人体语言在课堂教学中的作用刍议

课堂教学的过程是师生交流信息的过程,教师讲授知识信息的输出,是有声语言和人体语言两条通信系统完成的.人体语言辅佐有声语言,两种信息共同刺激大脑皮层,共同影响学生的思维.因此,应用好课堂体语,对于正确表达教学内容,沟通师生间的联系,引起学生的有意注意,渲染情感气氛等是有着有声语言不可替代的作用的.     

浅析人体语言在课堂教学中的作用

人体语言(简称体语)具有直观性、形象性、暗示性、感召性等特点。课堂教学中，教师适时、恰当、正确地使用体语，可帮助教师组织教学、有效维护课堂秩序；促进师生双向交流，建立良好的师生关系；增强课堂教学效果，全面实现教学目标。     

在课堂教学中如何运用体态语言

近年来,随着体态语言研究的盛行,越来越多的教师开始把这一新的研究成果运用于课堂教学活动中,并取得了意料不到的效果。美国临床心理学专家,哈佛医学院儿童心理咨询部主任罗伯特·布鲁克斯认为,课堂上大部分信息的传递均是非言语性的,和其它人一样,教师始终是运用体态语言来对学生表达他的喜怒哀乐的。     

课堂教学中教育语言的运用

教师的语言艺术具有重要意义.良好的语言修养,可以使教学生动活泼,对学生的学业水平乃至人生观都具有潜移默化的影响.教师应调整好心态,建立民主平等的师生关系,要将学生的评价建立在学生的行为上,正确地使用好教育语言,提高课堂效果.     

课堂教学中体态语言的运用

课堂上大部分信息的传递均是非语言性的,和其他人一样,教师始终是运用体态语言来对学生表达他的喜怒哀乐的。教师运用体态语言的方式之一就是经常注视某个学生。举止神态表明,一个人对他所喜欢的人往往要比对他所不喜欢的人注视更长的时间。因此,教师应注意避免把自己的     

人体语言与教学——浅谈人体语言在教学中的作用

教学活动是师生双方的互动行为.在教学过程中,师生间的交流除有声语言外,还可以运用人体语言进行信息的交流.人体语言在教学中的作用明显它有助于教师组织课堂教学;有助于提高教学效果;有助于对学生的了解和教育.概之,如果我们能正确运用人体语言,必将对教学产生重要影响.     

人体语言在教学中的运用

语言是人们交流思想、传递感情的重要手段,但不是唯一手段。人们在交际时,除使用语言外,还经常、甚至于必须借助非语言手段,例如扬眉瞪目、举手投足、耸肩摊手等等。这种非言语交际手段是一种语言外的辅助交际手段,是一种无声语言,在语言学上,称做身势语或者态势语。     

人体语言在广告设计中的运用

使用人体或其局部特写作为广告画面主体在目前广告中较为常见,这些广告利用人体语言或以美丽诱惑,或以修辞寓意,或以＂性＂暗示,以不同方法达到吸引受众、助其记忆、促其购买的效果。但广告中的人体语言的意义不是固定的,它需要和产品、产品的特点与个性结合,更需要和能理解它的受众结合,如此才能实现其实际价值。     

在小学课堂教学中巧妙运用幽默语言

<正>要提高小学体育课堂教学的教学效果,就必须适应小学生的心理特点,考虑小学生的心理接受能力。语言是课堂教学的桥梁,教师要通过语言来传递知识、渲染课堂气氛,培养小学生的学习积极性。在小学体育课堂中,如果教师能够巧妙地运用幽默语言,则能够取得事半功倍的教学效果。引言小学生天性活泼,不喜欢严肃刻板的教学氛围。在小学体育课堂教学中,如果教师能够运用巧妙而夸张的语言、表情和动作,通过幽默的方式来激发学     

在课堂教学中培养学生运用语言的能力

针对如何在短短的课堂四十五分钟时间里既给学生打下坚实的语言基础，又培养学生实际运用语言的能力，如何通过有效的课本教学，使学生吸收和消化英语知识，并逐步形成语用能力。在教学中，我采取了以下教学措施。     

