YY语音在网络教育中的应用模式

近年来,借助互联网的技术优势,YY语音以其强大稳定的实时交互功能和教育应用,在打破时空和地域界限的基础上,提供清晰流畅的高音质语音视频服务,以新型丰富的形式实现了线上即时互动课堂,极大地支持和促进了网络教育。结合YY语音对网络教育的支持和促进作用,分析了YY语音支持下的讲授模式、自学模式、讨论模式和辅导模式共4种网络教育模式,展现出YY语音在降低网络教育成本、实现教学延伸和提高网络教育交互性等方面的积极作用。     

YY教育在网络教育中的应用及思考

YY教育是基于全球最大的团队语音工具YY而推出的专业互动网络教学平台,被教育培训机构和企业培训机构广泛使用,以完成各自的培训任务。从YY教育简介、特点及发展出发,对YY教育在网络教育中的应用进行了研究,以期对当前网络教育提供一定的借鉴。     

基于YY软件的网络英语教学法研究

近十年来,依托网络的英语教学模式受到了广泛关注,各种网络英语教学软件层出不穷。其中,YY语音软件作为近两年英语教学培训的领头羊,以其过万的课堂容纳量和24小时全天候运作的特点,吸引了中国大批的英语学习者。目前网络英语教学法亟待改进和变革,笔者以YY语音软件作为考察和资料收集的试点,尝试探讨网络教学的现状,确定网络英语学习者的学习目标,提出基于特定目标的网络教学法改进建议,希望能为以YY语音软件为代表的广大英语教学软件研发者提供教学法上的帮助。     

在线教育发展路径探析

随着互联网技术的不断发展,在线教育打破了人们传统的学习模式。在线教育的开放性与共享性、自主性与个性化、低成本与公平性的优势满足了人们不同的学习需求。然而,在线教育的发展仍然存在教育质量提升受限;教学缺少实时互动;受众缺乏普遍性等诸多问题。在线教育发展一定程度上需借鉴传统教育的优势,主动寻求与传统教育的整合发展路径,在线教育需突破单一的教学模式,利用互联网的优势把握学习者的需求,优化符合信息化时代的教育服务功能。     

大数据与媒介融合环境下国内MOOC教学实施的思考北大核心

MOOC教育作为新型教育模式,已为世界各国所关注。本文通过文献资料法、比较研究法与逻辑分析法对MOOC教育的源起、历程与优势进行阶段性解读,并就国内MOOC教育对传统教育的突破和现实困境作一深入分析,提出国内MOOC教育国际化路线实施、整合国内分散的在线教育资源、MOOC平台多元化评价等具体措施,以供教学工作者和管理者参考。     

基于慕课研究视角的网络教学现状及措施

随着云计算的不断发展,在线教育作为一种新的学习方式逐渐受到越来越多学习者的使用。慕课作为一种在线教育学习方式,是网络教育发展的产物,对传统教育模式的发展具有重要的影响。基于慕课的研究视角探索了慕课网络教学平台的优势、不足及其应对措施,以期更好地推动教育现代化的进程。     

居家研天下 掌中观世界——大同市开展中小学综合实践线上课程资源开发与应用

教育部等十一部门联合印发的《关于促进在线教育健康发展的指导意见》指出,在线教育是教育服务的重要组成部分,发展在线教育要落实立德树人根本任务,创新教育组织形态,丰富现代学习方式;到2020年,互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用将更加广泛,在线教育模式更加完善,资源和服务更加丰富。而此次疫情加快了在线教育的应用.     

在线教育服务“应试”走岔道了

2012年,大洋彼岸的美国爆发了一场教育革命——慕课、可汗学院等在国内外闹得沸沸扬扬,国内一些企业也纷纷试水在线教育。不过,随着时间的推移,在线教育的一些问题逐渐暴露出来。日前,在线教育网站梯子网和那好网被关停,引起社会广泛关注。作为在线教育创业的榜样,在短短不到一年时间即关闭,背后的原因非常值得业界思考。实际上,这个投资200多万元的软件服务的依然是＂应试教育＂,价值并不大。     

新建本科院校英语语音网络化课堂教学策略

英语语音是大学英语专业的一门专业基础课,学生的语音影响着听力理解能力和口语表达能力,而一些新建本科院校的语音教学仍采用传统教学方法,现状很不乐观。为了改变语音教学的现状,以＂有意义接受学习＂理论、＂动机理论＂和建构主义理论为基础,把传统的教学方式和网络教学相结合,产生的＂网络化课堂教学＂模式,整合信息技术与传统课堂教学,在课堂与网络的双重环境下,以学生为中心,重视情境协作作用,把教师课前整合网络教学资源,课中采用＂网络化课堂教学＂模式创造性开展教学活动,学生课后利用各种网络学习资源自主学习,期末通过网络学习平台进行标准化语音测试等教学策略贯穿于语音教学中,发扬现代化教育技术手段在语音知识传播、语音基本功训练、标准化的语音水平测试、学习的灵活性与可选择性等方面的优势来优化英语语音教学。     

疫情冲击下我国在线教育的机遇与挑战

新冠肺炎疫情打乱了我国的正常教育活动,但推动了在线教育的发展。在线教育具有促进教育公平、打破学习时空约束、推动教育多元化等诸多优势。新冠肺炎疫情让社会各界重新审视在线教育的重要性,在线教育基础设施建设得到大幅增强,在线教育的发展由此迎来新的机遇。但在线教育仍存在淡化德育和美育、教育效果难以评价等问题,可从加大在线教育资源投入、加强德育和美育、注重教师培训等方面入手,推动在线教育的进一步发展。     

