对高职教育跨越式发展的思考

进入2l世纪，我国职业教育取得很大的发展，出现了前所未有的好形势。为满足全球化经济和信息化社会对高素质劳动的需求，我国职业教育进入了一个在调整中巩固，在改革中发展的时期。近年来，我院上下团结一心，与时俱进，开拓进取，取得了长足的进展，学院面貌焕然一新，成绩喜人，     

发展西藏高等职业教育的战略思考

一、西藏职业教育的发展现状 西藏和平解放后,逐步发展了一批专业技术学校,开办了各类职业教育和以继续教育为主的岗位培训。职业教育,尤其是中等职业教育像雨后春笋般地蓬勃发展。 中等专业学校多年来是西藏职业教育的主体和骨干。从1961年开始,西藏首先积极培养小学师资,1979年以来又先后建立了     

消除误区走高职教育可持续发展之路

高等职业教育在多年的探索之路上,几经曲折,愈发显示出其蓬勃的活力.当前我国高等职业教育体系逐步形成,高等教育结构日趋完善,人才培养结构更加合理.然而伴随着高等职业教育的迅猛发展,同样也带来了教育的竞争问题.如何使高职院校在日益激烈的竞争中立于不败之地,使之可持续发展这一深层次的问题已经摆在我们的面前.     

产业结构是高等职业教育专业设置的基准

目前,我国高等教育毕业生的总量和专业结构与经济建设的需要不相适应,表现为总量不够,专业结构则是过剩与短缺并存。而高等职业教育由于其对口范围(指适应层次而言)相对较小,则表现得尤为突出,造成人才、资金的巨大浪费。要改变这种状况,就要认真研究高等职业教育的专业设置。     

对新世纪高职教育几个问题的探讨

当前我国社会经济结构正处于大变动阶段。随着科学技术的迅猛发展以及产业结构和产业部门中的行业结构的变化，必须对职业教育的目标、方法和结构等予以重新评价。本文拟对新世纪高职教育的培养目标及与这相关的职业能力、专业设置等问题进行了讨论，提出了一些见解。     

高等职业教育专业的设置与管理研究

高等职业教育在专业设置与管理上既有别于普通高等教育，又区别于高专教育，要依据国家社会职业分类与行业标准、区域经济水平与产业结构、区域教育程度与教育资源以及国家职业资格制度等因素设置、调整、改造与建设专业，并体现专业柔性、灵活性、规范性、相互衔接性等原则，构建科学高效的高等职业技术教育专业设置与管理的运行机制。     

对促进我国欠发达地区高职教育可持续发展的战略思考

正视高职教育发展的现状与存在的问题，创新高职教育办学理念，确立高职教育产业观和市场观，建立国际化的质量评价体系以及将高职教育纳入终身教育体系，是促进我国欠发达地区高职教育可持续发展的战略选择。     

浅论高职专业设置的问题及对策

专业设置与管理中存在的问题是影响高职持续稳定发展的关键因素，对解决此类问题要有相应的措施和对策，本文主要就如何优化专业设置提出相关建议。     

高职院校应围绕产业结构调整专业设置

地方高职院校可持续发展的关键,是应该主动适应地方经济发展的要求,以地方产业的发展需求为导向,根据区域产业结构的变化,适时地调整专业设置和专业结构,为地方经济发展培养高技能人才.     

以特色打造高职教育品牌

在我国,高等职业技术教育是一种新兴的高等教育类型。在激烈竞争中,要办好高职教育,必须以特色取胜。而要打造高职教育特色品牌,必须充分认识其本质特征,更新办学观念。要大力推行“六双”改革,按职业岗位（群）设置专业,按照“厚基础,宽口径,强技能”的原则建立基础知识、专业理论和职业技能三大“平台”, 建设“理论型”、“技能型”、“双师型”并重的师资队伍和产教研有机结合的办学机制。     

