中美中小学教师聘任合同比较

实行教师聘任制是学校人事制度的一项重要改革。教师聘任合同作为教师聘任制的主题，以法律形式规范和保护了聘任主体的权利和义务．但由于我国的中小学教师聘任合同还处在探索阶段，现行的法律、法规也不够完善，因而使聘任合同存在着许多问题。本文试图通过与美国中小学教师聘任合同的比较，从而进一步来完善我国的教师聘任合同。     

我国中小学教师聘任合同内容的法律分析

实行教师聘任制是学校人事制度的一项重要改革。教师聘任合同作为教师聘任制的主体,以法律形式规范和保护了聘任主体的权利和义务。但由于我国的中小学教师聘任合同还处在探索阶段,现行的法律、法规也不够完善,因而使聘任合同存在许多问题。通过论述来确定教师聘任合同法律主体—教师的身份和细化聘任合同法律条款,对教师聘任合同加以规范,从而进一步完善我国的教师聘任合同。     

论中小学教师聘任合同制度的设计

当前,我国中小学教师聘任制的实行已从局部试点转向全面推进,建立完善有关配套制度和具体规则已成当务之急。就教师聘任制而言,聘任合同制度的设计是其核心内容之一。由于我国中小学教师的聘任工作适用事业单位人员聘用的一般规定,具体实施中小学教师聘任制度的依据主要是国务院办公厅转发的人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》(以下简称“国办发[2002]35号文”),以及人事部、教育部印发的《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》(国人部发[2003]24号)(后者规定,中小学全面推行教职工聘用(聘任)制度,根据国办发[2002]35号文进…     

聘任制背景下实施教师定期交流制的思考

一、我国中小学教师聘任制度的实施现状与问题 中小学人事制度改革问题是当前教育改革中的重大理论问题和实践中亟待解决的难题。有关中小学人事制度改革的研究集中在中小学教师聘任制度研究和教师资源流动方向的调节两个方面。前者主要包括教师聘任制的必要性论述,制度与经验介绍,教师聘任主体、教师资格、教师聘任合同、     

我国公立高校教师聘任合同制度探析

随着我国教育体制改革的推进,公立高校教师任用制度已由传统的任命制转为现代的聘任制,而聘任合同制度是聘任制的核心。聘任合同是具有公法特性的本质上属于私法性质的人事合同,聘任合同的具体适用目前可以参照《劳动合同法》及《国家公务员法》的有关规定,但最终需要出台专门的法律法规。聘任合同的聘任期限等具体内容不能完全由高校和教师自由约定,须受到法律法规的适当限制。     

我国公立高校教师聘任合同制度探析

随着我国教育体制改革的推进,公立高校教师任用制度已由传统的任命制转为现代的聘任制,而聘任合同制度是聘任制的核心。聘任合同是具有公法特性的本质上属于私法性质的人事合同,聘任合同的具体适用目前可以参照《劳动合同法》及《国家公务员法》的有关规定,但最终需要出台专门的法律法规。聘任合同的聘任期限等具体内容不能完全由高校和教师自由约定,须受到法律法规的适当限制。     

美国高校教师聘任制及其启示

美国高校教师聘任制由招聘工作、聘任合同和聘后管理三个环节组成。这对我国高校教师聘任制的启示在于推行教师资格制度、建立透明的招聘机制、明确教师聘任合同的法律效力、建立科学的考核体制、完善教师职业保障体系、建立奖惩明确的激励制度等六个方面。     

美国高校教师聘任制及其启示

美国高校教师聘任制由招聘工作、聘任合同和聘后管理三个环节组成。这对我国高校教师聘任制的启示在于推行教师资格制度、建立透明的招聘机制、明确教师聘任合同的法律效力、建立科学的考核体制、完善教师职业保障体系、建立奖惩明确的激励制度等六个方面。     

中小学教师聘任合同存在的问题及对策

实行教师聘任制,是当前我国深化教育体制改革的一项重要措施。教师聘任制基本上都采用签订聘任合同的方式来明确聘任双方的权利和义务及聘任的程序,使聘后的管理得以法制化。教师聘任合同中可以形成有效的激励机制和约束机制,使合同主体的权利和义务得到充分的体现。但在实际操作中,教师聘任合同中仍存在一些不容忽视的问题需要进一步研究,配套的法治机制也有待于建立健全。     

订立、解除、终止教师聘任合同应注意些什么

实施教师聘任制是教师管理制度上的一项重大改革,随着教师聘任制实施的深化,教师与学校之间签订聘任合同已是教师在从教工作中的常规行为。教师应如何与学校签订聘任合同?签订教师聘任合同时应注意什么问题?现有教师聘任方面的法律法规是如何规定的?学校与老师在签订聘任合同中     

