浅论数学教学语言的艺术特点

本文对数学教学语言的艺术特点进行了探索,阐述了:1.数学教学语言应具有生动性;2.数学教学语言应具有情感性;3.数学教学语言应形象直观;4.数学教学应风趣与幽默。     

试论初中英语课堂教学结构优化

课堂教学结构是否合理对于英语课堂教学效率的提高有很大的关系.本文从教学思想、目标和内容;教学语言,教学时间分配;教学方法、教学媒体;教学作业、教学评价;教学板书设计;教学复习巩固与小结等方面进行了研究,以进一步优化英语课堂结构.     

依托网络凸现人文

网络环境下的语文教学,应该突出表现语文教学的人文魅力.网络教学的超时空性,实现了语文课程资源的人文性;网络教学的自主性,实现了教师教学过程的人文性;网络教学的丰富性,展现了语文教学的人文美;网络数学的潜移性,展示了语文数学的可塑性.     

高校教学档案管理刍议

高校教学形式和课程模式的多样化,对教学档案管理工作提出了新要求.然而,高校教学档案管理还存在档案管理意识不强;档案管理制度不健全;档案管理队伍不稳定等问题.解决这些问题,应提高对教学档案管理工作的认识;健全教学档案管理制度;打造高素质的教学档案管理队伍;实现高校教学档案管理信息化.     

用建构主义理念——改进操作系统课程教学

回顾、分析了作者过去几年<操作系统>课程的教学实践,对教学思想及教学设计方面的局限与盲区作了反思.在此基础上提出了进一步改进的思考与设想,并简介了部分已经实现的教学设计.     

创设教学情境实施有效教学

所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围.教学情境是课堂有效教学的基本要素.本文论述了运用现代媒体创设情感情境;借助表演活动创设教学情境;借助问题创设教学情境.     

论合作学习的教学论贡献

合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,它不仅在改善课堂内的社会心理气氛,提高学业成绩,促进学生良好的非认知品质的发展等方面具有积极作用和显著实效,而且还在许多方面创造性地推动了现代教学理论的发展。合作学习的教学论贡献是:1.开拓了现代教学研究的新领域;2.丰富了教学互动理论;3.创新了教学组织形式;4.凸显了教学的情意功能;5.建立了师生角色的科学定位。     

挣脱“虚假阅读”

一中国语文教学,主要依靠五种"法宝":A.课文的解读文章;B.教学参考书、优秀教案集和优秀教学PPT;C.课本习题答案;D.优秀教师教学录像;E.优秀教师本人。这五种"法宝",对语文教学的发展产生了并将继续产生不可磨灭的积极作用,但也难免存在些微弊端。     

小学语文课堂教学口语的运用策略

笔者在前人研究的基础上,对小学语文教师在课堂教学中的口语问题进行了研究.研究发现,小学语文教师教学口语的水平直接影响到语文课堂教学的效率,教师的口语对学生有示范的作用.笔者从小学语文课堂教学口语存在的问题等方面进行分析,对小学语文课堂教学口语的运用策略提出了以下建议:1.提高师范院校学生的口语训练;2.注重教学口语的相关学习;3.学习优秀教师的教学经验;4.预设课堂教学语言;5.加强教师口语的实践训练;6.避免将网络用语运用到教学中.以期通过此研究对小学语文教师的课堂口语有一定的提高帮助.     

也谈教学反思

美国心理学家波斯纳、华东师大叶澜教授、新课程标准从不同的角度强调了教学反思在教师成长中的重要作用.按教学的进程,教学反思可划分为教学前、教学中、教学后三个阶段.本文提出了教学反思的四条建议:把经验和理论作为反思的重要参照;利用教学反思的结果改进教学;在解决问题中反思,掌握方法;在情感体验处反思,尝试成功.     

