“谁说让他当怪兽”——反思幼儿游戏的观察与指导

户外活动时间,大一班的孩子们在大型户外玩具上玩“抓怪兽”游戏,时而爬上爬下,时而追逐。     

弓弦

乡下孩子玩的游戏很简单,但以他们那种简单的游戏方式可以完全驱散所有的无聊,捉蚂蚱,捉螳螂,捕蝉……总之就是捉几只虫,如何处置就看玩得腻不腻了。还有,玩弹球和玩弹弓。我现在也混在他们之中。妈妈每次带我来姥姥家,我都追着表哥跟他的一群伙伴玩。只是我没有弹弓,他们每人都有。     

童年历险记

暑假的一天上午,我回乡下去看奶奶。刚一到家,就看到一群小伙伴在玩捉迷藏。我想：这么没品位的游戏连我妹妹都不玩了,他们怎么还在玩呢？于是我跑过去对他们说：＂我们都这么大了,怎么还玩这种游戏呢？＂     

大班社会活动:猜拳跨步

<正>设计意图在玩"猜拳跨步"这个民间游戏时,参加者每次出拳的不确定性能给人带来不同的游戏感受,对此幼儿很感兴趣。在户外区域活动中,我曾经组织幼儿玩过这个游戏,他们玩着玩着就开始激烈争执起来。但即使是这样,也丝毫没有影响他们对这个游戏的参与热情。我发现他们的争执并非无理取闹,而是因为这个民间游戏规则的模糊性,使他们     

首长SOS

北京靖仇酋长大人,小弟我是条“菜虫”!请问您,我在本书中看见的FPE2000指的是什么?另外,我现在玩一个很出色的游戏——《轩辕剑三外传:天之痕》,该游戏的炼妖实在是太爽了,但是在游戏的前期我只能炼出青蛙之类的低级怪物和物品,7456,请问一下有没有能炼出较强的物品及怪兽的办法?     

让孩子快乐学习

<正>游戏对于孩子们来说是一项非常重要的活动,在他们一天的活动中,有一大部分时间都在进行游戏活动。游戏活动应该与主题活动相融合,教师在进行游戏活动时应该扮演与幼儿平等的角色,更应该在游戏活动中将基本技能清楚完整地授予幼儿,让他们能够在玩中学、在学中玩,在游戏中习得知识、获得经验。一、游戏是幼儿的生命我认为幼儿是视玩如命的,如果不让他们进行游戏活动,     

“猫”捉“老鼠”

正2013年10月29日晴我的课余生活丰富多彩。课余时间,我喜欢和同学们一起踢毽子、跳绳、玩皮球……但我最爱玩"猫捉老鼠"的游戏。星期天,我和几个小同学一起玩"猫捉老鼠"的游戏。因为我在他们当中年龄最大,所以由我当猫,他们当老鼠,游戏规则是这样的:在规定的时间内,我如果能把他们都捉住了,我就赢了。     

主持人语

电子游戏在很多家长的眼中是"怪兽"的代名词,它总与网瘾、不良生活习惯和心理问题相关联。家长对电子游戏基本都持严格控制、能不玩就不玩的态度。与之大相径庭的是青少年对电子游戏的乐此不疲,成为电子游戏群体中不可忽视的组成部分。事物都有多面性,无论是手机游戏、掌机游戏还是更为普遍的网游,它们在青少年中受到欢迎必有其原因,其中也一定不乏有益的因素。首先,当代青少年的成长是和电子游戏密不可分的。他们身处与新媒体共     

“我们在修车”——一次游戏后的体会

一连几次的“公共汽车”游戏中,总觉得孩子们玩得有些被动,不能自己设计情节,丰富游戏内容。我怎么指导,他们就怎么玩。“是不是孩子们不喜欢玩‘公共汽车’这个游戏了?”我不禁这样想。     

"我们在修车"--一次游戏后的体会

一连几次的"公共汽车"游戏中,总觉得孩子们玩得有些被动,不能自己设计情节,丰富游戏内容.我怎么指导,他们就怎么玩."是不是孩子们不喜欢玩‘公共汽车'这个游戏了?"我不禁这样想.     

＂生死＂狙击

署假的一天。我和哥哥一起去太湖花卉园玩“真人CS”。这是我梦寐以求的游戏,每当在电视上看到解放军叔叔们用这个游戏训练时,他们英姿飒爽、英勇无畏的形象就深深地感染着我,我一直幻想着自己是他们中的一员。     

小议混龄游戏对均衡发展学前教育的影响

所谓混龄游戏就是由幼儿自主选择玩伴、自主选择游戏和不同年龄的幼儿在一起共同玩同一个游戏的活动形式,这种游戏形式打破了常规的同一级的幼儿在一起由教师统一组织玩同一个游戏的模式,让游戏真正回归到幼儿手中,让他们自主游戏,不再使幼儿在教师的监督下,限制在一个游戏里无聊地、机械地在玩自己不喜欢的游戏。这种新型的游戏模式让学前教育的理念发生了质的变化,从以前的由教师说"来玩这个游戏",发展到幼儿说"我要去玩那个游戏",真正意义上让幼儿做了游戏的主人,让学前幼儿得到了真正的快乐。     

