小组合作人员组合的研究

有效的小组合作学习应该是人人都能积极参与的,人人都能全身心投入的,人人都能发表自己想法的,人人都能获取他人意见的,人人都能取得收获的。在合作的过程中,学生对讨论的问题能有更深的认识或能解决实际问题。要让小组合作产生这样的效益,人员合理组合是小组合作学习顺利开展的前提。在小组合作学习中,考虑到同一形式的合作方式使用时间过长,学生可能会失去新鲜感,降低学习兴趣。所以笔者     

浅谈英语教学中的小组合作学习

经过多年的教学实践,我觉得在英语教学中,利用小组合作学习的方法进行教学很有效.我认为,小组合作学习体现了对学生的尊重,为学生创设了平等互助的学习场所和机会,创设了人人都能表现自我的条件.陶行知先生说过:"只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰."小组合作学习方式在真正意义上还给学生自由、平等、民主等基本权利,不仅培养了学生的团体合作意识和竞争意识,还发展了学生的交往与协调能力.那么,如何在英语教学中开展小组合作学习呢?下面谈谈我个人的一些做法.     

如何更有效地进行小组合作学习

合作是一种比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风采的素质,是素质教育的重要内容.小组合作学习有利于学生人人参与学习的全过程,人人尝试成功的喜悦,使学生学得生动活泼.这种方式既能发掘潜能,又能培养集体团体合作的精神.教师从讲台上走下来,不再居高临下,师生之间的距离拉近了,学生也动了起来.本文从分析合作学习存在的问题入手,谈谈如何更有效地进行小组合作学习.     

中学数学新课程教学初探

在新课程教学中,教师要深刻领会新课程的基本理念,切实转变教育教学观念;注重引导学生了解探索未知世界的方法,让学生亲身经历知识的发现过程;采用多种教学方式方法,充分发挥合作学习小组的作用,营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。这样才能使学生＂人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学＂,从而使每一个学生在数学上都能得到不同的发展。     

浅谈语文课堂教学中的小组合作学习

"小组合作学习"有利于学生人人参与学习的全过程,学生学得生动活泼,人人尝试成功喜悦,它既能发掘个人内在潜能,又能培养集体、团体的合作精神。     

浅谈小组合作学习英语的教学模式

正小组合作学习以学生为主体,是教师用有限的教学时间获取较大教学效益的教学活动。小组合作学习的目的是通过小组学习这种形式,使学生成为学习的主体,让小组的每一个成员都有学习和展示的机会,从而引起学生强烈的求知欲望,积极主动地参与到学习中,促进课堂效率的提高,进而全面提高学生的学习能力和合作能力。一、实施小组合作学习,激发学生的学习积极性小组合作学习面向全体学生,让所有学生都达到学习目标,人人参与,充分发挥学生的能力和特长。因此,在划分合作学习小组时,应尽可能科学合理地进行组合,还要确定每个成员的分工,根据学生的学习能力、特点以及性别等情况合理分工,每小组六人。教师应培养     

小学英语课堂小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。由于目前大多数学校采用的都是大班上课的形式,小组合作学习能弥补大班上课的不足,给每个学生提供更多的机会实践英语;能从尊重学生的个性差异出发,使每个学生都得到发展;能增强学生的合作意识,培养学生合作解决问题的能力。目前使用的PEP《小学英语》教材中,每个单元都有小组合作学习的内容设计。很多教师在平时的教学过程中会经常采用小组合作学习,但…     

发挥小组合作学习在英语教学中的作用

一、小组合作学习在小学英语课堂上的作用1.弥补大班上课的不足,给每个学生创造说的机会目前,大多数学校存在大班教学。学生人数多,教师在有限的40分钟内很难让每个学生都有足够说的机会。小组合作学习模拟了小班化上课的形式,每个学习小组是一个基本单位,每个学生在小组里都有机会展示自己,表达自己的观点。因此,充分利用小组活动是弥补当前大班上课缺点最可行的措施;另外,小组活动加快了教学的节奏,加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差人人都能参与。学生在活动时都被一种积     

谈小组合作学习在课堂教学中的实践运用

小组合作学习是指学生在小组学习中通过相互帮助、相互交流、相互学习的方式,达到取长补短、共同进步目的的教学组织形式.它是以建构主义学习理论为支撑,通过转变学生的学习方式,以自主学习、合作学习与探索学习等多种形式,让学生积极参与,从而实现学生的高效学习.     

