走向教育技术的哲学研究

教育技术的发展需要哲学思维的观照与反思,教育技术哲学研究以个人的教育技术哲学、公众的教育技术哲学与专业的教育技术哲学为基本框架,以教育技术的本体论研究、价值论研究与实践论研究为主要内容。     

人工智能的未来与挑战

简述人工智能的发展历程,从人工智能技术与生物技术、电子技术结合研究生物电子体,与脑科学、信息处理技术结合研究大脑信息处理模型,与网络技术、软件技术结合研究网络智能软件,与通讯技术、控制技术结合研究家庭机器人四方面阐述了未来人工智能发展与挑战。     

教育技术伦理研究:理论视角与内容边界

近年来,人们对技术与伦理关系的深入认识,以及对教育技术实践中道德问题的持续关注,促使教育技术伦理成为教育技术理论研究的重要内容。由于该研究尚处于起步阶段,缺少具体伦理思想的指导,研究内容比较宽泛,阻碍了教育伦理、技术伦理等学科对教育技术的人文关照,因而不利于教育技术伦理研究的深入开展。基于多维伦理视角来考察教育技术,不仅有助于促进人们了解教育技术伦理的重要性,同时对教育技术伦理研究内容的选择与确定具有重要的指导作用。与我国教育技术密切相关的教育伦理、中国传统技术伦理、马克思技术伦理、现代责任伦理等思想资源,为教育技术伦理提供了研究视角与思路,也启示人们从教育技术伦理内涵、教育技术行业伦理规范、教育技术实践伦理问题等方面来界定该研究的主要内容。     

第13届教育技术国际论坛将在无锡召开

本刊讯第13届教育技术国际论坛（IFET）将于2014年10月在江南大学召开。教育技术国际论坛是教育部高等学校技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议,目前已成为国际华人教育技术领域水平最高、影响最大的国际性会议之一,是海内外教育技术专家学者进行思想碰撞、学术研讨、实践切磋和信息共享的重要平台。此次论坛的主题包括：信息化环境下教育技术学科与专业发展研究,教育信息化新技术、新媒体、新理论研究,教学系统设计的理论与模式研究,数字化学习资源建设与共享研究,数字教育电视与教育信息传播研究,数字化学习技术与环境研究,计算机支持的协作学习研究,信息化环境下的教师专业发展研究,智慧校园建设与应用研究,现代远程教育理论与实践研究。     

投稿须知

《湖北职业技术学院学报》是由湖北省教育厅主管、湖北职业技术学院主办的面向国内外公开发行的综合性学术期刊,主要刊登高等职业教育研究、武汉城市圈与区域发展研究、历史文化研究、语言与文学研究、经济与法律研究、应用技术研究、医学研究等方面的学术论文。     

课堂观察与分析技术

正《课堂观察与分析技术》立足课堂研究制高点,通过课堂与课堂形态、课堂生活世界、课堂研究、课堂研究中的观察、课堂研究中的访谈、课堂研究中的诠释、课堂志研究、弗兰德斯互动分析技术、课堂视频分析技术及专业听评课的方法与技术等内容的理论探讨和实践     

现代教育技术与生物学教学有效整合策略初探

现代教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践,包括人（学习者）与物（环境和条件）。学习过程与学习资源的开发包括：将音像技术、电子出版技术应用于教育与教学过程的开发研究,基于计算机的辅助教学技术（CAI和ICAI）的开发研究以及将多种技术加以综合与集成并应用于教育、教学过程的开发研究。     

国际教育技术研究的现状与趋势——基于《ETR&D》杂志的内容分析研究

《教育技术研究与开发》(《ETRD》)作为国际教育技术领域的顶级期刊和前沿阵地,是窥探国际教育技术研究现状与趋势的有效门径。本研究运用内容分析方法对《ETRD》杂志2008—2012五年间刊发的全部210篇研究性论文进行了编码分析。研究发现,以高校为轴心的合作研究已成为国际教育技术研究领域创新发展的主流趋势。同时,国际教育技术研究以基于设计和技术的学习研究为核心,逐渐形成了开放多元、实证主导、交叉融合的方法论体系和深入学校、走近学生、融入学科的研究传统。国际教育技术研究的上述特征和趋势对于促进我国教育技术研究的跨界合作,加强研究与实践的深度融合具有一定的参考价值。     

