浅谈语文活动课程的设计

语文活动课程的开设，是对语文课程体系的重大突破，是素质教育思想在语文教学中的具体体现。但是，语文活动课程作为新的课程类型，应该如何设计教学方案呢?这是语文教学界的新课题，有待深入研究。     

浅谈如何开展语文活动课程

语文活动课程是由教师指导,学生自愿参加的,以发展学生的个性特长、开发学生智力、培养学生创造能力为主的有目的、有计划、有组织的语文教学活动。它具有趣味性、知识性、实践性的特点。它强调培养和发展学生个性,使每个学生在语文学习方面都能得到全面地、和谐的发展,是一种综合性的语文学习。笔者觉得它是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。     

语文活动课程的意义与方法浅探

长期以来，语文教学一直处在高耗低效的状态，教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。要走出这种困境，必须强调语文教学的开放性和教学方法的多样性。语文教学要引导学生走进社会、深入生活，吸收社会生活的新鲜养料，全方位地与他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力结合起来，特别是要注重让学生联系生活实际自主地进行学习实践。语文活动课的开设为这个问题的解决提供了一条途径。一是语文知识生活化系列，提高学生学习语文的兴趣和信心。活动课的过程，往往是学生自己设计安排、…     

浅谈语文教师在活动课程中的角色地位

《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此我们教师在语文教学必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动，从而激发学生的创造潜能，培养他们学语文、用语文的能力。为了实现语文活动课程的目标，教师应充当好引领者、引导者、点拨者、开发者、组织者的角色。     

语文实践活动课程探索

临近期末，在组织学生完成一份《语文学习形成性报告》的调查中，有80％的学生不约而同地谈到对本学期所开展的几次语文实践活动记忆尤深，建议今后还要继续开展类似的活动。在此，我将一年来在语文实践活动方面所做的探索一一梳理和反思，谈一些体会与同仁们共同切磋。     

谈如何构建语文活动课程

构建语文活动课程,对于探索语文教学的规律,改变语文教学“高耗低效”现象,提高学生的语文素质,有着十分重要的意义。构建语文活动课程,将成为21世纪语文教学研究的重要课题。     

小学低年级语文综合实践活动方法浅谈

语文课程当中蕴含着众多关于文化和历史的内容,在语文课程当中合理开展综合实践活动,对于拓展学生眼界、发散学生思维都有着重要的作用。但开展综合实践活动需因人而异、因材施教,结合各学段特点展开教学,对于小学低年级学生而言,综合实践活动应以趣味性为方案设计重点,在此基础上,重在实践开拓,方能取得良好的学习活动效果。     

浅议小学语文活动课程

小学语文活动课程是小学语文教学中大量引入学生学习实践活动的一种新课型,是学科性和活动性的结合。它对于培养学生的自主性,促进学生全面素质的提高,具有语文学科课程难以替代的育人功能。一、语文活动课程的界定（一）活动课程的演化活动课程,又称儿童中心课程、经验课...     

语文活动课程建设探索

顾之川教授在《高中语文教学大纲 (试验修订版 )述要》一文中指出 ,新大纲指导思想是“强调让学生掌握语文学习的基本方法 ,养成自学语文的习惯 ,培养、发现、探究解决问题的能力为继续学习和终身学习打下基础” ,“强调学生在语文学习中的主动性、实践性。弱化对学生带有强制性的训练 ,强调学生在主动实践中获得知识提高能力 ,提倡灵活多样的教学方式 ,鼓励专题性、探究性学习”。语文活动课程 ,符合这些要求。一、语文活动课程原则探索1 学生主体性原则学生的发展实质上是一个文化知识吸收、消化、输出、运用、创造的过程。也就是说 ,学生…     

浅谈语文活动教学

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。     

浅谈语文综合实践活动感恩教育课程的实践研究

在近年的教育实践过程中,力图通过以移动云平台为代表的信息技术整体融入,尝试化解感恩教育课程生成、落地实践中的一些复杂性疑难问题,取得了初步效果,更是希望通过在语文综合实践活动过程中,有意识地引导学生群体运用各种移动信息技术手段,融合个体与群体综合素质能力,合作完成问题项目,以达到培养学生社会责任意识、问题解决能力和创新精神等方面独特的育人作用。     

浅谈高校活动课程

剖析高等学校活动课程的内涵，价值意义，实施方法等以利于进一步开展好高等学校活动课，提高当代大学生的综合素质。     

浅谈高校活动课程

剖析高等学校活动课程的内涵、价值意义、实施方法等以利于进一步开展好高等学校活动课,提高当代大学生的综合素质.     

浅谈生物活动课程

开设活动课,是我国对现代课程论的发展和具体实践。虽然现在已有好多学校在生物活动课程实践过程中取得了一些成功的经验,但对其认识还存在一定问题。生物活动课怎样构建?生物活动课的操作系统怎样形成?生物活动课和生物学科课程怎样做到和谐统一? ■一、生物活动课程的教学目标生物活动课程教学目标和生物学科课程教学目标是相互统一、相辅相成、密不可分的一个整体。生物活动课程侧重于实际的应用,扩大知识     

开展语文活动丰富课程资源

《义务教育语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如,教科书、教学挂图、工具书、课外图书、报刊,电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告等。此外,自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等等也都可以成为语文课程的资源。     

浅谈中学化学活动课程

一、化学活动课程是化学教学改革的产物新世纪的到来,促进教育领域的一场以素质教育为核心的教育思想大讨论和教育、教学改革的全面展开。中学化学教育改革的一项主要内容是设立化学活动课程,并把它列入学校课程规划之中。化学活动课程是指化学课堂教学之外的,以化学实践活动为主要形式的教学课程。它与化学课堂教学课程并列于学校化学教育中,成为不可缺少的两翼[1]。如何协调它与课外活动、各学科教育和职业技术教育的关系,如何确定它在即将出台的中学综合理科课程中应有位置,都是一个值得探索的课题。过去,在化学教学中完成认识的第一次“…     

浅谈活动课程的功能

活动课程是上海中小学课程教材改革的一项十分重要的内容,也是新课程结构中不可或缺的组成部分。从上海中小学实施新课程教材改革方案的几年实践情况来看,活动课程的功能主要有以下几个方面:1.互补功能按方案设计,小学阶段的课程结构包括必修课和活动课程两个方面。它们是相互关联、互为补充的一个整体的两个部分。如以活动课程为出发点,它具有对必修课程的补充功能。由于必修课程的内容因顾及到全     

谈聋校的语文活动课程

活动课程和学科课程共同构成了中小学的课程体系,但长期以来活动课程又是一个常常被忽略的环节.丰富多采的活动为聋生创设了一个个富有实践性的外部氛围和机会,在学科教学中的一些不可能在这里就可以变成可能.科学合理地开设聋校活动课程,对聋生素质的提高,有着积极的功效.