中级车工操作技能五阶段训练法

“五阶段实习训练祛”是根据循序渐进的教学原则，将技校车工专业整个技能训练分成五个阶段进行。五个阶段分别为：（1）基本操作技能训练阶段；（2）复合作业训练阶段；（3）独立操作训练阶段；（4）正视生产训练阶段；（5）等级工考前强化训练阶段。其训练难度从低到高，技术内涵由简单到复杂。第一阶段：基本操作技能训练阶段基本操作技能训练阶段是在车工生产实习指导教师指导下，根据生产实习教学大纲的要求，进行车工操作的基本功训练，是学生将专业基本知识转化为技术技能的起始阶段，这个阶段的实习必须强调规范、严格，即规范操作…     

化工工艺专业(工种)技能基本特征及训练方法

化工工艺专业（工种）是化工行业的主要工种。化工生产对工艺人员需求多，综合素质要求高。特别是操作技能水平的高低，直接影响到化工生产的正常运行和产品质量的好坏。因此，如何强化技能训练，提高学生的技能水平，是摆在我们面前的一个重要课题。化工工艺专业（工种）的基     

基于工学结合的口译人才培养模式研究

在工学结合教育理念的指导下,重新界定了3P口译教学模式,提出了口译训练的工学结合模式．口译训练一学习（技能训练＋专题学习＋文化构建）＋工作f项目模拟＋顶岗实习＋现场实战）＋评估（学员反馈＋社会评价＋教师总评）。该模式实现了口译训练过程中译前学习准备、现场工作过程以及译后表现评估等三个环节的有机结合。     

职业教育实践教学展地的建设

职业教育对技能训练有着特殊的要求，建立和完善实践教学基地具有重要的意义，这也是课程建设的重要内容。在工学结合的课程中，学生针对所学专业（职业或职业小类）的典型工作任务展开学习活动，这需要相应的教学媒体和环境支持，其核心是创设与真实工作情境尽量一致的学习环境。     

云南电力集团有限公司高级技能人才培养工程启动

１９９９年７月２８日，来自云南电力集团公司所属各发电、供电企业的３００名高级技能人才后备队伍聚集云南省电力工业局（公司）第一、第二生产技能培训中心进行高级技能人才选拔考试。至此，云南电力集团有限公司高级技能人才培养工程正式启动。省局薛副局长、人教部领导分别亲临考试现场任考场总监。高级生产技能人才是企业的重要人力资源，是各生产工种的能工巧匠，云南电力集团有限公司历来重视人才队伍的建设和培养工作。１９９９年４月，云南电力集团有限公司就以云电集人［１９９９］２０号文下发了“云南电力集团有限公司高级生产…     

自动化高级技能训练考核平台设计

设计了一种以西门子可编程控制器（PLC）和变频器为核心的技能训练考核平台。该训练考核平台满足了目前面向现场实际的PLC工控柜安装调试技能训练和考核的需求。     

谈如何对学生进行技能训练

谈如何对学生进行技能训练周国忠，张学英技能训练是使学生把已获得的知识运用于实践，在实践活动中指导学生动手操作或制作，把知识转化为能力．形成一种技能，从而获得应用知识的本领。如何对学生进行技能训练呢？卜Ｎ以《植物怎样繁殖（二）Ｘ为例，谈谈具体做法。一、...     

技能培训与知识培训

一、对知识培训和技能培训涵义的理解 岗位培训的过程就是解决“是什么、为什么、怎么做”的过程。解决“是什么、为什么”的过程就是知识培训,主要是通过对生产工具、劳动对象的名称、结构、原理等内容的培训,丰富从业人员头脑中的知识。解决“怎么做”的过程就是技能培训(包括心智技能培训和操作技能培训),是通过对从业人员有关器官和肢体的配合、协调能力的训练,直接提高他们的工作能力和生产技能,使他们能够用科学、合理、规范的方法做好其     

如何正确装接——印刷线路板

装接印刷线路板是电子类专业学生技能训练的重要内容之一，在电子产品的生产过程中是关键性的一道工序，它直接影响到产品的质量。因此必须熟练掌握这项技能。一、装接准备（１）光板检查拿到印刷线路板光板后，首先进行必要的检查，仔细观看有无断线、连线等缺陷，若无，...     

机械专业‘滚动式’训练模式的构建与实施

机械专业‘滚动式’训练模式的构建与实施张荣红，解太林，王寿斌所谓“滚动式”技能训练模式，是依据加拿大的ＣＢＥ和国际劳工组织ＭＥＳ模式，将某一工种（或岗位群）的技能要求，通过目标化分解、课题化训练、阶段化考核等手段，使学生在校期间的技能水平随时间呈螺旋...     

