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2006年4月20日,各大报纸、网站争相报道了一个令国人恻然落泪的消息:37岁的丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。丛飞生前立下遗嘱捐献角膜,以他最后的爱心之举,将光明馈赠社会,长留人间。 相似文献
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1979年9月,少年儿童出版社出版了一本名为《有趣的数学》的刊物,其中有一篇题为“国王的遗嘱”的文章这样写道:传说,古时候有一个国王。国王临终时立下遗嘱:他死后,他的五个儿子可以将国土划分成五块。但是分成的五块国土必须每一块都与其它四块有一条共同的边界线。至于国土的形状和大小在遗嘱中没有具体说明,可由他的五个儿子自己协商解决……。最后提问:老国王的五个儿子最后能不能按照他父亲的遗嘱将国土划成五块呢? 相似文献
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《语文世界(高中版)》1997,(4)
1896年12月10日,被人们称为“炸药大王”的瑞典著名科学家艾尔弗雷德·伯恩哈德·诺贝尔在首都斯德哥尔摩病逝,享年66岁.临死前一年,这位以发明和制造炸药而致巨富的发明家,违背了当时资本主义社会的传统惯例,立下了一个独特的遗嘱.诺贝尔在遗 相似文献
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我和邵洵美 总被引:2,自引:0,他引:2
盛佩玉 《湖州师范学院学报》1985,(2)
我和邵洵美原属中表姻亲,又进而结为夫妇,共同生活了半个世纪,道路崎岖,多灾多难.此时写回忆文字,思绪万千,不知从何说起.洵美是浙江余姚人,世居上海,生于光绪三十二年(丙午年)五月初六日(即公元1906年6月27日).曾祖父邵灿曾任清朝漕河总督.祖父邵友濂,字小邨,清朝时出使俄国.回国后,先后任河南巡抚、上海道台.祖父在余姚办了个“康节小学”,是纪念老祖宗邵康节的.祖父生有二子.长子邵颐,原配李氏(李鸿章的女儿),早故.继娶史氏,亦宦家女.不幸邵颐中年去世,史氏守节.祖父立下遗嘱,要幼子邵恒将来生出第一个男孩,承嗣大房史氏为子,洵美便是嗣给大房的长男.洵美的生母盛氏,是常州盛宣怀的四女儿,她是我的四姑母,我是盛宣怀的大房女儿,行五. 相似文献
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日本自卫队应该放下枪炮拿起铁锹,去中国的沙漠种树!——远山正瑛一个日本人11年前就立下遗嘱:死后一定要葬在中国。2004年3月5日,97岁高龄的他逝世一周后,骨灰被不远万里带到了内蒙古,埋在中国的八大沙漠之一 相似文献
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刘文信 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(1)
宣告死亡和遗嘱继承是关于死亡的两种法律制度。如果法院依法宣告死亡后,失踪人在生存地立下遗嘱后,在法院撤消宣告死亡前自然死亡;依据现行法律,二者的法律效果会产生冲突。本文首先界定宣告死亡效力的地域性,然后根据遗嘱的内容分别确定法律效力。 相似文献
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周燕超 《中学语文(读写新空间)》1996,(3)
九年义务教育三年制初中语文第四册第一单元安排了读后感两篇.一篇是《读一位共产党员的遗嘱》(以下简称《读》文)。另一篇是《壮丽人生的最后闪光》(以下简称《壮》文).编者将这两篇文章安排在一起,让学生阅读的目的何在?这两篇文章在内容、写作方法等方面有哪些异同点?在比较教学中,我们得出以下结论:一、相同点1.主题相同两篇文章都从遗嘱写起。任以沛生前给他的家人立下五条遗嘱。从遗嘱一中,我们可以看到他的无私奉献精神;遗嘱二,体现了他的勤俭节约、一切以他人利益为重的高贵品质;遗囊三、四,反映了他敢于移风易俗、大胆与封 相似文献
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《分马的故事》被用作数学晚会的节目,也被用作智力竞赛的试题(如中央电视台)。一位教师为了增加教学的趣味性,培养学生机智、灵活地解题的能力,还把它引入了课堂教学。在教学“分数应用题”时有位教师出了一道习题:“从前,有一个老头临死讨,立下遗嘱把家产17匹马分给三个儿子:老大分得遗产的一半,老二分得三分之一,老三分得九分之一。问要实现老头遗嘱,三个儿子各分马几匹?” 相似文献
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最近,在香港举行的孙中山思想研讨会和中山大学校友首届国际叙会期间,记者有幸见到专程从美国檀香山莅临的孙中山的孙女孙穗芳女士;在从九龙到广州的广九直通列车上,又同孙女士作了长时间的交谈。孙穗芳女士对祖父思想的研究和理解,以及她为实现祖父遗志的热诚,给记者留下了难(?)印象。 家事遗嘱上说,祖父的教导是全民族的资产,更是我无量的精神财富。这些年来,孙女士奔走于世界 相似文献
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文华 《中学生数理化(高中版)》2006,(6)
有一位阿拉伯数学家,在他的妻子怀着他们的第一胎小孩时立下遗嘱:“如果我亲爱的妻子帮我生个儿子,我的儿子将继承三分之二的遗产,我的妻子将得三分之一;如果生个女儿,我的妻子将继承三分之二的遗产,我的女儿将得三分之一。”而不幸的是,在孩子出生前,这位数学家就去世了。之后,发生的事更困扰大家,他的妻子帮他生了一对龙凤胎,而问题就发生在他的遗嘱内容上。如何遵照数学家的遗嘱,将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢?数学家的遗嘱@文华 相似文献
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100年前,美国得克萨斯州的棉花巨富威廉姆斯·马歇尔·莱斯(Williams Marshall Rice)在休斯敦创办了一所学校——莱斯大学。
莱斯生于美国马萨诸塞的一个穷苦家庭,由于生活所迫,14岁就辍学打工。1839年,23岁的莱斯只身来到得克萨斯的休斯敦,经过几十年的刻苦努力,成为休斯敦的首富。他在晚年立下遗嘱,捐出全部财产,创办了这所大学。 相似文献
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《语数外学习(初中版)》2015,(2):32-33
科学巨匠爱因斯坦曾说:"世界上最强大的力量不是核武器爆炸的威力,而是复利!"早在18世纪时,美国开国元勋本杰明·富兰克林先生就将"复利"的观念用实际行动予以证明。富兰克林是美国著名的科学家、避雷针的发明人.作为一个科学家,他一生并不富有,生前留下的财产只有1000英磅,但他竟立下分配几百万英磅财产的遗嘱,他是"信口开河",还是"言而有据"呢?让我们先来读一下他的遗嘱吧:1000英磅赠给波士顿的市民. 相似文献