形成性评价在循证医学本科教学中的探索与实践

目的:探索形成性评价在本科循证医学教学的教学效果研究。方法:将新疆医科大学2018年度循证医学教学中未实行形成性评价的6个本科班的学生作为对照组,2019年度实施形成性评价的临床医学专业6个班级作为实验组,实验组420人进行形成性评价教学模式授课及分组汇报式考试。对照组2015级400人按照传统教学方法授课和闭卷考试。通过课堂抬头率,同学参与程度,期末考试和调查问卷形式对2组本科生进行教学效果对比研究。结果:实验组的课堂抬头率、参与度、考试通过率和平均分及满意度均明显高于对照组。结论:形成性评价相较于传统教学具有明显优势,在循证医学教学中值得推广。     

基于Kahoot!的形成性评价在医学临床课程中的应用

现今医学临床课程的形成性评价存在评价不及时、不全面等问题,影响着医学生基础知识及临床实践能力的积累。Kahoot!是一个以游戏化学习为主要特色的互动平台,文章通过分析Kahoot!和医学临床课程教学特点,初探Kahoot!平台引入医学课程教学的可行性,结果表明,该互动平台适合于医学临床课程教学,将其引入将有着较好的应用前景。     

形成性评价在大学英语教学中的实践运用探析

现代英语教学中,注重知识和能力培养的形成性评价受到了越来越多的重视,本文结合英语教学的现状以及形成性评价的优势,就本校教改班学生形成性评价教学效果的实践研究,对形成性评价的内容和在评价当中产生的问题及反思进行了分析。     

形成性评价在大学英语教学中的实践意义

有效的评价在大学英语教学中起着重要的作用,不仅能反映教学质量,还能有效地激励学生的学习,促进学生的全面发展。本文从形成性评价的定义、特点、研究现状及实施探讨了形成性评价在大学英语教学中的实践所带来的现实意义与启示。     

形成性评价在高三英语复习中的重要作用

形成性评价的目的是激励学生学习,帮助学生有效地调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。通过实践,＂形成性评价＂是有效的。     

浅析中学教育中的形成性评价和终结性评价

形成性评价和终结性评价相结合,是我国教育评价理念的重大突破。本文对形成性评价和终结性评价的概念和特点作了一些介绍后,比较了两种评价方式各自的优缺点,最后对如何利用这两种评价促进人的和谐发展提出了一些建议。     

高职医学统计学教学改革探讨

医学统计学作为高职院校医学一门应用性学科,是医学科研的重要工具。但是,由于医学统计学概念抽象,逻辑推理多,计算繁杂,运算量大,加上医学专业学生的数学基础相对差,因此,学生普遍感到学习医学统计学很吃力,不易理解和掌握。加上医学生的统计学课时不多,更谈不上应用统计学创造性地解决医学的实际问题。进入21世纪,由于人类社会已进入了信息时代,各种高科技不断地得到发展,统计学的应用越来越广泛,而医学生浅薄的统计学素质,会阻碍他们创新能力的发展。在多媒体教学时代,计算机的普及和发展影响到教学的不同方面,如医学统计学的教学方法和教学内容。笔者就高职医学统计学教学改革做了相关探索。     

教学形成性评价探析

通过交流与反馈使教学效果产生信息对流,并且结合赏识与激励调动教与学的积极性,最终达到改进教学环节和提升教学效果的目的。     

高职医学统计学教学改革探讨

医学统计学作为高职院校医学一门应用性学科,是医学科研的重要工具。但是,由于医学统计学概念抽象,逻辑推理多,计算繁杂,运算量大,加上医学专业学生的数学基础相对差,因此,学生普遍感到学习医学统计学很吃力,不易理解和掌握。加上医学生的统计学课时不多,更谈不上应用统计学创造性地解决医学的实际问题。进入21世纪,由于人类社会已进入了信息时代,各种高科技不断地得到发展,统计学的应用越来越广泛,而医学生浅薄的统计学素质,会阻碍他们创新能力的发展。在多媒体教学时代,计算机的普及和发展影响到教学的不同方面,如医学统计学的教学方法和教学内容。笔者就高职医学统计学教学改革做了相关探索。     