深圳职业技术学院学报

《深圳职业技术学院学报》（ISSN1672-0318CN44-1572／Z）是由广东省教育厅主管、深圳职业技术学院主办的综合性学术刊物,双月刊,国内外公开发行。本刊主旨：强调创新性,突出技术性及应用性研究。主要栏目有机电与信息工程、应用化学与生物工程、医学技术与护理、建筑与环境工程技术、工程与应用数学、数字媒体与传播、印刷出版等;哲学与人文、经济与管理、艺术与设计、语言与文学、职业教育研究、区域改革发展研究、港澳台与比较教育研究等。     

《深圳职业技术学院学报》征稿启事

《深圳职业技术学院学报》(ISSN 1672-0318 CN 44-1572/Z)是由广东省教育厅主管、深圳职业技术学院主办的综合性学术刊物,双月刊,国内外公开发行。本刊主旨:强调创新性,突出技术及应用性研究。主要栏目有:机电与信息工程、人工智能、应用化学与生物技术、医学技术与护理、哲学与人文、经济管理与法律、艺术与设计、语言与文学、应用技术教育研究、区域发展研究等。     

现代田径运动技术研究方法的基本特征

采用文献资料法、理性分析法,根据现代田径运动技术发展的规律与特点,对田径运动技术的研究应采用一定层次的归纳分类、特征分析方法进行,研究结果认为现代田径运动技术研究方法应以量化分析研究为基础,配以相应的定性研究,使其研究的结果升华成为新的技术原理与动作模式,并在宏观上的进行高层次理性思辨,从而建立与完善动作技术的系统理论.现代田径运动技术研究方法具有科学化特征、实用性特征和实验研究与辩证思维分析相结合特征,在总结与归纳其特征基础上,进一步提出应用现代田径运动技术研究方法应注意的主要问题与建议.     

《教育通信与技术研究手册》(第三版)介评

《教育通信与技术研究手册》一直是教育技术领域的风向标,每版都能高度综合与概要地反映国际上教育通信与技术研究的最新动向与趋势,对广大教育技术研究者具有很高的参考价值。时隔4年后新出版的第三版更引起了人们的极大关注,不仅是因为第一、二版著名主编(乔纳森,Jonassen)的易人,更是在教育通信与技术领域的定位与未来研究取向的变化。本文简介了手册第三版的主编团队、主要内容和特点,并认为手册的基调为谦逊、开放、多元,不仅为研究通信与技术支持下的教与学提供了多元理论视角,也为教育技术的未来研究指引了新方向。     

《深圳职业技术学院学报》征稿启事

《深圳职业技术学院学报》(ISSN 1672-0318 CN44-1572/Z)是由广东省教育厅主管、深圳职业技术学院主办的综合性学术刊物,双月刊,国内外公开发行。本刊主旨:强调创新性,突出技术及应用性研究。主要栏目有:机电与信息工程、人工智能、应用化学与生物技术、医学技术与护理、哲学与人文、经济管理与法律、艺术与设计、语言与文学、应用技术教育研究、区域发展研究及“一带一路”沿线国家职业教育等。     

技术现象学视野下的教育技术

现象学不仅是一种哲学思潮,更是一种研究方法,技术现象学则是面向技术实事的现象学研究。教育技术是教育领域的技术实事,运用技术现象学的方法考察教育技术成为必然。技术现象学视野下的教育技术也表现出体现、解释、他者、背景四种不同的人、技术与世界的关系,教育技术的应用其实质是在这四种关系之间发生现象学迁移,这给教育技术的理论与实践研究带来了新的启示。     

