建国以来公立中小学校长职务的历史分析

我国公立中小学内部现行的领导体制是校长负责制，校长负责制的实施和推广，使校长拥有了行政决策杈、行政指挥权、人事权、财务权等权力，校长的积极性得到了极大调动。同时在这种体制下，校长对其行使权力的结果要承担责任，促使校长合理有效地运用这些仪力，使学校的办学效率得到了提高，给公立中小学带来了生机和活力。但是校长的职务变化经历了一个相当长的发展过程，在这一过程中．     

台湾公立中小学候用校长遴选考试制度探析

当前台湾公立中小学候用校长遴选考试制度包括资格审查、初试、复试三个阶段,优秀者得以选拔成为公立中小学校长之高素质、专业化的后备力量。鉴于此,大陆可考虑适当提高新任中小学校长的学历要求,完善他们的专业智能结构,并可试点考试建立中小学校长准入制度。     

建国以来中小学教研组建设的历史考察

一、教研与教研组教师的教研是指教育实践研究或工作研究,是教师通过对教育过程中存在的问题进行理性认识,提出具体解决方案并付诸实施,从而有效促进学生全面发展的创造性活动。从本质上说,教研活动是教师的创造性实践过程,它具有鲜明的实践指向性,直接目     

我国公立中小学的法律分析

在计划经济时代,在我国,学校及其他教育机构被视为是一种国家机构,国家对学校的管理,无论是从宏观的发展,还是到微观的举办经营,都是采取以行政命令为主的管理方式。政府拥有举办权、办学权和管理权,而学校拥有的权力则较小,学校的一切事务均被集中到政府手中办理,导致学校管理     

土耳其公立中小学教师任用制度的历史演进

现代意义上的中小学教育在土耳其最早出现于19世纪中叶,为满足公立中小学教育发展的需要,奥斯曼土耳其帝国初步确立起公立中小学教师任用制度的雏形。在其后一个多世纪的时间里,伴随着国家社会经济的变化,与基础教育的高速发展相适应,土耳其公立中小学教师的任用制度经历了不断调整和发展的过程,逐步形成了目前较为系统完善的制度。     

建国以来我国中小学德育的历史回顾及其启示

50年来,我国中小学德育的发展,经历了四个阶段：建国初期学校德育的创建;社会主义建设时期学校德育的发展;文革时期学校德育的异化,成为政治斗争的工具;新时期学校德育的变革与创新。50年来我国中小学德育走过的历程,给我们的重要启示是,德育要从国情出发;要注意体现个人价值和社会价值的协调发展;德育目标、内容、方法三方面应互相协调配合;德育是人的灵魂的教育,应将塑造人的完美的精神世界作为重要问题来抓。     

校长发展在美国——美国中小学校长的历史考察

纵观美国教育史．可以这么认为，美国中小学校长是逐步发展起来的。在很长一段时间里，校长首先被当作一门职业．就像教育界的许多职业一样，带有深深的历史文化印迹。作为职业的校长，特别强调要具有职业精神，通过接受专门的管理培训．来获得一定的管理知识和管理技能．以满足领导和管理学校的各种需要，而近一二十年来．美国教育界主张“专家治校”．强调要提高校长的专业素质和领导能力，强调校长要随时应对充满竞争的社会环境的变化．采取灵活的学校管理策略和领导模式．如校本管理、构建学习型组织等，不断提高学校管理效能．以适应社会经济发展对教育发展的新的需求。     

谈职务校长向职业校长的转换

在进行教育体制改革、建立现代学校制度的过程中，作为岗位职务的校长职业即职务校长受到了强烈的冲击与挑战，职业化校长应运而生。实现职务校长向职业校长的转换，实际上就是实现由权力本位向能力本位的转换，这是建立现代化教育制度的客观要求，必将推动我国学校教育的跨越式发展。     

新南威尔士州的公立中小学教育

新南威尔士州的公立中小学教育赵清海常力新南威尔士州是澳大利亚人口最多的州，有２２００多所公立学校，在校生７５万，教师４６０００名，是澳大利亚最大的中小学教育系统。公立学校遍及新州各地：无论是在悉尼市区、乡村城镇，还是边远的农业区。各学校校园宽阔，为学...     

