如何培养低年级学生的口语交际能力

学生在听话以及说话的基础上,必须了解口语交际,它是一种双向甚至是多向互动的语言活动。那么,如何培养低年级学生口语交际能力呢?结合相关实践,给出了以下几种措施,旨在提升学生口语表达的能力。     

如何培养低年级学生口语交际能力

口语交际能力是现代公民必备的能力。新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”。目的不仅在于培养学生的口头表达能力。更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于起步阶段的低年级学生来说，他们阅历浅，知识有限，对语言文字的感受理解往往是表层的，语言表达往往言不由衷、辞不达意。在进行口语交际训练时，他们有时不知道如何说，从哪儿说起，说的话东一句西一句，看到什么说什么，想到哪儿说哪儿。如何上好低年级的口语交际课。让学生会说、爱听、乐于表达呢？在教学实践中．我对口语交际课进行了尝试。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

“口语交际”是人们通过口语交流思想传递信息的过程。对学生“口语交际”能力的培养是现代社会生活的需要．也是素质教育的要求。针对低年级儿童的心理特点．本人认为口语交际教学要注意以下几点：     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

口语交际是发展口头语言,培养思维能力的重要途径,是书面语言表达的基础。它贯穿于小学语文课堂教学的全过程。低年级学生说话能力的培养显得尤为重要。     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

低年级如何培养学生口语交际能力

现在语文教材把过去的听说、说话改为“口语交际”这个训练项目，那么，低年级儿童怎样进行口语交际呢?     

如何培养小学低年级学生口语交际能力

口头语言,是人们日常最基本、最便捷的交流工具,加强口语交际能力的培养非常重要.小学<新语文课程标准>中也明确指出"口语交际能力是现代公民的必备能力".可见,口语交际在小学语文教学中地位的重要.怎样利用现有资源,提高低年级口语交际的教学质量?在教学中作者做了一些尝试:利用课堂主阵地,糅口语训练于教学之中;利用课外大舞台,寓口语训练于活动之中;利用好阅读途径,为口语训练储备丰厚底蕴.通过实践证明,这种方法的效果很好.     

如何培养小学低年级学生口语交际能力

口头语言,是人们日常最基本、最便捷的交流工具,加强口语交际能力的培养非常重要。小学《新语文课程标准》中也明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力”。可见,口语交际在小学语文教学中地位的重要。怎样利用现有资源．提高低年级口语交际的教学质量？在教学中作者做了一些尝试：利用课堂主阵地,糅口语训练于教学之中;利用课外大舞台,寓口语训练于活动之中;利用好阅读途径,为口语训练储备丰厚底蕴。通过实践证明,这种方法的效果很好。     

低年级学生口语交际能力的培养方法

口语交际能力的培养必须从小抓起。根据低年级学生的年龄特点,我认为可采用以下几种教学方法会取得较好的教学效果。 1.激发兴趣——乐意说兴趣是最好的老师。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题激发学生说话兴趣,使之乐意说。如配合手工课《泥塑》,我布置学生用橡皮泥捏出自己喜爱的物体模型,然后想想捏的是什么,为什么捏它?     

小学低年级学生口语交际能力的培养策略

新课标指出,小学生应具备日常口语交际的基本能力,学会在各种交际活动中倾听、表达、交流并初步学会进行文明的人际交往和社会交往。因此,学生口语交际能力的培养对提高学生的综合素质至关重要。     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

新课标对口语交际总的要求是：“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神。”口语交际是人与人交流思想、表情达意的重要途径．是知识由内化到外化的过程．重视低年级学生口语交际能力的培养至关重要。语文教师要掌握低年级学生的认知规律．把握低龄学生口语交际的基本特征．创设口语交际的情景．构建口语交际的平台,在活动和生活实践中提高学生的口语交际能力,使学生逐步形成良好的口语表达习惯．为今后学生语文素养的形成与发展奠定良好的基础．     

如何培养低年级学生的口语交际能力

《语文课程标准》要求切实有效地培养学生的口语交际能力,成为我们亟待解决的问题。所以我们要营造互动的氛围;创设互动情景;丰富互动方式;培养互动习惯;在小组评价中形成互动的能力,有效提高口语交际能力。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

《语文课程标准》要求切实有效地培养学生的口语交际能力,成为我们亟待解决的问题。所以我们要营造互动的氛围;创设互动情景;丰富互动方式;培养互动习惯;在小组评价中形成互动的能力,有效提高口语交际能力。     

培养低年级学生口语交际能力方法之我见

《语文课程标准》指出：＂要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,培养合作精神.＂在口语交际教学中,我立足课堂,充分利用教材,调动学生说的兴趣,采用灵活多变的教学形式,寓教于乐,力求收到良好的教学效果.     

小学低年级学生口语交际能力的培养

语文是重要的交际工具,它是人类文化的重要基础。同时,让学生具备日常的口语交际能力,这样在实际的交际活动中,学生会建立一种倾听、表达和交流的情感,进而学会在人际关系中学会人与人之间的交流,具有合作的精神。因此,对小学低年级学生进行口语交际能力的训练是有一     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

交际是指人与人之间的来往接触,而口语交际是人类交往活动中使用最多和最广泛的交往手段。《语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想,表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高。作为一名语文老师,怎样指导低年级学生说话,使学生乐说、善说,真正做到能说会道呢?下面谈谈我在低年级口语交际教学中的摸索尝试。     

低年级口语交际能力的培养

在传统的口语教学中．口语交际的训练仅停留在“听话．写话”的层面上。新课程新理念的注入和信息时代的不断发展．口语交际已成为现代交际社会最基本的技能之一，因此，从小学阶段，尤其是低年级．培养学生的口语交际能力已势在必行了。以下是我对培养低年级学生口语交际能力的几种浅见。     

如何培养学生的口语交际能力

日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。     

低年级学生口语交际能力的培养策略

小学阶段是学生系统学习口语、锻炼口语交际能力的关键期,也是学生发展口语交际能力的上升期。而小学低年级则是关键期中的关键期,《语文课程标准》明确指出,要在小学阶段初步培养起学生的口语交际能力,以便为未来学生长远发展奠定基础。下面,本文就有效培养低年级学生口语交际能力的策略作一阐述,以供参考。     

低年级学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题。那么如何培养低年级学生口语交际能力呢？