在大学英语听说教学中培养跨文化交际能力

本文主要论述了在大学英语听说教学中培养学生跨文化交际能力的原因、方法、预期效果及检验方法.     

刍议大学英语跨文化交际教学的有效方法

随着跨国交流的日益加深,国家对实用型英语人才的需求量也在不断增大,该类英语人才不仅可以熟练的使用英语进行对外交流,还要熟悉国外的社交规范与文化背景．因此在进行大学英语教学时,应该更加重视对学生跨文化交际能力的培养,开展有效的跨文化交际教学．本文中,笔者将就大学英语的跨文化交际教学进行简要阐述．     

跨文化交际与大学英语写作教学

中式英语泛滥是中国大学生英语习作中一个十分普遍的问题,这一问题的产生与母语思维负迁移的影响有关,也与学生缺乏跨文化交际意识有关.为了使大学英语写作教学更有针对性,更好地帮助学生克服中式英语,文章将从汉语与英语的跨文化表达差异入手,提出从汉语模式到英语模式的转换策略,从而为教师们在大学英语写作教学的讲授、练习、评改的各个环节上帮助学生树立跨文化交际意识提供启示.     

大学英语跨文化交际的教学探讨

新颁布的《大学英语课程教学要求》提出英语教学的主要内容是培养学生的语言应用能力、学习策略和跨文化交际能力。语言与文化是紧密相连的 ,学习语言必然要将语言教学与文化教学结合起来 ,加强对目的语文化的了解和学生的素质教育。本文论述了跨文化交际中的文化差异以及在英语教学中实施文化教育的必要性 ,并探讨了进行跨文化交际教学的主要方法和策略     

大学英语文化教学与跨文化交际意识的培养

语言与其文化一起产生与发展。在整个人类历史发展的过程中,两者相互依存,密不可分。本文通过对大学英语文化教学现状的分析,结合大学英语的教学实际论述了文化教学与交际能力的培养的重要性,进而提出了大学英语教学中跨文化交际能力培养的原则以及策略。     

大学英语跨文化交际教学中的文化自信培养探究

新时代全球化大背景下,中国对外交流日益频繁,对跨文化交际人才的需求也达到了前所未有的规模,今后,中国还会需要更多的跨文化交际人才。大学英语课程是培养学生跨文化交际能力的重要课程,高校是培养文化自信的重要场所,跨文化交际培养和文化自信应是相辅相成、缺一不可的关系。文章着重探究大学英语跨文化交际教学中学生对中华民族文化自信的培养,以期能够更好地进行跨文化交流,弘扬中华文化,还可丰富外语教育理论内涵,揭示外语教育本质,实现外语教育的根本价值,对培养德、智、体、美、劳的新时代社会主义接班人和建设强国具有重要意义。     

启发式教学在艺术专业大学英语跨文化交际教学中的探索与实践

启发式教学是中西方古代教育思想的瑰宝,是培养学生创造性思维的基本思想和方法。本文探讨了启发式教学的内涵、重要性和必要性,实施启发式教学需剔除的误解,以及在艺术专业大学英语课堂教学中启发式教学的探索与实践,以期进一步推进大学英语教学改革,培养艺术专业大学生的英语创新能力,提高艺术复合型创新型人才的综合素质。     

大学英语写作中的跨文化交际能力初探

“跨文化交际学这一学科带有明显的实用性特征，它更多的是一门应用性的、‘形而下’的学科。它具有操作性强、实证价值高、实用意义大的优点。”的确，跨文化交际学具有广泛的应用性，可以应用于多种学科，特别要指出的是，跨文化交际学的诞生，使得世界范围内的外语教学出现了一次相当大的变革，这里主要谈一谈如何将跨文化交际学应用于大学英语写作教学实践中。[第一段]     

案例教学法在跨文化交际课程中的运用

在经济全球化迅速发展的今天,不同文化背景的个体和群体之间的交流日益增多。英语是国际上普遍采用的交际语言,熟练使用英语是国际化人才的基本素质。然而,文化差异导致的误解和冲突往往会阻碍人们之间的有效交际。因此,如何进行行之有效的跨文化交际教学是亟待解决的问题。从某种程度讲,案例教学法就是有效的教学法之一。     