整合资源 激活思维

小组合作学习主要是通过学生间的互动交流实现优势互补，既有利于人人参与探究学习的全过程，促进师生之间、学生之间信息的多向交流，又有利于培养学生的团体合作精神。于是这种教学组织形式很快得到广大教师的认可并迅速流行开来，甚至有人把在课堂上是否有小组合作学习作为是否践行新课标的一个标准，不顾实际情况在每一节课上都加以使用，使得这一教学形式走入了误区。     

基于合作学习理论的英语口语教学中教师角色探究

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动,是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。合作学习成为能有效地提高学生课堂参与度、发展学生自主性、创造性的教学     

有效预习，奏响小组合作的前奏曲

《数学课程标准》提出：“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。运用小组学习,取长补短,让每位学生积极参与,有效学习。而现行的小组合作效率又常常褒贬不一,尤其在热热闹闹的课堂背后我们时常听到“小组合作流于形式”、“小组学习无效率,浪费时间”等评价。笔者探究小组合作历程中一路走来,不断完善,考虑到小组整体学习能力的分配、小组内的分工、小组长的监督管理等等,渐感羽翼稍丰,却始终觉得小组合作效率不高,学生茫然无获,尤其是不利于中等生、待进生的思维发展。关键问题究竟在哪呢？     

教海无涯 创新领航——初中生物小组合作学习教学实施心得体会

<正>现行小组合作学习教学能使每一个学生都积极参与到课堂学习及课外活动中去,这对于现行的应试教育注入了一些新鲜的味道,从而促进初中生物教学更活泼起来。本人所教的班级都在进行小组合作教学,细细总结来看,小组合作学习的教学应该遵循以下几点:(1)明确小组讨论主题(学习任务);(2)小组内各成员充分参与;(3)小组内合作互助;(4)小组内分工明确。我们现在的小组合作学习的教学如果能够严格按照要求进行,无论对学生的知     

小组合作学习在思想品德课教学中的作用

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,利用生生间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。在教学中,教师利用好小组合作学习,既能提高学生学习的积极性,还能培养学生的自主学习、合作学习的能力,促进教学的顺利完成。     

浅谈学生在课堂中的快乐合作

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.在实践过程中,做好小组的分组、分工、评价和文化氛围的创设,让学生积极参与小组学习中来,可以改善课堂结构,优化教学关系,激发学生学习兴趣,大面积提高学生成绩,促进学生素质全面发展.     

让小组文化走进英语生本课堂

生本教育倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习的过程发生。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学效果。可以说"没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。"而小组合作学习可以说是学生主动参与学习的一个有效载体之一。为了使小组的合作学习更有效率,我们让小组的文化走进课堂,通过划分小组、创设小组文化、建立小组评价机制、开展各种小组合作活动,让生本课堂真正以生为本。     

让小组文化走进英语生本课堂简

生本教育倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习的过程发生。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学效果。可以说：“没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。”而小组合作学习可以说是学生主动参与学习的一个有效载体之一。为了使小组的合作学习更有效率,我们让小组的文化走进课堂,通过划分小组、创设小组文化、建立小组评价机制、开展各种小组合作活动,让生本课堂真正以生为本。     

在合作中学习 在学习中合作——探讨合作学习在科学探究中的重要性

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.     

小学英语话题教学中小组合作学习任务设计的实践研究

在英语教学中,话题教学指的是围绕某一中心思想展开的教学活动,相对于传统教学更能够激发学生的创新能力与参与程度。小组合作学习模式需要在班级内分小组,形成团体合作,通过组内成员的共同参与,利用讨论、辩驳达到意见上的统一。在话题教学中合理应用小组合作学习能够确保每位学生共同参与,让英语课堂氛围活跃并通过组间竞争利用学生的成就感激发其讨论欲望。以小学英语话题教学为切入点,研究了小组合作学习模式的特点、现阶段实施问题所在以及具体任务设计策略。旨在进一步完善小组合作学习模式,让小学英语话题教学提升课堂有效性。     

利用合作教学模式提高舞蹈教学质量

合作学习是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.我们要找到合作学习与舞蹈的理论结合点,使教学过程变成学生带着问题,不断探索解决问题的过程,让课堂充满活力,使学生由被动接受知识转化为主动愉快学习.舞蹈教学中合作学习创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会.