现场嵌入工学循环——烹旅专业工学结合的新途径

“现场嵌入、工学循环”是指学校从区域经济、烹任和旅游服务专业特点出发，以培养“技能操作”型人才为目标，根据人才培养不同阶段的要求，在中职三年的培养过程中。有机地将企业真实工作现场嵌入学生专业技能学习过程中，将学生的专业技能训练嵌入到企业的生产过程。让学生每个阶段都在校内和企业的工作现场进行交叉学习，寻求“技能学习——技能实践——技能再学习——技能再实践……”螺旋式上升，工学一体“全程式”结合的新途径，改变以“两段式”为主的阶段式工学结合途径。“现场嵌入、工学循环”成功施行能有效提升学生的职业能力，提升教师的生产创新能力，提升烹旅专业的品牌，提升职教服务地方经济发展的功能。它实施依赖的基本条件是校企互需、资源共享、工作本位、质量保障、学分评价、长效运作、阶梯管理、组织保障。     

高职教育产教结合方法的研究与实践

高职教育产教结合必须采用合适的方法。我院为突出高职特点，在高职教育产教结合中，采用了四种方法。 一、现场实训法 生产现场是对高职学生进行专业实践技能培养的重要场所。高职院校应充分利用生产现场的教学资源，按照高职人才的培养目标，采用现场实训法，有组织、有计划、有步骤地对学生进行专业实践技能训练。高职学生的校外实训、生产实习都可采用这种方法。现场实训法就是将实训内容先分成若干个模块，接着对各独立模块依次进行实训和质量检测，然后用某种方式集合模块，并对模块集合体进行综合实训和质量检测。由此可见，现场实训…     

中等职业学校车工技能训练QC小组初探

车工技能训练QC（Quality Controller）小组的建立与活动的开展，可以改进车工技能训练质量．提高车工技能训练效率，降低车工技能训练成本。     

谈强化技能训练的对策

谈强化技能训练的对策张玉阶三类中等职业技术学校（中专、技校、职高）的培养目标虽有所不同，但在教学工作中都强调实践能力的培养，因为学生毕业后直接从事第一线的工作。因此，三类学校都很重视实践教学。实践教学的主要任务，就是对学生进行技能训练，包括心智技能和...     

专业技能训练的动态控制教学

本文拟从信息论和控制论的角度,对专业技能训练的动态控制教学问题谈些看法。 1.依据理论和实践相结合的原则,辩证地处理好实验、实习（课堂实物实验,模拟实习和生产实习）与声像资料见习（图片、幻灯、录像、计算机教学辅助软件）间的关系,努力促使学生心象技能的形成 技能是运用知识来完成的活动方式,它是通过练习而获得的。认知心理学理论认为,知觉正确与否,对运动技能的形成有重要意义。感觉信息超载或     

日本企业内教育面面观

日本式经营管理的特质除了终身雇用制、年功序列制以及企业工会组织之外，组织职务编成与教育训练，也是其重要的特质之一；特别是终身雇用制提供一个相当好的教育训练条件，使日本企业得以有效地训练员工，运用人才。从新进人员训练开始，技术、技能者教育、各阶层管理者教育、职业生涯开发教育等，无不从长期的观点，持续不断地推动。这对于始终强调“企业的盛衰决定于从业人员的职务执行能力，员工的工作意愿与忠诚度”的日本企业而言，如何透过教育训练来提升员工上述的各项素质、条件，是企业营运不可忽视的一项重要课题。     

论高等职业教育实施“双证书制”的途径

论高等职业教育实施“双证书制”的途径黄永宁发展高等职业教育是提高我国从业人员素质，适应社会经济发展和生产力发展水平需要的重要举措。高等职业教育以某一特定的职业岗位或技术岗位所需要的知识和技能要求为依据，培养生产一线从事生产技术、经营管理、高新技术应用...     

职业技能鉴定考核四法

一、生产现场操作考核法生产现场操作考核,是指考评员在生产现场观察鉴定对象(被试者)对整个操作过程和结果来进行鉴定的一种方法。1、生产过程考核法生产过程考核法就是对鉴定对象(被试者)根据考核内容和技能试卷评分标准,在生产过程中(带有生产任务)的实际操作鉴定考核。考核可以是生产中的某一过程或某一阶段,但在操作过程中必须表现出被试者的技能水平和操作能力。达到技能考核的标准和要求。2、停产过程考核法停产过程考核法就是在生产工作现场停产状态(不带有生产任务)进行的考核。结合生产的典型作业项目或典型产品在工作现场进行考…     

旅游专业学生实践技能的培养

中等职业学校旅游服务与管理专业培养的目标是具有良好职业道德、思想品质，具有现代科学文化知识和专业知识，以及娴熟服务技能的现代饭店的从业人员。这些知识和能力的获得，都离不开实际的训练，宾馆和酒店是实践训练的最好基地，也是实现这一培养目标的极其重要的场所。因此我们根据专业培养的目标，有计划地安排学生到宾馆或酒店去实习，实习的目标就是让学生把在学校学到的本专业的理论知识、专业技能技巧，运用到实际工作中去检验，锻炼自己的工作能力。     

技校作文训练与培养学生能力的有效方法

技校作文教学的重点不是培养学生的“应试”作文能力，而是培养学生的语文能力（听、说、读、写的能力）和创新精神。根据技校作文教学的目标，技校作文训练不应采用单一、呆板的训练方式，而应从新世纪对人才的需求出发，着重进行较高层次的、多种多样的、务实求新的作文训练，为学好专业课，将来工作或深造打下良好的基础。笔者经过多年的教学实践，认为下面几种作文训练方式有利于培养学生的各种能力。口头作文，培养学生的口头表达能力及书面表达能力口语表达是技校生需要掌握的一项重要技能，因为，在当今社会工作和社会交往中，无论判…