第二届全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在武汉市召开

4月19日-21日第二届全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在湖北省武汉市召开,本次活动由国家基础教育实验中心外语教育研究中心（以下简称“国基外研中心”）主办,湖北省教学研究室协办,英语辅导报社承办。全国权威英语教育教学专家,国外语言专家,各地、各级英语教研员,中学一线英语教师代表,各省推荐的优秀中学英语教师选手共计1800余人与会。     

首届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会综述

2007年5月26日—28日国家基础教育实验中心外语教育研究中心在辽宁省大连市举办了首届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会,本次活动是继4月13日—16日在广西南宁成功举办首届全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会后我国基础教育英语学     

浅谈英语教师的教学能力

中学英语教师因为任教学科的特点，在为改革开放培养合格人才的教育大业中肩负着不可替代的责任。要担当起这个责任，广大英语教师除了具备高尚的师德与良好的文化知识素养外，必须具有过硬的教学基本功。教学能力是英语教师的教学理论和知识转化为教学效果的关键，它大体包括四个方面：     

“零适应期”中学英语教师培养模式研究初探

一、课题研究的目的与理论依据 “‘零适应期’中学英语教师的培养模式研究”（简称“‘零适应期’课题研究”）主要解决刚刚参加工作的英语教师（简称“新英语教师”）在课堂教学中存在的教学基本功弱、课堂教学能力差、不能尽快适应现代中学英语教学的问题。如语音语调不准确，     

中学英语任务型教学中存在的问题及反思

任务型教学是目前在我国英语教育界备受关注的一种教学方法。英语课程标准(实验稿)明确"倡导任务型教学途径"。随着新课程的实施,任务型教学开始进入中学英语常规教学。任务教学的实施引导英语教师把教学目标指向"培养学生的综合语言运用能力",使我国中学英语教学根本目标发生了从知识转向运用的转变。然而,目前一些英语教师对任务型教学还存在一些误区,没有真正把任务型教学落到实处。     

浅谈英语课堂的合作教学

在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的"仓库"变成知识的"加工厂"等问题,如果能得以解决,高中英语课堂就能实现有效教学,达到课堂教学应有的效果。一、改变英语教师观念1.学习的内涵上变"课堂中学英语"为"生活中学英语"。英语来源于生活,又必须回归于生活,语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语     

邕城有运聚杏坛贤才 外语界盛事载誉九州——首届全国中学英语教师教学基本功大赛在广西南宁举办

2007年4月13日-16日,国家基础教育实验中心外语教育研究中心、广西教育学院教研部、广西教育学会外语教学专业委员会、英语辅导报社联合举办的首届全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在广西南宁举办。教育部基础教育司乔玉全处长和各省市有关领导、权威英语教育教学专家,国外语言学专家;各地、各级英语教研     

在中学英语教学中如何实施交际式教学

长期以来,我国中学英语教学一直沿袭使用语法翻译法,导致部分教师认为,教英语无非是让学生掌握英语语音、语法和词汇知识,判定学生英语学习成绩好坏的标准就是看其英语知识掌握的多少。部分学生语法学得挺好,在日常英语口语交际中却常常出错。在中学英语教学中,要注重英语交际式教学的运用。     

从高校大学英语教学改革看中学英语教学

笔者结合高校大学英语改革现状及特点的分析和中学英语教学现状的分析,看到了中学英语教学改革的必要性。提出了中学英语教师要转变教学观念,改进教学方法,并积极向专家型教师转型;中学英语课堂教学要增加学生运用英语机会,培养学生自主学习习惯和能力等中学英语教学的改革设想。     

首届全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会细则

一、参赛选手产生全国中学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会各项选手由各省(自治区、直辖市)教研部门推荐。要求各省(自治区、直辖市)对选派的参赛选手认真选拔,严格把关,本着公正、公平的原则,选送本省最优秀的中学英语教师代表本省参赛。     

第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会即将召开

为促进小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方法方面的转变,提高广大小学英语教师的专业水平和英语教学技能,夯实小学英语教师的教学基本功,国家基础教育实验中心外语教育研究中心将于2009年5月24日至27日在辽宁省沈阳市举办"第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会"。此次大会主题为"切实提高课堂教学效率,真正减轻学生课业负担"。     