中学英语教学中形成性评价的应用

新课改突出了教育评价的发展性功能,中学英语课程标准也提倡强调评价主体、内容与方式的多元化及评价过程的动态发展的形成性评价。本文探讨了在中学英语课堂教学中如何通过有效的形成性评价的实施来发展学生的知识技能、情感态度、学习策略等,并为构建有效的形成性评价提供了几点操作性、指导性强的意见。     

移动互联网环境下医疗服务模式创新

推进公立医院改革是当前深化医药卫生体制改革的主要任务。应用系统方法分析医疗服务模式创新系统的结构、个体动力机制、关联性障碍和环境与技术支撑约束,给出相关政策建议和优先度分析。认为在医院服务模式向医师服务模式变革中,医院是主要阻力,医院对医师的培养培训、职称晋升和医疗风险责任构成核心障碍;而政策实施重点在于发展和完善初级医疗卫生服务网络,把综合医院专科医师从日常门诊和繁重的常见病治疗中解放出来开展移动医疗服务;医疗服务效率的快速提升将促进其他相关配套管理制度发生变革,最终构建起适应新的医疗模式的制度框架。     

“应用型”的医学统计学教学思考与实践

医学统计学是一门重要的工具课,但由于该课程对数理功底要求较高,学习相对较难,导致中医院校的本科生对该门课程普遍学习兴趣不高。笔者根据现代教育理念,尝试进行“应用型医学统计学教学与考核模式”改革,取得较好的效果,为中医院校医学统计学的教学模式改革提供了一定的参考。     

教师如何用好形成性评价

自20世纪80年代中期以来,由布鲁姆提出的形成性评价的相关理论引起我国教育界的广泛关注,广大教师纷纷在教学中运用形成性评价方法,并在一定程度上改善了教学成果,但是教师在使用形成性评价时仍然存在一些误区.本文对教师在日常教学中经常使用的课堂提问、表扬和作业点评等方法中存在的问题进行揭示,就如何更好地发挥这些方法的形成性评价的功能提出了自己的建议.     

形成性评估在医学英语网络自主学习中的运用

网络平台自主学习模式能极大地提高医学英语教学的效率．然而．网络自主学习模式一旦缺乏有效的形成性评价体系．学生自主学习的过程将无从监管,自主学习的积极性也会受挫。试验表明．形成性评价体系是网络平台自主学习模式的重要部分．对于学生的学习自主性和学习过程的监控、自主学习能力的提高具有良好的后效作用。     

形成性评价在中职英语教学中的指导价值

随着中职英语教学改革的逐步深化,传统的评价手段已不能满足英语教学的现实需要。笔者在中职英语教学实践中尝试采用形成性评价策略,对激发学生的学习热情,强化学生的学习目标,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习成绩起到了很好的作用。     

形成性评价在高职英语精读课程教学中的应用

形成性评价是相较于传统的终结性评价模式提出的一种过程性评价体系。它注重学生在学习过程中的情感、态度、学习策略的转变并及时做出评价,注重学生自我学习能力和综合英语运用能力的提升。本文通过对高职精读课程目前存在的问题做出分析,提出形成性评价在精读课程中有效实施的方式,以达到真正提高高职精读课程教学质量的目的。     

形成性评价在高职英语教学中的应用初探

教学评价是英语教学重要的环节,直接关系到教学效果是否达到预期目的。本文比较了形成性评价和终结性评价两者之间的区别,并阐述了形成性评价的意义及其在高职英语教学中的应用策略。     

《大学英语》形成性评价实践研究

形成性评价是学习测量和评价的重要组成部分。对学生学习行为和成果进行形成性评价是我校贯彻教育部《大学英语课程教学要求》的一个重要举措。通过对《2005-2006学年第二学期大学英语期末成绩报告表》的抽样调查研究,分析其现存的合理和不合理之处,提出改进办法,以便更好地发挥其在大学英语教学与测试中的反馈和指导作用。