全球视野下美国K-12混合与在线教育的现状与未来——与K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士的学术对话

混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12混合与在线教育的现状和未来发展趋势,重点探讨了数字化教育资源的开发和共享模式、市场机制、资助模式、教师发展培训等普遍性和根本性问题。在美国及全球多个国家,K-12混合与在线教育在教育市场中利用竞争优势满足了受教育者的需求,提高了教育服务的活力和质量;基于绩效表现评估的资助模式是国际K-12混合与在线教育的一个有益尝试;混合教育更容易被大多数学生所采纳,而全日制在线教育则更受有特殊需求的学习者青睐;教育资源的均衡分配、政策和资金的支持、教师培训以及教育信息化领导力等问题是影响K-12混合与在线教育持续发展的关键性问题。     

物理实验仿真教育在国外的发展现状探讨

在发达国家,在线教育、远程教育、仿真教育等利用新技术的教育模式已经广泛应用于本科教育中,世界各国都在进行物理实验教学的改革。本文对在线教育、远程教育、仿真教育应用在物理实验的现状做了综述,分析了仿真实验室的优势与缺点,并详细说明了仿真实验室的评估标准。     

国内微课发展情况的调研与思考

随着大数据、云计算、移动互联网、影音视听等高端数字科技的发展,目前"互联网+教育"已成为当代教育改革的热门话题,国内在线教育迎来了更好的发展机会,微课作为一种较为新颖的在线教育课程形式也开始发展起来。     

我国MOOC发展现状及展望

近年来,MOOC在全球范围内快速发展,推动了我国在线教育的发展。探讨MOOC相较于传统教学及网络教学的优势,分析国内外MOOC发展现状,梳理国内主要在线教育平台。最后,对国内MOOC发展进行了展望。     

MOOC起源及其概念初探

一、引子 在2012年10月微软亚太教育高峰会上,为了回答＂在线教育在美国的发展情况如何＂的问题,微软研究院杰出科学家Anoop Gupta讲了一个发生在美国加利福尼亚大学的故事：＂一位老师因为对在线教育投入不足结果被炒了鱿鱼。这个例子有一些夸张,但是却让我们意识到在线教育的重要性。＂     

MOOC对我国开放课程的启示

大规模在线开放课程（MOOC）作为一种新型在线教育模式,在世界很多一流大学得到应用与推广,引起了国内高校的高度重视。通过分析MOOC的优势,以及MOOC对高等教育的影响,以期为当前国家精品开放课程建设提供参考。     

5G时代直播教育:创新在线教育形态

疫情防控期间在线教育蓬勃发展,直播教育作为在线教育发展的新形态,受到师生的广泛关注。直播教育兴起于20世纪20年代,其发展可以划分为广播直播教育、电视直播教育、互联网直播教育、高速全媒体直播教育四个阶段。相较于传统在线教育,直播教育在情感交流、临场感、交互性、教学资源时效性、个性化学习体验等方面具有显著优势。5G时代教育信息的高效传播,将激发直播教育活力,重构直播教育体验,创造直播教育产业价值,从而使直播教育成为变革传统在线教育、创新教育教学形态的重要力量。5G时代直播教育系统是一个由教师、学生、直播教育媒体、超高清直播教育资源、超高速信息传播通道等要素构成的直播教育传播系统,可以应用于大规模教育、慢教育、课堂教育、AI合成教师教育、全景教育、全息教育等教育模式。尽管5G时代直播教育蓄势待发,潜能巨大,但是目前尚不成熟,尚未形成直播教育产业链和生态链。未来可以在政策支持、标准研制、产业助推、资源建设、质量监管以及隐私保护等方面进一步引导和规范。     

无线病房呼叫系统设计与实现

为解决传统有线病房呼叫系统布线复杂、维修不便且明线不雅观等问题,设计了一种具有无线通信功能的病房呼叫系统。系统以单片机为核心,采用无线收发模块NRF2401和语音模块YY01,实现了病患与医务人员之间信息传输与反馈的功能,同时可将呼叫信息存储在监控计算机上,以便于信息管理。结果表明,系统配置灵活、功能可扩展、价格低廉,具有良好的可操作性。     

高等教育在线教学模式特征的比较分析及选择策略

后疫情时代,在线教育仍会是高等教育的重要发展方向。当前,高校中流行三种在线教育模式,即直播模式、录播模式和语音图文模式。如何根据三种模式的特点针对性地作出选择,仍需进行深入探讨。文章通过将三种教学模式的优长和短板逐一进行对比,认为直播模式的即时互动、录播模式的重复性以及语音图文的简便操作是各自的优势。教师应该充分结合授课内容的特点选择相适应的在线教学模式,而教学管理机构应该考虑弥合不同教学模式之间的缺点,作出正确的选择。     

日本在线教育的发展历程、特点及其与中国的对比分析

文章首先从通信教育、在线教育市场和开放教育等方面,梳理了日本在线教育的发展历程。随后,文章分析了日本在线教育的特点,认为日本在线教育定义模糊、理论研究欠缺;教育改革进展缓慢,但商业化市场活跃;开放教育发展迅速,但前景并不明朗。最后,文章从教育改革、人才培养、教学资源与模式等方面对比了中日在线教育的差异,指出日本在线教育在多元化人才培养和商业化运作方面值得中国借鉴,并由此提出了相应的建议和对策,可为今后中国在线教育的发展提供参考。