网格在远程开放教育中应用的研究

远程开放教育网格原型系统根据远程开放教育与网格具有相似的特征,融合网格技术,解决远程开放教育中资源查找的问题。本文以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目为例,阐述了网格在远程开放教育中应用的必要性,构建了远程开放教育网格的体系结构,提出了资源查找新模式。     

素质教育在开放教育中实施的途径及有效性研究

素质教育在开放教育中占有着极为重要的位置 ,但就目前情况而言 ,素质教育是开放教育中的薄弱环节 ,同时由于素质教育在实施中的途径不同 ,其有效性也就不同。通过对素质教育在开放教育中实施各种途径及其有效性的分析、比较 ,说明了开放教育在素质教育过程中存在的问题 ,从而探索素质教育在开放教育中实施的有效途径     

封闭中求开放专升本英语教育专业教学有感

编者按：什么是开放教育？开放教育的本质是什么？开放教育的理念与远距离教育、成人教育以及教育技术学之间是什么关系？教学过程的开放在开放教育体系的建构中处于什么地位？封闭的教育体制中能否尝试开放教学和开放学习,从而推动封闭体制向开放体制过渡？这是我们在试...     

开放大学开放教育制度建设的关键问题探讨

开放教育是实现高等教育大众化的一个重要手段,开放教育制度是实施开放教育的前提和基础,也是整个开放大学教学教务管理工作正常运作的重要一环。在开放大学开放教育制度建设中,开放教育的内涵及特征、“开放”的标准、集中性与灵活性相结合人才培养模式的体现以及以开放教育信息化平台为载体实现制度的具体实施等关键问题值得探讨。     

论基于网络的开放教育个别化学习和协作学习的关系

本文针对当前开放教育中协作学习的兴起,指出个别化学习和协作学习都是开放教育中重要的学习方式,着重阐述了开放教育中个别化学习和协作学习的关系,并提出了正确处理开放教育中个别化学习和协作学习关系的几点看法.     

开放教育中英语课程思政改革与文化素养教育融合探究

英语作为一门必修公共课程,在开放教育中占据重要地位.文章概述开放教育中英语课程思政改革与文化素养教育的融合,分析开放教育中英语课程思政改革与文化素养教育融合的不足,指出开放教育中英语课程思政改革与文化素养教育的融合策略主要是丰富英语课程思政及文化素养教育的内容,开展英语课程思政及文化素养中外对比教育,开设英语课程思政及...     

发挥招生龙头作用促进开放教育发展——关于开放教育招生工作的回顾与展望

开放教育招生工作在电大教育中处于龙头地位。在充分肯定开放教育招生工作取得新成绩的基础上．要高度重视开放教育招生工作的新要求,积极落实开放教育招生工作的新对策,努力做强做大开放教育,促进电大教育持续、稳定、健康发展。     

注重教育技术应用 突出科学教学方法——开放教育《计算机电路基础(1)》教学札记

充分利用现代教育技术 ,以个别化自主学习为主是开放教育的两个基本特征。在开放教育中 ,要从开放教育学生的特点、教学目标出发 ,结合开放教育的教学实践 ,探讨利用现代教育技术手段 ,构建工科开放教学新模式、新方法 ,教会学生掌握科学合理的学习方法     

英、澳、印三国开放教育之教师专业发展研究

开放教育中教师专业发展是提高开放教育质量的重要手段。该文选取了英国、澳大利亚和印度三国开放教育中采取的有关教师专业发展的重要举措,并对之进行了分析,并以此指出我国当前开放教育教师专业发展中存在的问题,借鉴英、澳、印三国经验提出了相应的对策,即转变落后的思想观念,认清开放教育的本质,为教师提供开放教育文凭课程,加强教师培训等。     

远程开放教育工科教师智慧教育教学模式研究 ——以黑龙江为例

教育信息化促使远程开放教育教学不断发展和完善,信息技术与教育教学的深度融合是开放大学转型发展的不竭动力.通过梳理远程开放教育方式的现状,结合开放教育工科专业的相关背景与特征,阐述了远程开放教育工科专业建设中融入智慧教育教学模式的必要性,探究远程开放教育教学模式改革和人才培养体系融入智慧教学的途径.     

