作文教学要和课文教学紧密结合

常听许多教师说,作文是不可教的,要靠学生自己去“悟”,只有极少数有写作天赋的学生才能写出优秀的作文来。的确,作文难教已是一个不争的事实,因为它是一件费时长、投入多、收效微的艰苦工作。但作文教学不仅是语文教学中不可缺少的组成部分,而且还占据着十分重要的地位。     

如何让课文教学与作文训练比翼齐飞

<正>从某种程度上讲,语文教学过程中,作为教学以及课文教学之间是存在严重脱节的。一般情况下讲课仅仅是单纯性的讲课,而作文教学也仅仅是基础性的作文教学,两者之间的相互联系严重缺乏。课文教学中的教师备课相对精细,且讲析到位,然而对学生写作水平的提升却只是隔靴搔痒。教师在进行作文教学的过程中,高度重视技术性指导以及文字雕琢,作文指导以及作文讲评在方法上具有一致性的特点,包括审题讲评、构思提纲讲评、选材讲评、佳文示读讲评以及通病例讲     

试论小学语文教学中如何将作文与阅读教学紧密结合

<小学语文教学大纲>提出"作文教学要和阅读教学紧密结合.""在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能."因此,在我们语文教学中,要加强阅读教学,关注阅读指导,寻求写作方法;要加强读写联系、渗透,从读学写;以写固读,强化练笔借阅读之力促轻松习作全面提高学生的语文能力     

紧密结合阅读教学，有效提高作文教学成效

在高中语文教学中。阅读教学与作文教学是一对孪生姐妹,将二者有机结合起来,能够实现相互促进、共同提升的目标。教师要紧密结合阅读教学,创新作文教学理念,优化作文教学过程,整合作文教学资源,让学生学习感悟和掌握写作技巧,提升写作水平。     

让作文教学与阅读教学携手

作文教学的最终目标就是让学生写出具有才情和个性的文章。而写这样的作文不是一朝一夕就能练就的。我认为写作的素材、技巧甚至录感可以首先从阅读教学中生发,即让作文教学与阅读教学携手同行。下面谈谈二者结合的具体方法:一、从阅读中习得方法,及时迁移教学过程中,很多学生对课文中涉及的修辞方法、写作方法等只会在课堂上笼统接受,而当要求用在自己的作文里时就不会迁移了,这是因为他们对这些方法缺乏深刻理解或没有及时实践所致。这就要求教师在吃透教材的同时吃透学生习作。每一篇课文,都要反复领会其思想内容和写作特点;学生的每一次…     

让阅读教学与作文教学齐飞

作文在语文教学中占有重地位,它是衡量初中语文素养的重要尺度.但目前的作文教学状况令人担忧,教师懒于教,学生不愿写;教师疲于批改,学生进步甚微等现象比比皆是.如何才能解决这些问题,攻克作文教学这个"老大难"问题呢?笔者认为,只有把作文教学与阅读教学相结合,通过阅读教学来指导作文写作,才能从根本上改变当前的作文现状.     

浅谈如何在课文教学中进行作文指导

毋庸置疑，编入教材的课文都是典范之作，教师讲授一篇课文，除了对学生进行思想教育，帮助学生提高阅读与理解能力，还教会学生借鉴经典，提高写作水平。那么，我们该从哪些方面入手对学生进行作文指导呢？     

阅读教学如何与作文教学相结合

九义”小语教学大纲指出：“作文教学要与阅读教学密切结合。在阅读中,要指导学生学习作者观察事物、分析事物、连句成段、连段成篇的方法,在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。”这段话体现了作文教学的规律,指出了作文教学的原则。阅读是由外向内的吸收,是对语言文字的理解;作文是由内向外的表达,是对语言文字的运用。读是写的基础,只有把阅读教学和作文教学结合起来,作文教学才能收到事半功倍的效果。阅读教学与作文教学如何结合呢？一、在阅读教学中积累语言学生的词汇越丰富,掌握的句式越…     

基于课文阅读教学背景下的作文教学

艺术创作的起源有一种叫"模仿"说,课文阅读教学对作文教学的影响是否就是这一学说的表征之一?我们在平时的教学实践中,或多或少地接受这一学说的影响,总是用最好的范文来启发学生,课文的启发作用更大,毕竟这些都是经典性的文章.那么,我们如何把课文阅读教学的桥梁作用发挥得更好?大家在教学时是如何处理这两者之间的关系的?     

