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关于《市场营销学》课程教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
依据有效教学方法和市场营销学科的自身特点、培养目标和要求,本文结合实际教学经验。对《市场营销学》课程教学的有关问题进行了探讨,提出了教学改革的一些建议,力求实现市场营销学人才培养目标。 相似文献
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《市场营销学》课程实践性教学活动调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
市场营销学是一门操作性和实践性很强的应用科学,只有更新教育观念、加强实践性教学的师资队伍建设、加大投入力度、改善实践性教学的条件、建设两个基地、丰富实践性教学环节,才能提升实践性教学的水平,提高教学质量和学生的实际工作能力。 相似文献
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孟凡会 《淮北职业技术学院学报》2013,12(2)
《市场营销学》课程实践教学方法改革,应建立在对市场营销专业人才需求状况调研的基础上,认真分析目前《市场营销学》实践教学活动中存在的不足及其原因,紧紧围绕提高《市场营销学》实践教学效果的教学目的,寻求切实可行的方法,提升学生的实践应用能力. 相似文献
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《市场营销学》是高等学校工商管理本科专业的核心课程,其所包含知识的应用性很强,使得其理论发展及其迅速、内容异常丰富。在此背景下,我们认为,在工商管理本科专业的《市场营销学》课程教学中,应以基本理念、基本理论为重点,围绕经典案例,采用叙述、讲解、启发、讨论等灵活多样的方式开展案例教学,通过讨论情境题进一步激发学生的学习兴趣,引导其实现自主学习和同伴学习。 相似文献
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王春艳 《通化师范学院学报》2011,(2)
随着中国国际交流的加深,越来越多的中国企业走上了国际化道路.市场环境的变化要求高校人才培养目标随之改变,培养熟悉中西方文化与市场的复合型人才是高校教育的新目标,双语教学已成为高校教学改革的一个重要组成部分.该文分析了《市场营销学》双语教学的实践与感悟. 相似文献
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王春艳 《通化师范学院学报》2011,32(3):96-97,104
随着中国国际交流的加深,越来越多的中国企业走上了国际化道路。市场环境的变化要求高校人才培养目标随之改变,培养熟悉中西方文化与市场的复合型人才是高校教育的新目标,双语教学已成为高校教学改革的一个重要组成部分。该文分析了《市场营销学》双语教学的实践与感悟。 相似文献
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实践性极强的《市场营销学》课程教学的关键在于如何将理论与实践有效结合,体验式教学即是一种行之有效的模式,但体验式教学在应用中却困难重重。论文从体验式教学的内涵及方法出发,深入分析其在《市场营销学》课程教学应用中的难点所在,并提出了相应的解决建议。 相似文献
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一、名词解释 市场营销学生产观念产品观念销售观念 市场营销观念社会市场营销观念企业战略密集性增长一体化增长多角化增长企业市场营销环境总体营销环境个体营销环境政治环境经济环境文化环境科技环境法律环境 消费者行为态度相关群体社会阶层生产者购买行为企业市场营销管理过程 二、填空 1.市场营销学是本世纪初在_产生的。 2,生产观念和产品观念都属于以__为中心的经营思想,其区别在于前者注重__,后者注重 3.社会市场营销观念要求求得_、____、_____三者之间的平衡与协调。 4.相对市场占有率是指业务单位________与_______市场占有率之… 相似文献
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立足案例教学,充分发挥学员的主体作用--《市场营销学》课程结合实际型教学模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨日新 《湖南广播电视大学学报》2005,(1):21-22
案例是教学的主线，贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作用，如导入、讲解、讨论、对话、总结等具体教学过程都以案例为基础而展开。《市场营销学》课程的教学，应该以实际案例为中心，结合实际，充分发挥学员的主体作用和教师的主导作用。 相似文献
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论数学教育的人文价值 总被引：1，自引：0，他引：1
科学教育与人文教育的融合是当代国际教育的发展趋势 数学是科学文化的重要组成部分 ,数学教育中是富含人文教育成分的 ,如数学理性、数学思想方法、数学史、数学美等 要重视数学教育的人文价值 相似文献
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英语教育应该具有人文价值,即具有促进学生素质全面发展的重要作用。从人文主义教育观的角度出发,本文阐述了英语教学目标、内容、方法、过程和评价的人文价值。 相似文献
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以人为本是当代社会最大的本质和核心,也是中国社区教育发展的动力和方向。社区教育要树立以人为本的服务意识;要面向全体民众;要促进公民的全面发展;要满足社区不同群体的个性化发展需求。 相似文献
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教育本是人的教育,其重要本质就是它的人文性。人文精神是人文教育的核心。高校成人教育作为教育体系和完整教育结构的重要组成部分,理应以加强人文精神的培育为己任。然而在实用性和功利性的价值取向的影响下,成人教育价值追求中人文精神缺失。基于此,成人教育需加大人文知识教育的比重,注重人文精神的培育,以培养积极参与社会生活、个性和谐发展的公民为其价值导向。 相似文献
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刘晓明 《邢台职业技术学院学报》2004,21(4):7-8,11
职业技术教育不是单纯的技术教育。不仅有科学技术价值，而是同时具有人文属性和人文价值。本文从职业技术教育与生产劳动相结合的特性、职业技术教育的大众性及其教育内容等方面对其人文属性和人文价值作了较深入的探讨。 相似文献
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以中国大学的素质教育为背景,阐述了文化素质的内涵,论述了培养当代大学生具备高尚的情感、强烈的责任感和使命感、正确的人生价值取向的重要意义,并讨论了三者之间的良性互动的辩证关系。 相似文献
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邓丽君 《内江师范学院学报》2003,18(4):119-123
人教育是培养学生人素质的教育，包括人知识的学习和人精神的培养，新经济时代要求素质教育，素质教育必须是人扣科学的共同发展。中学物理除具有自身工具性的特点外还具有丰富的人价值，表现在扣谐统一的美感、理智性情感、道德感、集体协作精神扣平等开放精神以及辨证唯物观等，加强中学物理人教育应提倡开放式教学模式，把物理教育同物理历史世界、生活世界、科学研究世界联系起来。 相似文献
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社区教育的人本价值就是将人作为社区教育活动的出发点和最终归宿,从而实现人的全面发展。社区教育要实现以人为本,教育对象要面向社区全体成员,教育过程要发挥学习者的积极主动性,教育内容要满足居民的不同学习需求,形式手段要多样化,时间要持续人的一生。 相似文献