开发物理课程资源 落实新课程理念

本文论述了开发中学物理课程资源的价值和意义,介绍了开发及选用的原则,并从文本资源、器材资源、人员资源、场地资源和传媒资源五个方面指明中学物理教师开发中学物理课程资源的途径。同时联系一线教学给出多个实例,以期帮助物理教师突破传统思路的限制,打开广阔视野。     

贵州少数民族地区乡土物理课程资源的开发与利用

贵州少数民族地区乡土资源丰富,蕴含了丰富的物理知识,为乡土物理课程资源的开发与利用提供了丰富的素材。本文对贵州少数民族地区的自然资源、民间艺术、传统工艺中的物理知识进行了挖掘和开发,力求将民族文化、民族特色、地方特色有效地融入中学物理课程教学,更好地发挥地方性、民族性和特色性的课程资源促进学生核心素养发展。     

利用低成本物理实验开展探究式教学

目前中学物理教学中实验开出率较低、实验效果欠佳、学生实践能力较差。为了有效利用课程资源,积极开展探究式教学,本文提出了开发低成本物理实验,充分利用低成本物理实验开展探究式教学。     

物理实验室课程资源开发与利用的途径与方法

中学物理课程中科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动,物理课程的改革为物理实验室课程资源的开发与利用提出了新的要求,物理实验室课程资源的开发与利用是保证物理新课程实施的基本条件。应因地制宜地开发和利用物理实验室资源,从而更好地实现物理课程改革目标。     

新课程理念下物理课程资源及其利用初探

物理新课程的有效实施引发了如何开发和利用物理课程资源的问题。本文根据物理课程资源的特点、把物理课程资源划分为五个不同类别，并从资源的开发范围、开发主体、开发途径、开发原则及开发模式等几个方面分析了物理课程资源的开发问题，提出了有效利用物理课程资源应坚持的原则。     

高三物理总复习地方教学资源的开发与应用实践

课程资源开发对于中学物理教学具有重要的作用和意义。笔者根据多年的教学实践,整理和梳理了地方教学资源搜集、整合的途径,并尝试将相关资源应用到高三总复习过程中,取得了良好的教学效果。本文从问题的提出,地方教学资源的意义和重要作用、地方教学资源的收集与整合,利用地方教学资源实施物理总复习的基本原则、利用地方教学资源实施物理总复习的尝试等5个方面进行了讨论。     

中学物理新课程教学理论与学生创新能力的培养

本文结合新课程教学理论与物理教学的发展，指出在物理教学中应加强学生创新能力的培养，并结合物理新教材的实验教学，论述了中学物理创新教育的理论和方法，以及培养学生的创新能力的途径。     

现代信息技术与初中物理教学整合的研究

现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了极为丰富的课程资源,也为物理课程改革带来了新的发展机遇。信息技术广泛用于物理教学,将改变学校课程资源的结构,为课程资源的优化提供动力。现代教育信息技术与中学物理课堂教学整合的实施,必将带来课程内容、课程实施、课程资源、教学评价以及学习方式的变革。     

试论在物理教学中培养学生探究创新能力

在对中学物理课程新标准、物理学科特点进行分析研究的基础上,结合自身多年的教学实际,就物理教学中对学生探究创新能力培养的必要性、教育途径和注意事项提出本人教学过程中的一些实践与体会。     

中学物理教师课程意识探析

从教学目标、教学过程、教学行为、教学效果四个方面深入分析了中学物理教师课程意识的内涵，指出课程意识对于中学物理教师具有重要意义。针对中学物理教师中普遍存在的缺乏课程意识的现状，尝试提出了两条增强课程意识的途径。     

浅谈物理学科自然课程资源的开发与利用

新课程下的物理教学正从封闭式向开放式转变,课程资源的重要性已日益突显．在我国,广大农村地区具有得天独厚而丰富的自然课程资源,这些资源的开发和利用,将对农村学校物理教学起着独特的价值和作用．论文首先介绍了自然课程资源的概念;然后阐述了农村自然课程资源开发和利用的价值;最后从物理学科的角度,探讨了农村自然课程资源开发和利用的途径．     

强化课程资源意识,全力开发课程资源

这次课程改革明确提出了课程资源的概念,强调课程资源的地位和作用是本次课改的一个亮点,也是一个难点,探讨课程资源的开发和利用的重要意义,并从物理教学的角度出发,提出开发和利用物理课程资源的一些方法和途径.     