让作文教学与阅读教学携手前行

曾听到参加中考语文改卷的老师感叹:中考作文能吸引眼球的不多。听后,笔者不仅想起了《侯鲭录》中讲的:“文章自古无凭据,唯愿朱衣暗点头。“这两句诗最能引起考生的共鸣,但问题是什么     

让作文教学与阅读教学携手同行

作文教学的最终目标是教学生写出富有真情实感又具有个性的文章,要真正达到这一目标,除了扎扎实实搞好作文教学外,还有许多值得我们尝试的办法,我们认为写作的素材、技巧甚至灵感可以从阅读教学中生发,即让作文教学与阅读教学携手同行。     

中学语文阅读教学与作文教学浅谈

阅读教学和写作教学在语文教学中是一个有机的整体,它们之间的关系是相辅相成的。但长期以来语文教学中存在"所读"不能支持"所写",读是读、写是写的现象。针对这一问题,可利用阅读教学给学生提供写作的借鉴,训练学生的语言、细节、构思、想象等能力,从一点着眼,从小处着手,以读促写,读写结合,培养了学生的"口力""眼力"和"手力",进而过渡到得心应手地构思作文,促进了学生写作能力的提高。     

浅谈如何让作文教学有效地进行

在小学语文教学过程当中,作文教学成为引导学生学习的重点和难点。如何在教学过程当中使学生能够充分地认识到作文学习的重要性和提高学生掌握作文学习的要点,是很多教师研究的主要课题之一。在引导学生进行学习的过程当中,要利用多元化的教学方式,使学生能够从身边的事例来进行感知,提高对语文积累的能力,从而运用于作文写作当中,提高写作的质量。本文就以如何让作文教学有效地进行来进行分析和探究。     

浅谈如何让作文教学迈向新天地

"作文难,难作文。"的确,写作文是当今小学生最头痛的事儿,如何"诊治"这一难题,每一位教师好像都显得"束手无策",或是"有心无力",但是新一轮课程的改革为教育工作者指点了迷津,提供了良方。如何让作文走进生活,同时让学生的思维进一步活起来,让作文插上"个性"的翅膀,让童心说话,这一切成为作文教学的主旋律。     

作文教学要与生活实践紧密结合

在教学实践中,我常常感受到,学生写得比较好的作文,一般都是对他们身边发生的事情的描写和抒发。诚然,写好作文、写得生动,多看、多背范文是一方面。因为多看、多背范文,可以帮助学生提高写作技巧,学习遣词造句,学习表达抒情。但是,再多再好的范文,也只是他人对生活的感受和心灵感悟,对于读者来说只是间接的生活感知,并不能代替学生自己对生活的体验。没有生活,照搬作文选,写出的作文就会没有活力,就显得如花木堆积,毫无灵气。我布置学生写一篇关于双抢的作文,许多同学都能写出双抢的忙碌、天气的炎热、劳动的艰辛以及丰收的喜悦,尽管有的习…     

让阅读教学和作文教学比翼双飞

读书破万卷,下笔如有神。只有拥有丰富的文学积累,写起作文才能得心应手,文采横溢。本文从挖掘素材,强化训练;传授方法,及时迁移;抓住契机,有效指导三个方面阐述如何在阅读教学中渗透作文教学,以读促写,让阅读教学和作文教学比翼双飞的问题。     

语文课文教学与作文教学

近几年来,笔者对教材的作用有了多层次的认识,尤其是目前使用的苏教版教材,每个模块中的板块都有比较明确的教学要点(在突出人文性的同时,突出写作知识),并且针对要点配以典型课文,来系统地阐述要点所规定的知识,这就使课文与作文知识有了天然的联系。把课文当作范文来教学,有目的有步骤地进行作文指导,是一种既科学又省时省力的好方法。近几年来,笔     

课文教学与作文教学同行

听、说、读、写是语文教学应当培养的学生最基本的能力,四者不能割裂开来。高中语文新教材的编写说明在谈到阅读和写作的关系时说:“在阅读训练中兼顾写作与口语交际。”笔者在此结合自己的教学实践谈谈课文教学与作文教学的有机结合。     

课文教学与作文训练

课文的某些内容就是可作为作文训练的导火索,只要老师引导得法,就能爆破束缚学生思维的桎梏,使他们潜在的各种思维活跃起来,从而扩大作文视野,创设更多的作文情景。     

课文教学与作文教学同行

听、说、读、写是语文教学应当培养的学生最基本的能力，四者不能割裂开来。高中语文新教材的编写说明在谈到阅读和写作的关系时说：“在阅读训练中兼顾写作与口语交际。”笔者在此结合自己的教学实践谈谈课文教学与作文教学的有机结合。