识和能力。英语作为一门语言学科,在学习生活中也是一个交际工具,有着很强的实践应用作用,更值得学生探究。本文从课堂教学的几个环节,尝试培养学生的探究意识和能力。     

浅谈如何利用生物课外实践活动培养初中生的探究能力

生物新课程标准指出,生物科学是实验科学。应高度重视生物实验室建设,积极营造良好的实验、实践环境;鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料,设计富有创造性的实验和实践活动;注意课内外活动相结合,甚至可以打破课堂内外的约束,有计划的安排较长时间完成实践活动。教师在教学的过程中,不光要培养学生观察能力、实验能力和思维能力,同时还要培养学生的探究能力,即主动探究式的学习能力。那么,在初中生物课外实践活动中,如何培养学生的探究能力呢?根据多年在初中生物课外实践活动中经验,笔者就如何培养学生的探究能力,谈谈自己的几点认识。     

大中学生科学探究能力的培养

科学探究能力培养是物理教育关注的重点和难点。对科学探究内涵和要素理解的差异,导致教学实践中出现了一些困惑。探讨了现代科学研究方法的核心精神和科学探究能力的要素,根据我国高中生和低年级大学生的科学探究能力特点,给出了在中学和大学开展科学探究能力培养的建议。     

如何培养初中生的数学探究能力

在新课程理念下,培养初中生的数学探究能力,教学的着力点应放在:创设恰当的问题情景,激发学生强烈的探究欲望;促进师生、生生之间的有效互动上;更好地组织引导、激励学生自主学习、探究学习交流学习,从而培养和提高学生的数学探究能力.     

培养初中生探究能力的探究

德国教育家第斯多惠认为：“真理不应奉送给学生,而应引导学生去发现真理．”要发现真理,就必须具备探究能力,学生具备这样的能力吗？     

如何培养初中生化学实验探究能力

本文从三个方面阐述在初中化学教学中如何对学生的化学实验探究能力进行有效地,循序渐进式的培养,即首先激发学生对化学实验的兴趣,其次从基础出发,为实验的探究打好基础,最后开拓学生的想象力,培养其实验探究的能力。     

试论初中生化学科学探究能力的培养

初中化学要重视学生科学探究能力的培养,化学科学探究能力的形成要靠教师课堂教学组织。文章认为,教师应使用直观教学手段,大胆放手让学生进行实验操作,引导学生巧妙设疑积极解难等培养学生的科学探究能力。     

美术欣赏课中初中生审美能力培养探析

本文分析了中学生美术欣赏审美能力培养的必要性．阐述了中学生美术欣赏审美能力培养的途径,并说明了在教学中应该注意的问题。