气象预报实验教学中心实验教学体系改革探索

从实验教学理念、实验教学体系和实验教学方法等方面对近年来成都信息工程大学气象预报实验教学中心的改革与实践进行了讨论,以观念革新引领实验教学方法和手段的不断创新,在实验教学过程中确立了"面向行业、聚焦业务、立足学生、夯实基础、强化应用、激发创新"的实验教学理念,引入了分类培养和校外校内双导师教学模式。通过科研与实验教学相互融合,实习实践内容与气象预报业务规范相互结合,显著提升了大气科学类专业本科生的实践创新能力与用人单位满意度。     

依托实验教学示范中心 加强实践育人

实验教学示范中心是高校组织高水平实验教学、培养学生创新思维和实践能力的重要基地。电子科技大学通信与信息系统国家级实验教学示范中心以人才培养为目标,积极推进实验教学改革,构建了以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的科学系统的"3+4+5"实验教学体系,形成了自主式教学、合作式教学、研究式教学和信息化教学相结合的多元化实验教学方法,建立了实验教学管理系统,优化了实验技术队伍,充分发挥出国家级实验教学示范中心的示范引领作用,有效地提高了实验教学水平和人才培养质量。     

立足大学生能力培养 建设资源共享实验教学中心

传统实验室存在着"各自为政、小而全、相互封闭",不利于学生工程意识的养成,因此建设资源共享的实验教学平台是非常必要的。结合我院实验教学中心的建设过程,提出了"以提高大学生能力为目标,以模块化建设实验平台,以中心模式运行管理,实现资源整合和资源共享"的建设理念,归纳总结出了我院实验教学"1234"的教学体系。通过四个层次、五项结合的一系列举措,提高了学生的实践能力和创新能力,学生养成了大的工程意识。     

基于阿里云大数据平台的“数据挖掘”课程实验教学方法探讨

当前对数据挖掘课程的实验教学多停留在对相关算法进行编程验证的阶段,教学方法与实战应用脱节,造成学生理解片面、解决问题能力差的现象。为了解决这些问题,通过分析当前主流的大数据商用/开源平台的特点,以阿里云大数据平台为核心构建了"数据挖掘"课程的实验教学体系,提出了线下编程和线上操作相互结合、理论算法实现与商业应用实践相互印证的教学方法。教学实践表明,该方法有效地激发了学生的学习热情,提高了学生理论与实践结合的能力,提高了教学质量。     

工程专业认证背景下的自动控制原理实验教学改革与实践

以工程教育专业认证为背景,对自动控制原理实验教学进行改革与实践。秉持专业认证的"以学生为本"的理念,以"实验教学目标"为导向,调整"实验教学大纲"、改革"实验教学方法"并优化"实验考核模式",做到充分调动学生的主观能动性、强化学生的实验技能和计算机仿真工具的应用技能,提高学生分析和解决控制领域基础问题的能力,为培养工程型人才奠定良好的基础。     

新课程背景下生物实验教学改革初探

新课程改革关注学生在学习过程中的主体地位,提升学生的创新意识和实践能力,培养学生的合作精神.因此,生物实验教学的改革势在必行,我校生物课题组在生物实验教学实践中总结了"自主学习、合作研讨"这种新的学习模式,即以学生为本,采取先自主探索,再小组合作的学习形式,以学生与学生之间的相互交流、沟通、补充、影响,实现对学习内容的探究,在此基础上,发挥全班学习的群体作用,扩大、充实、探究学习的内容.以"观察植物细胞的质壁分离与复原"为例,谈谈具体的作法.     

面向卓越工程师培养的自动控制原理实验教学改革

基于自动化专业卓越工程师培养计划,以培养设计型工程师为导向,围绕实验教学设备、实验教学内容和实验教学方法三方面着手,对自动控制原理实验课程进行教学改革与实践。将自主研制的物理系统"电机伺服控制系统实验台"引入实验教学;开展"数字仿真—模拟仿真—物理系统实验"三层次递进式实验教学内容;探索了"以学生为主体,实验问题为导向,网络教学资源为配套"的实验教学方法。实践表明,该改革方案能够循序渐进地提升和强化学生的设计能力和工程意识,并有效培养和激发学生的自主学习能力和科学探究精神。     

以小组合作为核心,提高化学实验教学

新课改要求学生掌握必要理论知识的同时对学生动手能力提出更高的要求,高中化学教师应及时更改陈旧的实验教学方案.从教学上鼓励学生多"动手动脑",提高学习效率.并通过组建学习小组,以合作的方式来达到相互学习相互监督的目的,从而提升学生积极思考和团结互助的能力.小组合作打破了传统的教学理念,增加了学生在实验教学中的主动性,有利于知识点的融会贯通.     

以创新人才培养为目标的数据结构实验教学改革

为了解决数据结构课程实验教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标、以学生为中心,对实验教学内容以及实验教学方法进行了改革和实践。通过算法演示实践教学,增强学生的感性认识;通过实施案例实验教学,锻炼学生逻辑思维能力;通过实验和科研项目结合,引导学生进行探究性学习;通过优化实验考核评价方式,激发学生实验课学习的主动性和积极性。数据结构课程实验教学改革强化实践教学活动中的"教、学、做"合一,从而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力。     

改革实验教学模式 培养大学生的工程实践能力

石油工程实验教学中心针对传统的实验教学模式存在的不利于学生自主学习能力的锻炼、不利于创新人才的培养、工程训练时间不足、系统性较差、教学效益低等一系列问题,按照"以学生为主体,以教师为主导,知识、能力、素质协调发展"的理念,开展实验教学模式改革,构建了集"开放式、分散式、预约式、自助式"于一体的实验教学模式,依托实验教学信息化平台建设,推进实验教学资源共享,推动实验室全面开放,实现了实验由"以教师为主"向"以学生为主"的转变,学生由"被动实验"向"主动实验"的转变,加强了大学生工程实践能力的培养。