创新教育应注重培养学生的创造力

本简要论述了创新教育的核心是培养学生的创造力，分析了创造力培养的含义，并通过强化创造意识、注重创造性思维能力的培养和进一步发挥学校教育对学生创造力培养的作用这三个方面提出了学生创造力培养的对策和方法。     

创造力可以培养吗

我们固然需要互联网、慕课、手机和iPad,但更需要汲取高技术和互联网思维,如自主性、开放性、个性化、互动性、非行政化、去中心化和去权威化等概念,由此矫正一谈教育信息化就是靡费巨资不断更新信息设备的弊端……在多哈举行的世界教育创新峰会(WISE),荟萃交流世界范围内教育创新的最新成果。作为一场思想的盛宴,议题之丰富令人目不暇接。关于教育创新的讨论,一直     

创新教育与创造力培养新探

目前,我国的创新教育尚存在许多不尽如人意的地方,本文从对创造力的理解、创新的观念、创新教育机制、创新教育的尺度四个方面探讨这一命题。     

浅谈创新教育过程中学生创造力的培养

开展创新教育，培养创造性人才，其首要任务就是要培养学生的创造能力，本试图从创设有利环境、培养发散思维、培养有助于创造力发挥的非智力因素三方面对学生创造能力的培养作简单地阐述。     

创造力可以培养吗?

正在多哈举行的世界教育创新峰会(WISE),荟萃交流世界范围内教育创新的最新成果,会议形式新颖多样,包括大会、分论坛、辩论、工作坊、meet-up、线上和线下的互动,以及"学习者之声"这样跨度一年的创新项目和学习节展示。作为一场思想的盛宴,议题之丰富令人目不暇接。关于教育创新的讨论,一直有     

从激发学生提出问题出发,培养学生的创造力

通过对学生提出问题的心理分析,进一步阐述提出问题是培养学生创造力的主要途径。教师以身示范做提出问题的榜样和创设引人入胜的教学情境,训练学生提出问题,激发学生探究欲望是行之有效的方法。     

谈学生创新精神和创造力的培养

本文在阐述培养学生的创新精神和创造力的重要性的基础上,从转变观念、改革方法、注重实践三个方面阐述如何培养学生的创造力。     

语文教学中实施创新教育,培养学生的创造力

实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。江泽民总书记指出：＂面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”     

如何培养学生的创造力——创造力的文化内涵及其教育启示

只有全面、客观认识创造力的实质,才能回答创造力能否培养、如何培养的问题。就多学科视野中对创造力的认识来看,创造力是一个具有特定文化内涵的概念。心理学、物理学和管理学等学科对创造力的认识,一定程度上揭示了创造力的文化属性。从文化学角度看,创造力实质上是一种具有创造性特质的文化力。学校教育在培养学生创造力的过程中,需要准确理解创造力的文化特质,挖掘、开发和传递有利于创造力生成的教育内容,构建和生成勇于超越、着眼未来、追求创新的学校教育文化,进而正确求解"钱学森之问"。     

谈谈对学生创造力的培养

没有创新就没有发展,没有创造的教育是失败的教育,社会发展到今天,后人都是在前人的基础上进一步创新,改造,完善才发展起来的。     

中学语文教学中如何培养学生的创造力

培养学生的创造力是全面推行素质教育的内在要求,也是时代赋予每位教师神圣而不可推卸的责任.在中学语文教学中,应以培养学生的创造性思维和实践能力为重点,改变课堂模式和教学观念,改进教学方法与手段,充分调动学生的主体作用,渗透和融入创新教育,使学生的身心得到全面发展.     

在高中物理教学中培养学生的“创造力”

随着教学改革的不断深入,当前基础教育改革的一项迫切任务是实施全面素质教育,素质教育的含义就是要充分挖掘学生的内在潜力,使他们的素质全面和谐地发展,培养学生的创造力就是中学教育的首要任务.     

课堂教学中培养学生的创新意识

教师在课堂教学中应通过鼓励提问，设计知识“再创造”过程、引导学生探究、激发学生创造热情等方法培养学生的创新意识，提高学生的创造力。     

课堂教学中培养学生的创新意识

教师在课堂教学中应通过鼓励提问、设计知识"再创造"过程、引导学生探究、激发学生创造热情等方法培养学生的创新意识,提高学生的创造力.     

挖掘课堂教学的创新因素培养创造力

课堂是学生创造力成长的主要园地．学校的教育任务主要是通过课堂教学来完成的。所以要花大力气来研究怎样才能使课堂教学充满活力,怎样在充满活力的教学中培养学生的创造力。     

语文课须培养学生的创新精神和创造力

联合国教科文组织在其发表的一份研究报告——《教育——财富蕴藏其中》中提出，教育应为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、