中职学校饭店服务与管理专业改革趋势探讨

我国中职学校饭店服务与管理专业改革呈现出人才培养模式由单一性向多元化方向发展、课程体系由“三段式”向“理实一体化”方向发展、教师队伍由“单一型”向“双师型”方向发展、人才培养由服务技能型向复合技能型方向发展。     

谈成人教育中的德育工作

谈成人教育中的德育工作王乐玲成人教育是学校传统教育向成人继续教育发展的一种新型的教育制度。当今，在职教师的继续教育已成为提高教师队伍素质的重要途径，它直接关系到我国教育教学的水平和方向。因此，加强对成人学员的德育工作，培养“四有”人才，是高校加强精神...     

市郊乡镇成人学校积极开展社区教育

面对上海郊区“城乡一体化、农村城市化、农业现代化、农民市民化”的发展趋势,市郊乡镇成人学校以开展社区教育为重点,推动了当地经济和社会的发展。据统计,2001年,市郊共有103万人次参加了乡镇成人学校的各类教育培训。近年来,分布在市郊各乡镇的成人学校根据所在区域的特点,面向全体成员,     

优质均衡是县域教育发展的战略重点

“人人有学上”已不能满足经济社会发展的要求,县域教育发展的战略必须实现教育的均衡优质发展,发展的方式上必须由数量满足型向质量满足型转变,由部分学校优先发展向办好每一所学校的方向转变,由不让一个孩子失学向关注每一个孩子健康成长转变,从保障儿童少年接受义务教育的权     

职教中心应发挥“龙头”作用

１９９５年５月,黑龙江省宾县县委、县政府决定,把农高、卫校、电大、技工校、成人中专、农业机械化学校等７所学校合并在一起,成立职教中心学校。学校占地面积６万平方米。现有学生１７１９人,教职工１７８人。几年来,职教中心在县域经济发展的主战场上,发挥了“龙头”作用,探索出了为农服务的最佳途径,走上了专业与产业一体化的路子,为农村经济发展培养出一批懂经济、会管理的专业技术人才。我们的具体做法是：一、按五个功能一体化办学,使职教中心成为农科教结合的载体我们坚持为农村经济发展服务的方向,重点进行办学模式的改…     

知识教育的反思与重构

没有知识,就谈不上人的存在,更谈不上人的发展,因此学校教育离不开知识的传授。然而,问题的关键在于如何传授知识。以灌输为主要形式的知识教育背离了知识的本质和学校教育的宗旨。为了使学校教育能够真正担负起“成人”的教育使命,我们需要对现行知识教育进行彻底的批判与改造。本文认为,随着知识观的变革,知识教育的发展方向必然是从“独白”走向“对话”。     

科研兴校的实践与思考

五年来,我校教育科研工作在学校“能本管理,促生本教育”的办学理念指导下,坚持走“以科研为先导,向科研要质量”的发展道路,全校教师开拓进取,励精图治,使学校的科研课题由无到有,由少至多,由低级向高级发展,教育科研工作逐步走上了管理规范、操作科学、讲求实效、成果显著的轨道,“队伍建设经常化,科研管理制度化,科研内容板块化,课题成果精品化”已成为学校科研的特色和学校教育工作的亮点。一、科研理论研究前沿化在认真总结经验的基础上,大胆提出或参与了一些具有前瞻性的研究课题,如“责任教育”和“元认知”研究,以及现代教育技术与…     

知识教育的反思与重构

没有知识，就谈不上人的存在，更谈不上人的发展，因此学校教育离不开知识的传授。然而，伺题的关键在于如何传授知识。以灌输为主要形式的知识教育背离了知识的本质和学校教育的宗旨。为了使学校教育能够真正担负起“成人”的教育使命，我们需要对现行知识教育进行彻底的批判与改造。本文认为，随着知识观的变革，知识教育的发展方向必然是从“独白”走向“对话”。     

改革职业学校管理体制 实施办学主体多元化

如何办好职业学校是我国经济文化和社会发展由计划体制向市场体制过渡的转型时期遇到的一个现实问题。莱西市成人中专根据当地经济建设实际,大胆实行“联合办学、民办公助、国有民办、股份合作”等多元化办学体制和学校管理体制的改革与尝试,调动了社会教育群体办学的积极性,盘活、重组教育资源,提高了教育教学质量和办学效益,增强了办学活力和发展后劲。     

民办中小学发展趋向析评

进入新世纪之后,随着人们教育投资意识的进一步觉醒,加之政府积极鼓励与正确引导,民办中小学校开始由小规模低水平的作坊式向“做大、做强”发展,许多办学者雄心勃勃,决心充分利用教育资源,把学校向“上规模、上档次、上水平”方向推进。 一、上规模。民办学校,经历了一个从小到大的发展过程。开办之初,有的还不敢称“校”,而是称“班”,叫“××补习班”、“××培训班”,有的称“校”,规模亦十分有限,大则几百人,小则只有几十人,还有十几人的特小学校。学校数量虽然不少,充其量是公办学校的“补充机构”。现在民办中小学开始萌发自觉的规模要求,并逐渐形成新潮,其标志是:     