中美高校教师聘任合同比较研究

教师以个体的身份与学校或教育行政部门签订教师聘任合同,从理论上讲是一种劳动合同,合同关系应该是一种平等的民事法律关系,然而,我国现行高校教师聘任实践中普遍实行的实际上是教师职务岗位聘任协议。针对我国目前高校教师聘任制实施过程中出现的问题,从制度设计的角度对这些问题产生的根源进行归结,并采用比较分析的方法,对美国教师聘任合同的特点进行归纳,以此为借鉴,提出将教师个人聘用合同与教师集体合同相结合、充分发挥工会在聘任合同中的监督职能、建立健全完善的法律政策等方面的建议。     

法律视角下的高校教师聘任制分析

教师聘任制是深化教育体制改革的重要措施。但是,目前高校教师聘任制尚有许多问题,突出表现是:聘任合同的性质尚未澄清;聘任的依据、程序和监督以及教师权利的救济等一系列重要问题,尚未形成法律机制。完善教师聘任制,应依法规范高校教师的聘任工作,摒弃教师对学校的行政依赖关系,将工会组织对学校聘任行为的监督法制化,建立健全教师权利的法律救济措施,确认聘任争议的可诉性。     

高校教师聘任合同法律性质的论争及其现实路径

建立完善和健全的教师聘任制是高校人事制度改革的核心。高校教师聘任合同的法律性质存在着行政合同、劳动合同、雇佣合同以及兼具行政与民事双重特点的特殊合同等不同观点,从而导致实践视域中教师聘任合同书存在着适用法律缺失、充斥大量政策性用语、显失公平与合理、自行设定、人事争议处理不畅等方面的合法性缺失。我们认为,高校教师聘任合同具有劳动合同的法律性质,在聘任制下,教师的劳动适用《劳动法》。     

论中小学教师的身份

自《教师法》实施以来,我国大陆地区中小学教师的身份之争就没有停止过。从政策法规的走向来看,教师与普通劳动者的界线正在不断淡化。在其他国家和地区,私立学校的教师身份多为雇员,公立学校的教师身份有公务员、公务雇员和学校雇员之分。我国大陆地区民办中小学与教师的聘任关系,定性为劳动合同关系是合适的;但公办中小学的教师任用即便坚持实行聘任制,其聘任关系亦当定性为行政合同关系比较合适。     

中小学教师聘任制存在的问题及对策

当前,我国教师聘任制工作已经逐步由试点发展到全面实施阶段,并取得了显著成效。但其中存在的问题也在深化过程中逐步暴露出来,如教师身份不清晰、聘任合同不完善、聘期不合理、解聘程序不健全等,这些问题直接影响了教师聘任制的实施效果。因此,必须从转变观念和健全法律法规等方面进一步完善教师聘任制。     

义务教育学校教师聘任制的制度反思及其重构

现行义务教育学校教师聘任制存在着制度困境:从制度根本运行机制来看,其所依赖的市场机制不能满足义务教育公共性的要求;从制度具体设计来看,其已丧失了法理依据,同时缺乏对我国教育现实基础的考量。重构教师聘任制,应肯定其合理内核,坚持该制度,并以教师职业的性质作为根本出发点。重新设计教师聘任制,应以政府作为教师聘任的主体;聘任合同应具有行政合同的特征;应以教师人事争议仲裁作为教师聘任纠纷的主要解决机制。     

坚持中小学教师职务聘任制度的正确方向

坚持中小学教师职务聘任制度的正确方向□湖南省教育委员会朱俊杰在职称改革中建立的中小学教师职务聘任制度已经实施１０年了，中小学教师职务评聘工作经历了首次职务评聘和职务评聘工作经常化两个阶段。认真总结１０年来的实践，对于深化改革，完善中小学教师职务聘任制...     

论公立学校教师聘任合同的法律性质

随着教师聘任制在公立学校的逐步推行,明确教师聘任合同法律性质的必要性日益突出。教师聘任合同是一种同时兼具普通民事合同和行政合同某些特征的混合合同。因此,对教师聘任合同的内容、聘任方式、法律纠纷等问题必须进行专门的法律规定。     

中、美高校教师聘任制的比较研究

对中美两国高校教师的法律地位、聘任的自主权、聘任程序、聘任的公开度、聘任的合同、任职的流动性等做了比较与评价;美国的教师聘任制经过多年的发展,已形成了一套较为完善、稳定的教师聘任体系,并且积累了丰富的经验,认真研究、分析、总结美国教师聘任制的先进经验和优点,从中寻求借鉴和启示,这对我们是很有意义的。     

美国密苏里州教师解聘状况研究

我国中小学正在推行教师人事制度改革．力推教师聘任制。在这一改革中，教师解聘问题是一个不容回避的棘手问题。由于实施教师聘任制度的时间不长，我国对于解决此类问题还缺乏相应的历史经验，因此借鉴和学习美国的相关经验．将有助于我们更好地推进教师聘任改革。