论开放教育的特点及教师的教学能力

电大教师是开放教育发展的支柱力量,只有全面把握开放教育的特点,适时转变教学模式,加强师资队伍的建设,大力提高教师素质,才能更好地促进开放教育的发展.     

现代远程开放教育提升教育质量的实践与思考

现代远程开放教育需要我们转变教育观念，改革传统的教导型模式为促进型教学模式，培养学生的自主学习能力，优化整合教学资源，提高教师的综合素质，在教学中运用现代多媒体技术，采用多样化教学方式，全面提升现代远程开放教育的质量。     

素质教育与学校美术教育

素质教育旨在提高国民整体素质。学校美术教育是素质教育的有力传播手段 ,它需要教师自身素养提高、学生全面发展。学校美术教育要真正对素质教育起到促进作用 ,就必须体现它的综合性、完整性 ,充分发挥其功能     

面对21世纪电大现代远程教育的思考

现代远程开放教育,是适应当今社会、经济发展,将中国庞大的人口负担转变为人才资源优势,提高整个中华民族的思想道德素质和科学化素质的最好办法,是振兴中国教育的主要措施之一。广播电视大学是远程开放教育的主力军。要进一步解放思想,转变观念,加快教学内容和课程体系的改革;加强计算机多媒体网络建设,提高电大远程教育技术的现代化水平;建立完善的学习支持服务系;建设一支适应现代远程开放教育的教师队伍;与普通高校     

试论远程教育的队伍建设

教师、科研人员、管理人员和技术人员组成远程教育的四支队伍。现试从论述教师、管理人员与技术人员在现代远程开放教育中的地位和作用入手,研究适应远程开放教育模式队伍的综合素质的条件与要求,以及加强队伍建设的有效途径与方法。     

公开学院"半强制性学习环境"下学生工作初探

为了强化自学考试教育教学功能,提高自学考试教育质量,探索普通高等学校举办公开(开放)教育、尝试高等教育“宽进严出”的新路子,广东省于1999年在五所普通高校成立了公开(开放)学院。本从建立公开学院“半强制性学习环境”的角度出发,对如何做好此类学生的教育和管理工作进行了有益的探索。     

人本化成人教育中人文教育浅议

人本化成人教育要求关注成人的综合素质.而目前我国成人教育中人文教育缺失严重,因此,加强人文教育,弘杨人文精神,是提高成人人文素质的需要,是成人教育应负的历史责任和知识经济时代的要求.成人教育应在终身教育思想的指引下,为成人营造精神家园.     

远程开放教育条件下电大教师应具备的素质

远程开放教育条件下,如何保证教学质量,对电大教师所具备的能力要求赋予了全新的内涵.教师素质是保证教学质量的重要前提,因此教师具备的能力只有体现这个时代的要求,紧跟时代的步伐,努力提高综合素质能力,才能适应现代远程教育发展的需要.     

论高职思想教育与人文素质教育的结合

高职教育不但要重视学生专业知识的学习、强调实操能力的培养，同时还要重视学生的人文素质教育。高职院校的德育工作者，应该注意在思想道德教育过程中贯穿人文素质教育，将思想政治教育同人文教育结合起来，使人文素质教育与德育相互依存、相互补充。     

教师教育信息化与教师信息素养的提升

自1990年代中期始,随着信息化手段在教育领域的运用和教育信息网络的迅速扩张,推进教育信息化成为政府教育改革的一个重要目标,对中小学教学对教师的信息素养的要求也不断提高。一方面,为了推进教师教育改革创新,全面提高教师教育质量,政府开始实施旨在推进教师教育信息化的全国教师教育网络联盟计划,并试图以此为契机,逐步构建开放灵活的教师终身学习体系,大幅度提升教师队伍的整体素质,以促进基础教育尤其是农村教育的发展。另一方面,持续提升教师信息素养,成为教师培养与培训的一个主要任务。