掬一捧长江水

我憧憬着长江,用一颗真挚永恒的心去爱着它,我掬起一棒又一捧的长江水,感受历史的巨变,沧海桑田,走近熟悉而又陌生的先贤们。落寞吟掬一捧长江水,一切思绪都融入其中,只为水中那飘悠不定的心情。衣袂飘飘,迎风站在江畔的屈原吟诵着“目渺渺兮愁予”,苍老而憔悴,回响苍穹;嵇康忘了生与死的界限用五弦弹奏千古绝唱《广陵散》,作为生命中的最后一抹音符;诗仙太白梦行日边,醒来后无奈低吟“行路难,行路难”;白发苍苍的杜甫极目远眺,为“感时花溅泪,恨别鸟惊心”而悲伤;陆游游园偶遇唐琬,“一杯愁绪,几年离索”的伤心欲绝。生不逢时的怨啊,造就了…     

掬一捧月光取暖

月亮,在中国人眼中是美好可爱的,它总带给我们许多诗意的幻想。关于月亮,我们有许多优美的称谓:冰轮、桂魂、素蛾、水鉴、蟾宫……这些别称,蕴涵着古老的神话故事和美好的祝愿。传说中的月宫叫广寒宫,那里飘散着桂花的清香,有一只乖巧的玉兔长跪捣药,而美丽的嫦娥舒展广袖翩然起舞。在西方,手持弓箭的丘比特会射中两颗相爱的心,让他们彼此吸引。在中国,则有慈祥的月下老人,他手持红线,把两个相爱的人的脚踝拴在一起,让他们一生一世相伴相随。今天的月光,曾轻抚过无数古人的衣裾,而她亘古的银辉却丝毫不曾消减。清凉如水的夜里,让我们静静地守望月亮,感受她特有的温存与柔美。     

掬一捧蛙鸣作书签

追着春天的脚步，“蝈”的一声，稻麦香了。 于是，隐藏在荷叶下的，栖息在土坎边的，徜徉在田埂上的……那蛙呜，都悄悄地，悄悄地，纷纷跃上骚人的砚台，爬上墨客的笔端。     

一粒沙

有一个参加长跑比赛的选手在经过一片沙滩时，鞋子里灌满了沙子。他匆匆把鞋子脱下，胡乱地把沙子倒出，便又急忙地继续往前跑。可是有一粒沙子仍留在他的鞋里。在以后的路程中．那粒沙子磨着他的脚，使他走一步，痛一步。[第一段]     

掬一捧阳光给你

我从护士手里接过女儿,欣喜地抱过来,把这个小不点儿紧紧地搂在怀里,尽可能多地把我的体温传导给她.护士过来看看说:“好秀气啊.“是的,这是我的女儿嘛!……     

捧“沙”效“影”

沙子的最大特点是只能“捧”，而不能“攒”，否则当你双手展开时掌心中只剩下寥寥无几的几粒沙子了。由此我想到在新课程改革下的课堂教学中，是否也可以引用沙子的原理有效地映射今非昔比的“新课程教学观”这个“影”呢?反思新课程下的教学：     

掬一捧阳光给你

我从护士手里接过女儿,欣喜地抱过来,把这个小不点儿紧紧地搂在怀里,尽可能多地把我的体温传导给她。护士过来看看说:"好秀气啊。"是的,这是我的女儿嘛!     

掬一捧阳光给你

我从护士手里接过女儿，欣喜地抱过来，把这个小不点儿紧紧地搂在怀里，尽可能多地把我的体温传导给她。护士过来看看说：“好秀气啊。”是的，这是我的女儿嘛!     

