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开学后,连着批改了几个星期的日记、作文,总感觉除了几个学生的选材与众不同之外,大部分学生选择的内容是那么单调,那么千篇一律:不是写打排球,就是写踢足球;不是写下围棋,就是写走飞行棋;不是写音乐课,就是写美术课。总之,似乎离开了课堂、游戏、体育活动,就没什么可写的了。为什么学生就不会写其他题材,难道他们只经历了这些事? 相似文献
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施传福 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):176-176
故事教学在小学英语教学过程中占有举足轻重的地位。儿童的天性就是好奇,乐于模仿。故事教学正是迎合了孩子们的这些心理特征。本文从故事教学中词汇的积累以及培养学生听、说、读、写几个方面的能力进行探讨,以期促进学生语言能力的全面提升。 相似文献
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能力目标是新课程改革提出的基本目标之一,其中的读、写、鉴赏能力又是目标中的重点。培养学生的鉴赏能力,学生学写简单的文学评论是一个可行之举。文学评论包含了文学鉴赏能力和语言表述能力.评论就是评述,它的本质是语言能力,它包含了两个方面:一是理解语言的能力;二是表达语言的能力。前者表现为对语言的认识领悟,后者表现为对语言的实践运用。能把二者有机地结合起来,融会贯通是学写评论的关键,也是语文学习的至高境界。在训练时笔者从如下几个方面做了尝试。 相似文献
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许多人认为,写作训练就是要“写”,所以高中英语写作教学一开始就按照NMET的写作要求让学生整篇地写。笔者认为,这种急于求成的做法往往不但不会取得好的效果,相反只会使刚上高中的学生产生悲观情绪或畏惧心理。实际上,写的能力同听、说、读其它能力的训练一样,是一个循序渐近的过程,所以高中英语写作训练必须从高一开始。具体地讲,应从以下几个方面入手: 相似文献
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写话就是把要说的话写下来,是运用书面语言的训练,是写作的一种形式,也是成篇写作的基础。低年级学生由于年龄小,说写反差大,说时往往头头是道,写时却常常不知如何起笔。此时要求他们写一句话或几句意思连贯而且又通顺的话,难度是很大的。我认为初学写话,就像刚学走路一样,要想走得稳些,可以让学生借助"学步车"先 相似文献
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管帅照 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):13-13
作文教学是字、词、句、篇和听、说、读、写的综合训练。对部分学生来讲,作文难写,难在没话说,因为他们的生活内容单调而贫乏,平时积累少,又缺乏训练。小学生一个学期,就是几篇习作练习。练习量太少。 相似文献
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指导中高年级学生写探究性习作,就是教师指导学生从课堂学习或者实际生活出发,由学生自发地引出若干话题和疑问,然后由学生或者几个兴趣相同的伙伴一起,进行拓展思考和探究,形成个人色彩浓郁的观点后写成文章。在这两年的作文教学中,我在所任教的班级中开展了写探究性习作的活动,取得了一定的成效。 相似文献
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长期的学校英语教学实践表明,我们的听力教学策略与教学效果有着不尽如人意的一面:一方面,学生的听的能力远远落后于读与写的能力,另一方面,有些教师在听力课堂上就是放磁带,对答案,或读读原文,在黑板上写上几个生词,这些都不利于学生听力水平的提高。加拿大学者范德格里夫特认为,成功的策略可以明显地提高学习者听力理解的效率。[第一段] 相似文献
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语文教学就是培养学生听、说、读、写的能力。听、读是吸纳,说、写是释放。要想达到释放的目的,必须重视吸纳能力的培养。而要想培养学生的吸纳能力关键是培养学生的阅读能力,尤其是学生的课外阅读能力。 相似文献
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句子仿写,就是按照试题中所给的句子形式,要求考生再写出一个或几个同样类型的句子。句子仿写主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。这类题看起来比较简单,但要真正做好,也需要动一番脑筋。因为,模仿不是简单的照搬,模仿中要有创新,还要推敲词语的搭配和运用。 相似文献
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所谓语文的基本能力,就是人们通常提到的“听”、“说”、“读”、“写”等能力。可是有人说五年制高职学生依然是“听不懂、说不出、读不通、写不成”,虽有点夸大其词,但学生文化基础普遍薄弱、语文素养有待提高是不争的事实。如何改变这种现状,笔者在几年的教学生活中做了一些尝试,现求教于方家。 相似文献
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在中学数学教学中,经常会碰到学生解题速度慢,错写,漏写答案的情况。针对这一现象,就如何培养学生的解题能力.本文从以下几个方面去分析:扎实学生的基础知识;培养学生的阅读能力;培养学生的解题兴趣;锻炼学生分析问题和解决问题的能力;培养学生的探究能力和反思能力。 相似文献
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低年级正是学习写话阶段。如何使学生爱上写话?我觉得最重要的就是培养学生的写话兴趣。下面,就是我在教学实践中的几点做法。 相似文献
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杨霞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正一、合作学习.培养学生识字能力合作学习是提高学生识、写生字词的有效方法之一。学习时,四个人一小组,每个同学把生字词读一遍.一个人读,其余的就是最严格的"小老师"。如果哪个同学读错了.其余几人帮助分析原因.并促其读正确。同样的方法也可以用于写字教学。小组成员之间就每个人的写字作业进行点评.对写得好的字 相似文献
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低年级正是学习写话阶段。如何使学生爱上写话?我觉得最重要的就是培养学生的写话兴趣。下面,就是我在教学实践中的几点做法: 相似文献
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关于语文的教学,我认为可以分为"语"和"文"两个部分,一是要培养学生的语言表达能力,即听和说;另一就是要培养学生文字运用能力,即读和写。如果只重视读和写方面的训练,却把听和说方面的训练放在可有可无的位置,结果会 相似文献
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