高师物理教法教师与中学物理教师的合作方案

遵循理论与实际相结合的原则，结合物理学科特点及教学课程特点（即教法课程源于中学物理教学、高于中学物理教学，并直接指导中学物理教学。）提出“高师教法教师与中学物理教师互相学习、共同合作、相互促进”的方案。     

浅谈信息技术与中学物理学科整合

信息技术与物理学科课程整合给物理学科课程教学的改革提供了有效的途径和方法,为素质教育的推动与发展注入了活力。本文就信息技术与中学物理学科整合略作浅探。     

立足媒体特色，推进物理实验MCAI教学

本文针对我国中学物理实验教学中，多媒体计算机辅助实验相对落后的现状，立足媒体特色。合理定位。作了物理实验MCAI教学的初步探索。尝试着从物理实验CAI课件开发、利用MCAI解决物理实验数据处理问题、运用MCAI探索物理实验操作考核三个方面具体阐述运用MCAI改革物理实验的内容、方法。以期达到推进中学物理实验MCAI教学的目的。实现物理实验教学的优化．     

《中学物理教学参考》（下半月）征稿启事

《中学物理教学参考》是教育部主管、陕西师范大学主办、面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊．为了挖掘和整合物理学科资源,为中学物理教学服务,为提高中学物理教师专业化水平服务。经上级主管部门批准,我社自2007年7月推出《中学物理教学参考》（下半月）：刊名、刊号、开本、页码、栏目、版式、内容及办刊宗旨等与《中学物理教学参考》完全一致。管理采用新的运营机制。实行自办发行．欢迎广大物理教师、教研员、物理课程与教学论教育硕士生投稿．     

论物理教学中的科学方法教育

从分析中学物理教学中科学方法教育的现状入手，理论联系实际，阐述科学方法教育与物理教学之间的关系，进而对进行科学方法教育的方法和途径作了探讨。     

利用PC游戏杆接口采集实验数据

现代信息技术的迅猛发展和广泛应用为教学提供了丰富的学习资源．将信息技术与教学技术整合，既有利于学生学习知识和技能，又有利于学生收集信息和处理信息能力的培养．近几年我们一线老师在网络、多媒体课件制作并辅助教学方面作了大量大的工作，取得了丰硕的教学成果．促进了教学环境和教学活动从单一媒体向多媒体方向转变，从课程信息的单向传递向多向交换转变，进一步改善了学生学习的方式，发展了学生理解和兴趣的途径．桑建华老师对微机测控技术与物理实验技术手段进行整合作了尝试研究，以改虚拟模拟的误区，给中学物理实验教学技术的革新带了一个好头．信息时代的重要特征就是知识的快速增长和知识的不断更新．这一特征表现在各个学科领域．特别是我们中学物理教师应该学习和掌握一些相关领域的前沿知识，对自身的专业发展极为重要．     

中学物理课程资源利用情况调查分析

开发、利用物理课程资源是新课程改革所倡导的重要理念之一．调查表明：中学物理教师教育观念落后,课程资源意识淡薄,课程资源开发、利用程度较低．改变这种现状应该加强教师的课程资源理论教育,培养学生的课程资源意识与利用多种资源学习的能力．     

建国后我国中学物理教学大纲的变化规律

中学物理教学大纲是由国家教育主管部门统一制定和颁布的指导性文件。它规定了中学物理课程在教学目的、内容范围、教材体系、教学进度、教学原则和教学方法等方面的基本要求。它体现了国家对中学物理课程的统一教学要求和具体规格。物理教学大纲不仅是编写中学物理教材的主要依据，也是物理教师进行教学和国家教育行政部门督导和评价教学工作的主要依据。建国后，教育部或国家教委共颁布了9套12部中学物理教学大纲和1套2部中学物理课程标准，其间还7次发出精简、