再论经典与非经典

在文学作品、日常生活中"经典"的意思是"传统的、具有权威性的东西","非经典"就被赋予相反的意思;而在物理学中,"经典物理"一般指到19世纪末之前发展完善的、以经典力学、热力学和统计物理学、经典电磁场理论为支柱的物理学,"非经典物理"就是指19世纪末期之后发展起来的物理学,一般就指近代物理(由于科学的发展,现在也把最近几十年发展的物理称为现代物理),以原子物理、量子力学和相对论为主要支柱的物理学.在数学上两个命题"A"和"非 A"是互不相容的,那么,在物理学中,经典物理理论和非经典物理理论是否也是如此,互不相容的呢?一、从原子结构理论的发展看量子理论和经典理论的对应古代哲学家对物质的结构有许多设想,有人认为物质是由简单的、不可分割的基本单元、即所谓"原子"构成的.这是原始的原子学说.但建立在科学基础上的原子学说是到了近二三百年内才发展的.17世纪气体分子运动论的萌芽可以说是现代原子学说的发起.牛顿1666年发现光谱,后来这方面大量资料的积累成为探索原子结构的重要依据.但原子物理学的重要发展是在19世纪,而原子物理学的阔步前进还在19世纪的末期.     

人教版化学教材关于共价键的编制及教学建议

人教版高中化学教材选编了共价键理论中的经典Lewis学说和现代价键理论。必修教材,在化学键的统摄下,结合典型实例介绍了经典Lewis学说;选择性必修课程,在分子结构的框架下,结合实例介绍了现代价键理论,阐明了共价键的本质及分子的空间结构。基于教材的编写思路提出了几点教学建议。     

化合价概念的演变与发展

化合价是个经典的化学概念,它的演变和发展经历了原子价学说、电子理论和分子轨道理论等三个重要的发展阶段。     

高中“化学键”问题的相关解答

化学键知识是高中化学物质结构理论的重要组成部分,概念较多,涉及的知识面较广,且理论性较强．在考试中可见选择题、填空题及计算题,教师往往以静态方法传授知识,更多关注于化学内容的机械传授,而忽视了教学方法的灵活运用,以至于学生在解答此类问题时无从下手,本文则从选择题、填空题及计算题探讨如何解决高中“化学键”问题．     

值得商榷的“染色体”

早在1848年霍夫迈斯特（Hofmeister）就在紫鸭跖草的花粉母细胞中看到了细胞核的消失和球状小体的出现。1888年由沃尔德耶（Waldeyer）将上述染色小体命名为“染色体”（chromosome）。直至1902年，博韦里（T．Boveri）和萨顿（W．S．Suttor）提出了“遗传的染色体学说”，为细胞遗传学的发展奠定了基础。从细胞学的经典时期、经历实验细胞学的发展、最后分子细胞学兴起，“染色体”始终占据着极其重要的位置。笔者试图通过本文系统归纳“染色体”的几个基本概念，阐述几个“染色体”概念之间的关系，达成统一之认只。一、基本概念l、染…     

酸碱理论的由来和发展

酸碱理论是化学科学中的基本原理之一。从广义的酸碱理论来看,在化学中绝大多数的化合物都可看成是酸碱加合物,所有的化学反应,除奇电子分子的自由基反应和氧化还原反应外,都属于酸碱反应。因此使学生系统地、历史地掌握酸碱概念和酸碱反应的实质和规律,是从理论上提高化学教学质量的一个重要环节。酸碱概念的产生和发展大约经历了三个世纪。随着生产与科学技术的发展,酸碱概念也得到不断的变革和扩展。本文拟对过去近三百年来酸碱慨念的演变作一简介。     

原型理论之于认知学习词典编纂

原型理论作为当代认知心理学关于概念表征和结构的一种学说，对词义习得的心理机制具有很强的解释力。与传统的经典范畴理论不同，原型理论认为概念的表征是通过原型或实例实现的，而原型足具体的、个别的、形象的。因此．我们认为认知学习词典应从概念的原型入手，以学生的体验为基础，突出词义的形象性，确立体验学习和形象记忆的理念。     

化学键—某些回顾与见解

化学变化的本质是原子的化合和化分,化学反应是化学键的重新改组,破旧立新的过程。在讨论分子的结构时必须涉及到这样两个方面的问题;一是组成分子的各原子间靠什么力结合,表现为化学键。二是组成分子的各原子如何排列(对称,非对称),则表现为分子的空间构型。物质性质不同的内因是结构不同。本文简述化学键理论的发展,着重对化学键应用的几个问题作些探讨。     

情绪智力:理论及问题

情绪智力学说是20世纪90年代问世的一种正在研究的心理与教育观点，近年来流行于国际与国内学术界，然而在研究和讨论此学说的过程中，却存在着大量的概念，理论和应用导向谬误。本文拟从概念，理论，测量和问题4个方面对“情绪智力学说”进行研究，目的是为了澄清情绪智力概念，阐明情绪智力理论，分析情绪智力理论的发展现状和函待解决的问题，匡正存在于我国学术界，尤其是教育界，心理学界的情绪智力研究谬误和应用偏差。     