高校应树立可持续发展教育观念价值取向

近年来,高等教育改革逐步深化,继体制改革、素质教育、人文教育之后,可持续发展教育也已提上议事日程,在全社会树立可持续发展观念,是新时代教育的必备功能和价值取向。     

基于终身教育理念的高职教育结构与体系改革

高等职业教育已经成为中国高等教育大众化的重要力量,但是现阶段高职教育的社会认可度仍然偏低。基于终身教育的理念发展高等职业教育,有利于建立完善的高等职业教育体系,促进高职教育多样化发展,实现学历教育与非学历教育并重,全日制和非全日制形式并举,教学模式多样化等,增加不同年龄、不同岗位、不同需求的公民接受高等职业教育的机会,从而将职业教育融入终身教育体系。     

论具有高职教育特点的质量评价体系和标准

高职教育培养的是适应生产、服务第一线的高层次应用性人才。其特点是独特的培养目标、独特的培养方式、专业设置的职业本位性、教学内容的应用性、职业教育的区域性。具有高职业教育特点的质量评价体系分为宏观评价体系和微观评价体系。相应地，评价标准也分为宏观评价标准和微观评价标准。     

高职教育如何适应入世

高职教育要适应社会主义市场经济的需要 ,培养具有必要的专业理论知识和较强实践能力的应用型技术人才 ,以适应加入ＷＴＯ后职业岗位对人才的需求 ,应及时主动地调整和创新专业 ,不断增强市场竞争的实力和整体办学水平。一、专业思路要创新随着我国教育结构的调整 ,高等职业教育作为高等教育的重要组成部分 ,其地位和作用越来越受到重视 ,发展前景看好。但同时也面临生源竞争、择业竞争和专业竞争等一系列压力 ,影响着招生规模、经费投入和毕业生的就业。在这样的背景下 ,要跳出旧框框 ,用全新的意识、坚忍不拔的毅力、敢为天下先的思想 ,确…     

高职教育专业设置的特点及原则

专业设置能体现出高职院校的性质和社会功能。高职教育不能照搬普通高等教育的做法，必须突出自身专业设置的特点和原则。     

高等职业教育的专业设置应立足于人才培养的可持续发展——以广东高职院校专业设置为例

高等职业教育的专业设置,直接关系到人才培养的目标、规格和质量。因此,高等职业教育要根据社会经济发展对人才结构提出的要求,采取有针对性、灵活性、有效性的措施推进专业建设和课程改革工作,并且动态、持续地优化专业设置和课程设置,从而保证高等职业教育人才培养质量的不断提高,实现人才培养的可持续发展,促进高等职业教育更好地服务经济社会的发展。     

新形势下职业技术教育应树立新理念

当前，导致职业教育面临着众多的困难的原因不仅仅是外部环境的影响，更重要的是计划经济模式下的职业教育理念滞后，引起办学模式、管理体制、课程设置、教学内容、教学方式等等不适应社会主义市场经济的发展的结果。因此要适应科学技术、知识经济的发展和我国已经加入WTO的发展，培养生产、经营、管理、服务第一线高素质劳动者，必须从观念上进行变革。树立以下新的理念：一是要树立以特色求生存的办学观；二是要树立以人为本的教学观；三是要树立以岗位能力为本位的质量观；四是树立科学教育与人文教育相交融的教育理念。     

深圳产业结构调整与高职教育的发展对策

高职教育改革和发展受到地方经济社会发展需求的驱动，尤其受到产业结构发展需求的驱动。深圳产业结构的调整，以信息化带动工业化，大力发展优势战略产业，积极扶持新兴产业，改造和提升传统支柱产业，不失时机地发展规模较大的先进制造业，形成具有区域经济特色的合理工业布局，将使深圳在可持续发展的基础上实现工业经济快速增长的目标。对此，深圳高职教育必须做出反应，在教育结构、专业设置、教育观念、教育内容与方法等方面进行改革，以便适应和促进产业结构的调整。     

高职双证书教育的实践与建议

根据高等职业技术教育对人才的质量要求和培养模式的基本特证,我院将“双证书”教育作为专业教学的指导思想,贯穿教学改革全过程,推动了教学质量的提高。