心中的秘密

那一天,我照例带着小朋友们做游戏。有个孩子提出要玩“丢手绢”的游戏,我非常高兴地同意了。由于不久前刚做过手术,我就让保育员带着他们玩开了。     

初中体育与保健课学生社会适应能力的培养

问题的导出在一堂初一的体育与保健课中,我设置了"贴膏药"游戏和自带练习工具的课,在练习"贴膏药"游戏时,许多同学"玩"得兴高采烈。这时,有一位学生气呼呼地走出队伍,体育委员叫他也不理睬,往旁边走。我赶紧走过去问他怎么回事,他说:"他们都不和我玩,这么长时间也没人和我换位置。我再也不和他们玩了。"     

玩纸球

今天,我又带幼儿去玩报纸游戏。一到操场,孩子们就利用已有的经验和技巧制作纸球,然后玩自己制作的纸球。我鼓励他们玩出多种花样。他们有的踢纸球练射门,有的用纸球进行抛接练习,还有的用纸球当子弹互相追逐射击。场地上到处是孩子们的笑声和喊叫声。 我看这个游戏玩得差不多了,就提议说:“现在咱们玩一个赶小猪的游戏,看谁最先到终点又遵守规则。”孩子们刚玩了两次,卢冠桥就     

我喜欢给女儿“请朋友”

我喜欢在周末或者其他闲暇的时候,邀请邻居或朋友带着他们与女儿差不多大的孩子到家里来玩,有时如果大人忙,脱不开身,就干脆让他们的孩子自己单独过来玩。通常,我会把家里打扫干净,把女儿的各种玩具、图书都摆出来,以客厅和阳台作为主要游戏区域,让女儿和她的朋友们尽情地疯玩。我愿意这样做有两个原因。其一,女儿和朋友共同游戏时表现出来的快乐、专注、平和,以及     

齐齐想加入“娃娃家”游戏

“娃娃家”的活动场地从室内搬到了室外 ,吸引了大量的幼儿。齐齐爱动脑筋但年龄偏小 ,他非常想加入“娃娃家”游戏 ,我对他进行了近一个星期的观察。第一天 ,齐齐哭着对我说 :“他们不让我玩 ,我好好地对他们说 ,他们还是不让我玩。”齐齐无奈 ,只好选择别的游戏。第二天 ,齐齐玩到了“娃娃家”游戏 ,他对我说 :“真好玩 ,明天我还要玩。”第三天 ,齐齐不肯出去玩。他说 :“他们不让我到‘娃娃家’。”我问 :“你能不能想想办法呢 ?”过了一会儿 ,我看见齐齐高兴地在“娃娃家”玩着 ,他一看到我就得意地说 :“我送了他们家一个水池 (用纸盒…     

对小班幼儿自选游戏的指导

小班幼儿入园后,对集体生活较陌生,玩是他们适应新环境的最好方法。如何在自选游戏中使他们尽快适应集体生活,培养他们最基本的游戏能力,是我这个学期重点思考和探索的问题。     

电车游戏

操场上,小熊正和小伙伴们玩游戏。“玩逮人游戏的到我这里集合。”“啊,带我一个,带我一个。”“我也算一个。”只有小兔子咪咪一个人远远地站在一边,羡慕地看着他们玩。其实,咪咪也很想和小熊他们一块儿玩逮人游戏,但她怕难为情,不好意思开口。看了一会儿,咪咪没精打采地离开了操场。咪咪回到家里,东翻翻,西找找,找到了一根绳子,她拿着绳子就急急忙忙又来到了操场。“玩电车游戏的到我这里集合。”咪咪的声音又细又轻。话音刚落,噗,噗,噗,飞来了一群蝴蝶。咪咪很高兴,“啊,蝴蝶妹妹,你们是来和我     

浅谈幼儿园角色游戏的指导

一、充分发挥幼儿在角色游戏中的主体性如何克服以往幼儿园角色游戏的开展中遵循“三定”（即教师定主题、定角色、定道具）的传统模式，充分发挥幼儿在角色游戏中的主体性？我认为应采取以下几点做法：１．让幼儿自己确定主题。幼儿在游戏前就已有“我想玩什么”的初步设想 ,教师在游戏前应运用谈话的方式帮助他们定下主题 ,然后根据他们的意愿扩展主题。如幼儿想玩“娃娃家”游戏 ,可引导幼儿讨论：家里的小孩生病了怎么办？想玩“去医院”游戏 ,可引导幼儿讨论：在去医院的路上孩子非闹着喝水怎么办？２．角色分配自主。即让幼儿按自己的…