中学英语教学中的审美教育研究

中学英语教学是英语学习的重要阶段,因此倍受英语教师和学者的关注。然而由于应试教育的影响,目前的中学英语素质教育效果并不理想。本文试从审美教育角度探析中学英语教学,从而提高学习英语的兴趣以及欣赏语言美的能力。     

中学英语写作教学新模式探讨——图式理论视角

写作是一种输出性的语言应用能力,它在新世纪对于英语语言学习者来说显得越来越重要。因此,如何有效地提高中学生英语写作水平便是中学英语教师所不可回避的一个重要课题。本文试图独辟蹊径,将"图式"运用于中学英语写作教学中,即通过激活学生已有的写作"图式"和帮助学生建立新的写作"图式"来提高中学生的英语写作质量和效率。     

国培英语写作教学中的活动设计

在2014年河北省中学英语教师国家培训计划英语写作教学之前,我们写作团队进行了集体商讨,针对目前中学英语教学中写作教学缺失、教师对写作教学缺乏关注及写作以提分为目的等问题,以"从做中学"的理念,通过讲解和活动相结合的方式,介绍科学有效的英语写作教学的理念和方法,对学员进行引导和启发,使其掌握切实可行的写作教学手段和方法。在讲授中,每次课首先对涉及的英语写作教学知识加以梳理,然后引导学员进行文本分析     

适应中学课改要求改革高师英语专业教学

中学英语课程改革对中学英语教师提出了新的要求.目前,高师英语专业教学与培养新型英语教师的要求不相适应.高师英语专业教学应从培养目标、课程设置、教学方法等方面进行调整,着力培养学生的英语综合运用能力.     

中学英语教学中如何提高学生写作能力

英语写作是中学英语教学中重要的一环。但在当前的中学英语教学中,教师对英语作文教学的重视不够。英语作文教学应该从日常英语教学中慢慢积累,其中包括词汇积累、句型积累以及写作手法训练。基础知识的积累以及写作手法的训练可以提升学生的写作水平,优化学生习作的结构。     

中学英语口语教学的制约因素及教学策略研究

口语是中学英语教学中听、说、读、写四个重要组成部分的一部分．一直以来受到中学教师和学生的忽视。学习英语的环境不理想,英语教师自身素质不够高,学生没有发挥学习的主体性制约着中学英语的口语教学。为了提高中学英语口语教学的有效性,首先要转变学生学习英语的观念,其次是培养学生学习英语的积极性,再次是改革英语考评制度和教师尝试采取课前“小报告”的教学模式。     

农村中学听说教学的困惑及应对策略

我是一名农村中学的英语教师,从教8年来,越来越感觉到由于农村中学英语教学受到了条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,农村英语教学效果很不理想的。尤其在听说能力方面,而新的《英语课程标准》对我们中学英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。为了能够提高中学英语的教学,打好学生学习英语的基础,结合着教学实际,着重就农村中学英语教学中听说方面的困惑及应对策略谈一下自己的看法。     

论大学英语教学与中学英语教学的衔接

长期以来大学英语教学与中学英语教学缺乏有机衔接,严重影响了学生从中学英语到大学英语学习的平稳过渡。本文从教学目标、课堂教学模式、教学方法、教材以及教师和学生等方面进行了对比分析,探讨了大学英语与中学英语教学衔接中存在的问题以及解决问题的策略。     

第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会即将召开

为促进小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方法方面的转变,提高广大小学英语教师专业水平、英语教学技能,夯实小学英语教师教学基本功,国家基础教育实验中心外语教育研究中心将于2009年5月24—27日在辽宁省沈阳市举办“第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”。此次大会主题为“切实提高课堂教学效率,真正减轻学生课业负担”。鉴于前两届全国小学英语教师教学基本功大赛成功举办的经验,本次大会进一步向求真务实方向发展,必定会为中国小学英语教育向健康方向发展提供有力保证。