岸边一捧沙

爱情的忧愁歌唱着,知识的忧愁谈论着,欲望的忧愁悄语着,贫穷的忧愁号哭着。但是,还有一种忧愁,比爱情更深沉,比知识更高贵,比欲望更有力,比贫穷更苦涩。不过,它哑然无声,眼睛像星星一样闪闪发亮。     

犹如一捧沙

一个女孩向她的母亲提出了一个问题:"妈妈,我怎样才能把握爱呢?""傻孩子,爱怎么能把握呢?"母亲诧异道。"那爱为什么不能把握呢?"女孩疑惑地追问。母亲听了女孩的问话,温情地笑了笑,然后慢慢地蹲下,从地上捧起一捧沙子,送到女儿面前。女孩发现,那捧沙子在     

掬一捧生活的水 书一篇写意的文

如今的作文教学,经常有学生无话可说;或是心里有话,却茶壶里煮饺子——有货倒不出;或是假、大、空,千人一面,众口一辞。究其原因,不外乎学生缺乏生活的素材,使得无话可说,无处着手,无事可写。所以要改变作文教学中的这种现状,我认为唯有以积累为基础,以体验为重心,以个性表达为目的,掬一捧生活的水,书人生写意的文。一、人手一书,使学生的语言羽翼丰     

为语文课掬一捧清泉，洒一路欢歌

对语文课情有独钟，最初爱上语文缘于上个世纪80年代初我的中学语文老师。他的课或爱或恨均为情，亦喜亦悲皆是歌。正是在我们对语文“想说爱你却不是很容易”的时候，于“润物细无声”中，让我们解读着语文，参悟着语文，并走进了语文的圣殿。那是一份无法言喻的快乐，是一份胸藏万卷纵横捭阖的享受，如醉如痴，欲罢不能。正是如此，让我明白：欲提高学生对语文课的兴趣，传统的语文教学模式行不通，只有为语文重新掬一捧清泉，才能为学生爱上语文飘洒一路欢歌。     

捧一颗爱心上路

日子如指缝间的流沙，握得越紧，漏摔的越多，不知不觉中已从教10年整，同学中有的经商当了大款，有的从政获了一官半职，有的当了记者成了无冕之王，只有我周守在这三尺讲台上。始终如一地用爱编织着自己不变的执着。     

中学理科教师在校一天工作时间分析

从中学理科教师"一天"的自述入手,通过质性和量化的方法,分析中学理科教师在校一天的工作安排.结果显示:中学理科教师(1)在校时间长,学科教学时间多,教学任务重,在校备课时间少;(2)班主任教学管理任务繁杂,高中和重点高中教学管理时间比初中和职高的多;(3)工作以模式化为主,缺乏经常和系统的教学反思,难以形成独特的教学理念和教学风格.     

一粒沙的力量

一位朋友从沙漠归来,告诉我一件非常郁闷的事情,他花重金购来的一块瑞士名表坏了,他联系了厂家,但厂家在听说他的经历后却告诉他,这块表已经没有修理价值了,因为维修费用和买一块新表的费用是差不多的。我好奇地问他,这块名表不是号称水火不侵永不     

捧一颗爱心上路

我曾看到过这样一个故事:一个小男孩对他的妈妈很不满意,于是,他冲着他的妈妈大声嚷道:“我恨你,我恨你!”因怕挨妈妈的骂,他跑出了家门。他跑到山谷中又大声地叫起来:“我恨你,我恨你!”远处传来了回声“我恨你,我恨你!”这是他有生以来第一次听到自己的回声,他感到很害怕,就回去找妈妈,请求妈妈保护他。他说“:山里有个坏孩子冲我大声喊‘我恨你,我恨你!’”妈妈一听就知道是怎么一回事了,于是,她让儿子再次回到山谷大声喊“我爱你,我爱你!”小男孩喊了,并听到了回声“我爱你,我爱你!”生活就像回声,你付出什么就能得到什么。你付出爱,你…     

掬一捧文化甘泉——程少堂《荷花淀》课例评析

《荷花淀》入选语文教材多年,作为"荷花淀派"的代表作,具有不可撼动的文学地位。程少堂从文化角度对荷花淀派的解读使整堂课逻辑鲜明、文化元素丰富、课外阅读引导得当,对语文课堂教学具有借鉴意义。     

黄河一掬

①厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。我把绒袄的拉链直拉到喉核,一行八九人,向大坝下面的河岸走去。