谈教学媒体的选用原则

文章在分析了当前教学中媒体选用环节上存在的问题后 ,提出了选用教学媒体的五项原则 :1.目的性原则 ;2 .首选性原则 ;3.结构性原则 ;4 .实效性原则 ;5.互补性原则     

论英语课堂教学的基本特征

课堂教学成为当前英语教学研究的核心内容,对英语课堂教学的基本特征的认识构成了英语课堂教学观的重要组成部分。通过讨论国内外学者对课堂教学特性的认识,我们可以从以下八个方面探讨英语课堂教学的基本特征:1.课堂上语言的输入、吸收和输出;2.教学理论与教学实践的关系;3.课堂教学动态和生态系统;4.教师的角色与职责;5.学生的角色与职责;6.课堂教学过程中的师生合作关系;7.课堂教学的环境因素;8.课堂教学的目的性、计划性和灵活性。     

浅析数学教学中学生注意力分散的原因及对策

从教学的角度,分析了数学教学中学生注意力分散的主要原因是教学观念落后;教学要求过高;教学目标不具体;教学组织不当;教学设计不科学;教学手段单一;教学方法陈旧;教学情景乏味.据此,提出了采取的五项措施更新观念,真正树立面向全体学生的教育思想;关注学生已有的生活经验和知识体验;突出目标教学,强化学习方法指导;优化教学组织与设计;丰富教学方法、教学手段和教学情景.     

注重情感教学提高学生素质

情感教学,由于感情的投入,使教师得心应手,使学生开启了智慧的火花.爱心,是情感教学的出发点;耐心,使情感教学得以保持;恒心,铸就了教师的教学风格.凭着这三颗红心,使教学获得双赢.     

浅析数学概念教学的有效性

本文探讨了在中学数学教学中,有效进行数学概念教学的三种方式:1.引入的有效性;2.思维的有效性;3.教学手段的有效性。     

化学化工类英语词汇教学方法探析

在化学化工专业英语教学中,专业词汇的学习是关键.本文对化学化工专业英语中的词汇教学做了探讨,总结了几种行之有效的专业词汇教学方法:引入构词规律进行词汇教学;应用记忆法辅助词汇教学;结合上下文语境讲解词汇;增加词汇教学的趣味性.     

育人之道——寓德育于数学教学之中

如何在数学教学中强化德育教育,最终实现“育人“的目的,文章提出了具体的方法:1.数学教学中强化爱国主义教育;2.数学教学中劳动观点和社会实践的教育;3.数学教学中辨证唯物主义教育.     

高校双语教学的探讨——《信息系统分析与设计》双语教学的实施

本文阐述了我国高校双语教学的现状及存在的问题,双语教学中有关概念、讨论了在<信息系统分析与设计>专业课中采用双语教学的必要性以及怎样实施.作者的主要目的是为准备实施双语教学的教师提供一定的经验.     

教学反思——我的专业成长之路

本文从当前教师的职业恐慌着手,结合自己的实际,提出教师应该通过教学反思来提高自己的教育教学水平,然后从四个方面阐述了教学反思的内容:A.教师教育教学观念的反思;B.教师角色地位的反思;C.教育教学知识内容的反思;D.教育教学活动组织与开展过程的反思.最后指出,教学反思是教师专业成长的有效途经.     

小学语文课堂教学口语的运用策略

笔者在前人研究的基础上,对小学语文教师在课堂教学中的口语问题进行了研究。研究发现,小学语文教师教学口语的水平直接影响到语文课堂教学的效率,教师的口语对学生有示范的作用。笔者从小学语文课堂教学口语存在的问题等方面进行分析,对小学语文课堂教学口语的运用策略提出了以下建议:1.提高师范院校学生的口语训练;2.注重教学口语的相关学习;3.学习优秀教师的教学经验;4.预设课堂教学语言;5.加强教师口语的实践训练;6.避免将网络用语运用到教学中。以期通过此研究对小学语文教师的课堂口语有一定的提高帮助。