脑科学技术在教育研究中的功能与应用

脑科学技术已成为推动现代教育研究发展的重要动力。在此背景下,文章首先梳理了脑科学技术与教育研究的关系,指出脑科学技术的应用,使教育研究的开展不再盲目、抽象。随后,文章分析了脑科学技术在教育研究中的基础功能。最后,文章重点从测评教学效果、设计教学内容、改革教学方式、甄别和补偿学习障碍等角度,通过案例研究,系统地介绍了脑科学技术在教育研究中的具体应用。研究脑科学技术在教育研究中的功能与应用,有助于推动脑科学技术与教育教学的深度融合,实现学用转化的良性循环。     

教育、技术与社会问题研究文献综述

技术变革,特别是信息技术的发展,对当前社会与教育形态产生了巨大的冲击与影响。研究者们关注的研究主题也随教育、技术与社会的发展产生了新的变化。通过梳理关注教育、技术与社会主题的国内研究文献,试图呈现研究主题的关注焦点与发展趋势。     

从在线协作到面对面协作:基于多点触摸桌面的CSCL研究综述

新兴的多用户交互式触摸桌面技术,正逐渐成为CSCL研究关注的热点问题。多点触摸桌面技术与现有课堂的融合,引发了CSCL研究的视角转变:从关注虚拟环境中的交互,转向计算机支持的面对面人际交互。多点触摸桌面的技术特性表现出支持社会性交互、促进多用户协作、丰富学习者动手体验等教育适应性。对已有研究梳理发现,桌面技术在技术架构、课堂交互分析的理论框架两方面已取得可直接指导实践应用的成果。桌面技术教学实证研究的结论表明,该技术能有效支持真实课堂环境中的协作学习。未来此领域的研究焦点将集中在技术与教学两个方面:桌面技术与现有课堂信息技术系统协同工作机制;桌面技术支持下的教师教学组织能力与技术准备。     

实现高性能计算资源“云共享”

北京大学计算机科学技术研究所是一家在信息领域致力于技术创新研究并推进技术应用,为我国计算机技术研究培养优秀人才、促进我国相关行业实现跨越式进步的研究机构。近年来,随着网络化、数字化技术与产业的发展,该所开拓了网络出版技术、数字化视音频应用技术、网络与信息安全技术等九大研究方向。北京大学计算机科学技术研究所副所长郭宗明介绍说,     

欧洲技术促进学习研究新进展

技术促进学习研究是学习科学的一个研究领域,文章通过典型案例着重分析了欧洲技术促进学习研究领域在移动学习理论与实践、技术支持的正式与非正式学习设计、学习技术的设计应用、技术环境下的未来学习、技术促进学习研究社区等五个方面的主要研究及其进展,并简述了该领域的主要研究机构及其异同,评析了技术促进学习研究领域所做的研究.     

我国教育技术研究之伦理缺位与分析

为超越目前我国教育技术理论研究专注于技术批判或技术拥护的单向思维,充实并完善教育技术学的理论体系,教育技术伦理理应成为一个值得关注并着力探索的学术领域。本研究直面我国教育技术研究中伦理向度的缺失问题,从技术伦理、教育伦理、教育技术等学科视角分析其原因,并理清我国教育技术伦理的研究思路:首先,通过对国内外既有研究的分析与比较,发现国外在教育技术行业伦理规范、教育技术实践中伦理及相关问题的理论分析方面取得的理论与实践成果,而我国却表现出明显的伦理缺位;其次,从技术伦理、教育伦理和教育技术三个学科领域,对我国教育技术研究中伦理缺位的原因进行理论分析,指出技术伦理研究对教育关照的缺失、教育伦理研究对教育技术的忽视、教育技术自身对伦理省思的不足是主要原因;最后,从明确教育技术伦理的内涵、理清教育技术伦理与相关学科的关系、界定教育技术伦理的研究内容等方面,提出开展教育技术伦理研究的主要思路,以期为我国教育技术研究提供参考。