我国公立中小学法律地位的法理学分析

公立学校在我国的学校教育系统中一直居于主导地位.公立中小学在数量、办学规模、师生人数上都可以说是国内学校教育系统的龙头.公立中小学担负着培养未成年人基本的科学文化素质、公民道德修养的重要任务,是教育法律调整的最重要对象之一.     

我国公立中小学法律地位的法理分析

我国公立中小学的法律地位,在学界中一直是一个重要的争论焦点。而在我国现行的法律体制下,透过对其的法理分析可以发现,公立中小学符合我国《民法通则》所规定的法人成立要件。因此,在教育行政法律关系中它是行政相对人,而在民事法律关系中则是独立的事业单位法人,拥有独立的、不受干涉的办学自主权。     

我国公立中小学法律地位的法理学分析

公立学校在我国的学校教育系统中一直居于主导地位。公立中小学在数量、办学规模、师生人数上都可以说是国内学校教育系统的龙头。公立中小学担负着培养未成年人基本的科学文化素质、公民道德修养的重要任务,是教育法律调整的最重要对象之一。一、公立中小学的法律概念在我国的《教育大辞典》中,公立学校是“国家和地方政府机构所办的学校的通称。经费来自政府拨款或地方居民纳税,教育行政部门确定办学方针和原则,统一教学计划和教学大纲,聘任校长和教师。”我们大致可以认为公立中小学的概念在法律上有如下规定性:1.由国家和各级地方政府以…     

我国公立中小学法律地位的法理分析

我国公立中小学的法律地位,在学界中一直是一个重要的争论焦点。在我国现行的法律体制下,公立中小学符合我国《民法通则》所规定的法人成立要件。在教育行政法律关系中它是行政相对人,而在民事法律关系中则是独立的事业单位法人,拥有独立的、不受干涉的办学自主权。     

高等学校校长的新观念--从职务校长到职业校长

长期以来,我国高校校长由政府任命,按政府的指令以行政手段管理学校,"职务校长"的现象普遍存在。市场经济条件下我国高等教育面临着来自国内外的多种挑战,高校之间为提高办学水平也面临着激烈的竞争。"职务校长"的观念不利于校长发挥办学自主性,妨碍高校形成自身的竞争力,有必要提倡"职业校长"的新观念。     

中小学校长负责制的政策分析

现行的中小学校长负责制，是在对多种学校领导体制进行了认真的分析总结和反复的对比研究后所得出的一种必然选择。从政策分析视角看，校长负责制在政策制订和实施过程中，存在政策失真现象，必须从教育政策的角度进一步完善和改造现行校长负责制。     

美国公立中小学安全措施变革

美国哥伦拜恩中学发生校园枪击事件后,引发了美国公立中小学安全措施的变革,十年来,其主要标志是增加了可视的安全措施.丈章介绍了学校采取的可视安全措施种类、分析了安全措施变革动力与采取这些措施后的成效、美国公立中小学安全措施变革对我国的借鉴与启示.     

公立中小学自主权的法理学探析

现代社会中，学校作为教育的主要载体，已经成为制度化、系统化、拥有一定法律地位的教育组织，学校承担着教化育人和文化传承的功能。随着我国政治、经济体制的变化。学校也处于激烈的变革之中，学校和包括教育行政部门在内的外部环境也有着诸多的冲突和权利纷争。因此，明确学校的权利范围，使学校更好地行使它的权利、承担它的责任，对于学校的管理改革和进一步的发展都有着关键的作用。     

真实的美国公立中小学教育

美国公立教育是哲学决定政策的。这个哲学就是：社会是呈一个金字塔式建立的,统治国家或者在各领域成为精英的．是金字塔的顶端,这样的人占绝对的少数。因此,公立教育根本就没有必要．也不可能,硬性要求所有学生将来都成为金字塔最顶端的人。事实上、在刚刚建立公立教育的时候。社会上对公立学校学生的要求一直就是知道如何投票、知道如何平衡自己的支票本（就是会管理好自己的银行户口里面有多少钱,平衡家庭预算）,就行了。     

中小学教师职务结构初探

中小学教师职务结构初探●朱俊杰在职称改革中建立的中小学教师职务评聘制度已经实施十年了，中小学教师职务评聘制度的实施，有力地促进了中小学教师队伍整体建设。中小学教师职务系列的确立和职务试行条例的颁布实施，规范了各级教师职务的职责和任职条件，为教师队伍建...