谈课堂教学中教学语言的运用

课堂教学作为一门语言艺术，对教师的语言能力有着特殊的要求，因为优美的教学语言是点燃学生智慧明灯的火炬，是开启学生心灵的钥匙，是走向和谐教学艺术殿堂的途径。和谐教学要求在课堂上必须通过优美的语言达到心灵的沟通，这就要求教师的语言必须具有准确性、趣味性、哲理性、启发性，具有感染力。具体说来，课堂教学中教师的教学语言必须注意以下几个方面：一、语言要准确清晰，具有科学性每一次教学，都有许许多多的话交织在一起，要把它讲得有条理性、逻辑性、科学性，才会使学生获得系统而清晰的观念，而不至于茫无头绪，不得要领。…     

浅谈课堂教学中无声语言的运用

课堂教学是运用语言的艺术,语言包括有声语言和无声语言.无声语言分学生无声语言和教师无声语言.该文着重论述教师对无声语言的运用.     

谈谈课堂教学中情感性语言的运用

语言是人类最重要的交际工具，也是教师进行教书育人的基本工具。课堂教学语言是语言的一个分支，课堂教学的中心环节是上课，要使学生成为课堂的主人，参与知识形成和发展的过程，跟教师能否掌握并运用好课堂教学语言有很大的关系。因为教学的目的、任务和教师的备课最终都要落实并反映在每一堂课的教学中，教师除善于把握课堂教学的节奏，避免使用单一的教学方法外，一个十分重要的问题便是使用教学语言。     

中学物理课堂教学中体态语言的设计与运用

通过对体态语言的特点的深入探讨，提出了中学物理教学中设计和运用姿态语言、手势语言和情态语言的具体方法，以及运用体态语言时的注意事项。     

课堂教学中激励性评价语言的运用

激励是激发人的动机,使人产生一种内在动力,朝着既定的目标前进的心理活动过程。在教学过程中,有效的运用各种激励手段,能调动学生的潜在积极性,强化学生向上的内在动力。灵活运用激励性评价语言能让学生在心理上获得自信和成功的体验,从而激发学生的学习动机,诱发学生的学习兴趣,促进学生的身心健康。     

论课堂教学中无声语言的运用

一、课堂教学中无声语言运用的重要性 　　任何教师在讲课时都不会、也不可能使用绝对单一的语言方式表述思想,传授知识信息.教师在运用有声语言讲课的同时,常常伴随着相应的手势、表情、动作、眼色等等无声语言,借以加强表达的效果,加深学生的印象,或者弥补口头语言的某些不足.这种教学中的手势、表情、动作、眼色等等无声语言,也是知识信息传递重要的、不可忽视的方式和手段.……     

课堂教学语言的修炼与运用

课堂教学语言所追求的目标,应该是针对特定的教学任务、教学对象和体裁内容,使学生理解、信服,产生强烈的学习动机,启迪学生的创造性思维.课堂教学语言介于生活口语和书面语言之间,它应是符合语言规范又不失生动的口语与书面语言的结合体.     

人体语言在体育教学中的运用

人体语言是一门新兴学科,它包括人的动作、姿势体态、表情等,都可视为传递给他人的信息。体育是研究人体运动及其规律的一门科学,体育教学因其自身的特点,与人体语言有着不可分割的联系,但是人们对于人体语言在体育教学中的运用研究还没引起足够的注意。本文对人体语言在体育教学中的作用及其运用进行了分析和探讨。     

行为语言在课堂教学中的运用

教师多靠语言传播的方式对学生进行信息传递。以实现教育教学的目的,特别是在课堂教学中,语言的信息传播功能就更加显著。一提到上课,人们很自然地会联想到讲课、评讲、教读等与语言有关的授课方式,实际上,在课堂教学中,还有一种语言始终伴随着每一位执教者,它就是行为语言。