运用“问题一讨论”教学模式进行《离子键》的课堂教学设计

教学目标：1．知识技能：初步掌握化学键、离子键的概念和离子键的形成，并能学会用电子式表示典型离子化合物的形成过程。2．能力培养：通过化学键、离子键概念的引出、讨论，培养学生学会学习化学概念的方法和抽象思维能力。3．科学思想：通过化学键和离子键的教学使学生明白事物的普遍联系和对立统一的辩证唯物主义哲学思想。     

关于原子结构模型的讨论

现行高中教材中在“玻尔的原子模型”一节中是这样引入课题的：“卢瑟福的原子核式结构学说很好地解释了α粒子的散射实验，初步建立了原子结构的正确图景，但跟经典的电磁理论发生了矛盾．原来，电子没有被库仑力吸引到核上，它一定是以很大的速度统核运动，就像行星绕着太阳运动那样．”接下去便是分析矛盾、论述玻尔模型，如此引入本书内容，很容易使读者误认为：卢瑟福的原子核式结构学说与经典电磁理论发生了矛盾，它不是一个正确的原子模型．为了解决这个矛盾．玻尔提出了一个新的原子结构模型。以克服卢瑟福核式结构的不足．或者干脆…     

物理学史上三次著名的科学争论

对热的本性的认识。对热的本性的认识，在历史上有“热质说”与“热的运动说”之争，其间经历了两百余年．直到19世纪中叶热力学第一定律确立，热的运动说才获得决定性的胜利．热是组成物体的粒子的运动这一学说，使得热和机械功的等效性在概念上是可以理解的，并为机械功和热的相互转化提供了一个解释的基础，也为气体动理论奠定了基础．     

拨开以太零漂移的“乌云”——爱因斯坦的狭义相对论探索之路

19世纪60年代麦克斯韦建立了经典电磁场理论后。物理学家们从理论和实验上对电磁以太进行了研究,但是对以太漂移的实验探索却得到了矛盾的结果,特别是迈克耳逊-莫雷实验的结果对静止以太论产生极大冲击,引起物理学界的震惊．1900年4月开尔文在为辞别旧世纪发表的长篇演讲中,不无忧虑地提到：在经典物理学的万里晴空中出现了两朵“乌云”,第一朵就是以太漂移的零结果。经过仔细分析,他无奈地承认,恐怕我们仍然必须把这一朵乌云看作是非常稠密的．     

化学课程的学习与学生科学世界观的培养

现代化学科学的特点是探索制约物质化学行为的内在微观过程的规律性,所以,中学化学课程的理论内容以深化向学生所传授的关于物质结构和化学反应规律性的认识为目标。让学生详细地学习元素周期律和周期表、化学键的类型及其形成的机制、电解作用理论,在有机化合物结构的理论中引进立体化学概念和电化学概念,这样做就可能把学生的思维引向更深     

主族元素的桥联配合物

桥联配合物是从化学键的角度通过桥配体结合起来的化合物．多核配合物是从原子数目上讲含有多个金属原子的化合物，从概念上讲二者略有不同，不能将他们混为一谈．文章讨论了二者的联系与区别，提出了桥联配合物的定义、命名，并研究了主族元素桥联配合物的结构与功能和在周期表中形成的倾向性。     

符号学对语言结构的描写

符号学是在20世纪中叶才受到广泛重视的具有方法论意义的边缘学说，本文简要阐述了该科学的主要概念和原则，介绍了符号学对语言静态与动态结构的描写，并探讨了该理论的学术价值。     

生命科学中的狭义进化律

在广义进化率的基础上，结合了现代生物学和医学等各学科的成果，提出了“狭义进化律”的概念，指出了外界条件的变化速度与生物适应速度之间呈大小促抑关系，并以生命科学中的几个经典理论和模型对狭义进化律进行了科学阐述和具体印证．     

学术争论对物质结构理论发展的推动作用

从古代物质结构的原子构成学说 ,17世纪气体分子运动论 ,到原子与分子物理学、化学物理学、生物物理学 ,至 192 5年量子力学建立的回顾 ,说明学术之争推动了物质构成理论的发展     

浅析护理理论

护理理论可以描述、解释、预计和控制护理领域的特定现象。它能够帮助护理人员明确本专业的知识体系，认识护理的有关概念，形成系统的、有序的、整体的护理观，并可指导临床护理工作和护理科研。因此，深刻理解和掌握护理理论对每一位护理人员来说都是非常重要的。1护理理论的形成和分类 现代护理学的始祖南丁格尔自19世纪中期开护理理论之先河后，20世纪50年代以来，护理专业人员开始讨论护理的实质是什么，护理的领域包括哪些基本问题，各种护理理论和学说应运而生，它们从不同的角度，或多或少地对以下几个基本问题进行了论述：(1)护理对象：包括个体、家庭和社区；(2)健康：健康的定义，健康和疾病的界定，健康的获得、保持和促进；(3)环境：物理或人文环境；(4)护理：护理目标、护理活动。     

远程教育研究及其理论范式

从19世纪中叶函授教育在英国诞生开始，及至今日，远程教育巳成为教育界最县活力的领域之一。在其发展过程中，远程教育研究起到了引导和促进的作用。本从远程教育与远程教育研究的概念出发，提出远程教育研究可划分为两种基本范式：即理论研究与实践研究，并着重论述了远程教育的理论研究范式。