发展成人高等教育的思路与举措

成人高等教育是由传统的学校教育向终身教育、终身学习发展的一种新型的教育制度,是在传统的学校教育之外,对全体国民素质进行不断提高和发展的广泛教育途径,其形式、层次可以多种多样,其内容可以无所不包。我们必须根据党的十六大提出的“构建终身教育体系,形成学习型社会”的要求,按照“发展要有新思路,改革要有新举措”的精神,结合我区具体实际,大力促进成人高等教育事业的发展。     

我国学校体育心理素质教育历史、现状及发展趋势

通过对我国学校体育发展过程与现状进行分析,提出我国学校体育对学生心理素质教育存在的问题,在此基础上列举我国学校体育心理素质教育主要呈现"由单一心理素质教育目标向多元化心理素质教育目标方向发展"、"由主观性向客观性方向发展"、"由阶段性效应向阶段与长远性效应相结合方向发展"、"由目标化向实质化方向发展"四个趋势。     

我国成人高等教育的发展趋势

<正> 在深化教育革命的浪潮中,我国的成人高等教育发展趋势怎样,已为人们普遍关心,本文谈点浅见。一、教育思想向终身化学习化方向发展随着科学技术的发展和知识更新的加快,成人高等教育必须向多次性的循环反复的终身教育发展。同时,由教育终身化转为学习社会化。这是今后的主要发展趋势。法国著名的成人教育专家保罗·朗格朗指出:“必须把教育看作是贯穿于人的一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程”那种把人的一生划分为学习、工作和退休三个截然分开的阶段已不适应经济和社会发展的需要。人们的学习不完全局限于学校的范围,办教育不单是教育部门的事,家庭、社会、非教育部门都负有责任。将来的社会将要变成学习化社会。这是当今世界成人教育的新潮流。二、教学手段向多媒体现代化方向发展     

我校体育工作20年

２０年来我校体育工作指导思想从“三基教育”向“中国特色、终身体育、个性发 展”方向转变;管理由“经验、制度管理”向“规范化、法制化、科学化”发展;学校体育目 标由单一的“增强体质”向“生物、心理、社会、教育、文化”等包括认知目标、情感目标、 运动行为目标的多元目标体系转变;课程体系由以“运动技术”教育为主向“健身、娱乐、生 活、协作、竞争”教育为主发展;教学方法由“传习式”向“以教师为主导,以学生为主体, 培养学生终身体育意识”深入;体育教学模式由“认知模式”向“认、知、行、创造”的综合 模式转变．标示着学校体育从理论结构到实践体系都在向着科学化、整体化、生活化、终身化 和法制化方向发展。     

浅谈成人高校的素质教育

21世纪成人学校要全面适应新时期培养各类应用型人才的需要,必须做到与时俱进、转变观念、积极探索、深化改革,真正实践由“文凭教育”向素质教育的转变,才能为当地经济和社会发展做出新贡献。     

关于当前我省成人高校改革与调整之我见

为适应市场经济发展的需要,近几年来,教育部加快了高等教育管理体制改革和布局结构调整的步伐,去年专门召开会议,提出通过“共建、联合、调整、合并”把现有高校“调大、调高、调优、调特”改革方针。明确提出成人高校除要办好一批基础条件好、教学质量高、有长期社会需要的教育阵地,大部分应改办为实施岗位培训和继续教育的机构。目前,各地已据此精神进行调查研究。江苏省由省教委组成的班子不仅对普通学校的调整提出了设想,对成人高校也计划由现有的40所压缩为12所。此举在社会上引起了较大的震动和反响。目前有的学校已在考虑是否…     

体育教学理论研究中的几个问题

随着教育改革的不断深入,学校体育改革的指导性理论研究正走向成熟,已由上世纪七八十年代的体质教育,逐步向终身体育发展。学校体育应树立“健康第一”的指导思想,并综合体育与心理和谐发展的理论,使理论研究更具科学性。     

以科研为先导 加快区域教育综合改革 建设教育强区

为实现国民经济和社会发展的第九个五年计划和2010年规划,我们国家提出了“科教兴国”的战略,对我国教育提出了更高的要求。教育要更好地为经济建设和社会发展服务,就要不断地深化改革,加快发展),多出人才,出好人才。当前,教育改革已从学校内部的单科单项改革,学校的整体改革向区域性的综合改革方向发展,以便使教育适应现代生产和科学技术发展的需要。我区教育工作在“九五”期间的目标是:以科研为先导,加快区域教育综合改革,建设教育强区。     

成人高校竞争的领域

<正> 第一、主动适应社会和经济建设需要的竞争《关于教育体制改革的决定》中明确提出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,既明确了教育在建设中的地位和作用,同时也强调了教育必须为建设服务。实践证明,脱离社会要求的成人高校是没有活力的。这实际上是个办学方向问题。对于办学学校来说,关键是搞好服务。只有服务,才能发展;只有服务,才有生命。这就要求:①成人高校必须明确办学方向,即所办学校不能与社会需要脱节,学员学习不能与生产,工作实际脱节,而是“你要学,我来办”。这是衡量办学方向的基本标志。②成人高教必须贯彻“一要改革,二要发展”的方针,当前最大的改革就是根据社会主义经济发展的需要,坚持办学方向,调整不适应社会需要的教育结构和办法,调整布局,理顺成人教育的内部关系,     

浅谈成人高校的素质教育

21世纪成人学校要全面适应新时期培养各类应用型人才的需要，必须做到与时俱进、转变观念、积极探索、深化改革，真正实践由“文凭教育”向素质教育的转变，才能为当地经济和社会发展做出新贡献。