试析案例教学在跨文化交际课程教学中的运用

案例教学改变传统的教学模式,把语言知识学习变为通过案例分析与评价自主获得知识,它立足于语言交际功能,使学生通过对案例的正确理解和分析来掌握知识,使学生的语言综合运用能力得到提高。案例教学的目的在于启发学生独立自主地去思考、探索,注重培养学生的独立思考能力,帮助学生建立一套分析、解决问题的思维方式。文章从案例教学的涵义与特点入手,阐述了案例的收集方式和案例教学的实施过程,对案例教学在跨文化交际课程教学中的可行性进行了分析。     

大学英语教学与跨文化交际

随着对外交往的日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的普及,使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。这对大学英语教学提出了新的要求,我们不仅要培养学生使用语言的能力,而且要培养学生合适地使用语言进行跨文化交际的能力。本文分析了大学英语教学的现状,跨文化交际的重要性,并提出了大学英语教学中如何进行跨文化交际意识的渗透。     

大学英语选修课跨文化交际课程内容设置

在近年的英语教学中,跨文化交际能力受到越来越多的重视,很多高校开设了《跨文化交际》这门课程以提高英语学习者的跨文化交际能力,然而由于课程针对的对象不同以及不同教师对这一课程的理解不同,该课程在各高校中呈现百花齐放的世态,并没有统一的教学大纲和教学内容。本文以提高大学英语（非英语专业）学生的跨文化交际能力为出发点,立足于实践教学,探讨了大学英语选修课《跨文化交际》的课程内容设置。     

大学英语跨文化教学探析

以语言交际、非语言交际、价值观念、思维模式为主要内容的大学英语跨文化教学,应针对大学英语教师跨文化教学意识不强、学生的跨文化学习动力不足、教材的跨文化内容缺少、跨文化知识考核比例不足等问题采取相应对策,以培养出更多符合中国特色社会主义新时代要求并具"文化自信"的国际化人才。     

基于网络的大学英语跨文化交际导入研究

信息技术的普及与广泛应用,正改变着人们的学习方式,给大学英语的教学带来了全新的观念,文章剖析了大学英语教学中存在的问题和跨文化交际的重要性,以建构主义学习理论为指导,探讨利用多媒体网络技术进行跨文化交际导入的策略。     

大学英语教学中的跨文化交际问题

语言是文化不可分割的一部分,它是文化的载体。学习一种外语除了要掌握语言知识和技能以外,还应了解语言所反映的外国文化,以便能跨越文化障碍,得体有效地同外国人交流信息和思想感情,进行跨文化交际。     

案例教学法在《跨文化商务交际》课程中的运用

随着经济的发展和我国教育事业的进步,案例教学在我国的发展渐进成熟,并得到众多教育事业者的大力推崇。该文就笔者在《跨文化商务交际》课程教学实践中的心得体会,对案例教学作些浅析。     

跨文化交际在大学公共英语教学中的应用

现今在跨文化交际这方面的研究较为详细,但是在教学中的引入和实际应用还是比较滞后。虽然经过了数年的英语学习．但许多学习者在英语学习方面还是受到很大的困扰．比如在使用英语交流的过程中还是有误用和不知道怎么交流的情况。因此教师在英语课堂上要注重培养学生的跨文化交际能力．侧重文化知识的传授,创造各式各样的情境和场景多让学生进行跨文化的交流。     

交际教学法在大学英语听力教学中的应用

文章通过回顾交际教学法的发展,结合国内大学英语听力教学的实际情况,在听力课堂上尝试将交际法的思想引入到听力课文的讲授中,引导学生在语言交际的实际场景中练习英语听力。文章通过对比法,比较交际教学法模式下的班级和传统授课班级中,学生英语听力的提高程度,指出交际法对于大学英语听力教学有一定的借鉴性,有助于提高学生学习的积极性和听力理解的能力。     

交际教学法在大学英语听说教学中的应用

针对大学生的听说能力比较薄弱的现状,笔者在任教班级的英语听说课中运用交际法教学,在课堂上努力创设交际情境,让学生更多地参与到英语交际各种活动中,充分发挥学生的主体作用,通过让学生多用、活用英语,提高学生的英语学习的兴趣和他们的英语听说能力。     

跨文化交际在酒店英语中的应用

语言与文化密不可分。对语言中文化因素了解得越多,语言的交际能力越强。本文从酒店英语的特殊性角度入手,分析了跨文化交际在酒店英语中的体现。通过比较中西文化差异,让读者掌握跨文化交际策略,消除酒店英语中的言语交流障碍。