新三民主义耕者有其田革命性辨析

关于孙中山新三民主义耕者有其田的实现方法，研究者们有的强调其革命性，有的强调其改良性。本文对此进行了具体的辨正与分析，得出了“新三民主义的耕者有其田基本上是一个改良主义方案，但带有某种革命色彩”的结论。     

论国共两党的“耕者有其田”政策

章通过对“耕有其田”从提出到推行进行纵论，通过对国共两党推行“耕有其田”的情况进行横向比较，一方面，从现实的角度看，能使人们更深刻地认识农民问题，土地问题是中国革命的核心问题。农民问题，土地问题解决的好坏，是中国革命乃至中国当今社会主义现代化建设的关键问题。另一方面，从历史教学的角度看，能对教材中关于新民主主义革命各个时期党的土地政策有一个更全面，更完整的认识，对教材也是一个必要的补充。     

重新认识孙中山的“耕者有其田”思想

孙中山早年提出过“耕者有其田”的思想,晚年重提,其内涵有根本区别,在实施方法上,也有一个发展变化的过程。     

孙中山“平均地权”与“耕者有其田”新论

旧三民主义的“平均地权”里是否包含有解决农民土地问题的思想?一直是孙中山土地思想研究中分歧较大的问题。本文通过讨论过去在这一问题上的一些代表性看法,论证了“耕者有其田”作为一种解决农民土地问题的思想一直存在于“平均地权”思想之中的观点;在论证中对孙中山主张的土地国有是“法律上”的土地国有,还是“事实上”的土地国有,“事实上”的土地国有同实现“耕者有其田”的关系,旧民主主义时期平均地权思想的缺陷等问题提出了一些新的看法和解释。     

“耕者有其田”：孙中山的土地革命纲领

本首次明确肯定孙中山的“耕有其田”是与农民革命相结合的土地革命纲领;指明“平均地权”与“耕有其田”性质不同;前主张土地改良,后提倡土地革命;批评陈伯达否认“耕有其田”是土地革命主张的错误观点。     

“中村插牌分田”——“耕者有其田”的一次重大实践

1928年3月在湖南酃县(1994年更名为炎陵县)中村区由毛泽东同志亲自发动和领导的“插牌分田”,是井冈山革命根据地范围内的第一次分田运动,其积累的分田经验对后来《井冈山土地法》和《兴国县土地法》的制订产生了直接而深远的影响。     

在沒有做到“耕者有其田”以前的田租問題

(一) ‘耕者有其田’,是中山先生對於農民问题的最終目的。孫先生對於土地,主張共將來而不共現在的公道辦法,‘和歐美所謂收歸国有,把人民已有了的产业,都搶去政府里頭,是大不相同。’(民生主義第二講)對於實行‘要耕者有其田’的辦法,孫先生也說過,用‘农民可以     

平均地权纲领包含着耕者有其田思想

平均地权纲领和耕者有其田思想,是孙中山思想体系的重要组成部分。它们之间既有联系又有区别。搞清它们之间的关系,对于科学地把握孙中山的思想体系,具有重要的意义。平均地权纲领,是否包含着耕者有其田思想?史学界对这一问题的回答,存在着不少分歧。有人认为,对“孙中山来说,‘平均地权’和‘耕者有其田’是一回事,是同时提出的”。有人认为,在20世纪初年,孙中山所宣传的平均地权,“实际上仅仅限于解决城市的土地问题,而没有提到解决广大农民的土地问题。”还有人认为:“孙中山在旧民主主义革命阶段的土地纲领中没有‘耕者有其田’的内容,在他的前期著作中也找不到解决农民土地问题的具体     

论邓演达对孙中山“耕者有其田”思想的继承和发展

邓演达是中国杰出的小资产阶级民族民主革命家,是一位伟大的爱国主义者。他继承和发展了孙中山“耕者有其田”的革命思想,把孙中山的民生主义大大地向前发展了。本文试就这一问题谈一点粗浅认识。一、孙中山“耕者有其四”思想的提出     

“蝴蝶”新考

＂蝴蝶＂是单纯词还是合成词,在学术界一直存在争议。本文认为＂蝴＂源于＂胡＂,＂蝴蝶＂的＂胡＂根据它的腹部特征及构造命名,＂蝶＂字是依据其翅膀的构造命名,并且认为＂蝴蝶＂是联合式合成词。     

“考”“老”新释

《说文》建构了一个完善的形音义解说体系。转注字必须是部首相同，意义相同，读音相同或相近，三者缺一不可。“考”“老”二字属于同一部首，意义相同，上古读音相同。     

“C”题新考

为了体现中考改革的方向,关于碳及其化 合物知识的命题,出现了新的亮点．在考查基 础知识和基本技能的同时,命题者主要是创设 新情景,让考生在新情景中,捕捉信息,领悟知 识,建立联系,形成能力,涉及到生活环境、社会 热点、高科技等领域,主要以探究题、实验室方 案设计评价题、开放性试题等形式,加强思维方 式、学习的过程和方法及解题能力的探究考 查． 为了体现中考改革的方向,关于碳及其化 合物知识的命题,出现了新的亮点．在考查基 础知识和基本技能的同时,命题者主要是创设 新情景,让考生在新情景中,捕捉信息,领悟知 识,建立联系,形成能力,涉及到生活环境、社会 热点、高科技等领域,主要以探究题、实验室方 案设计评价题、开放性试题等形式,加强思维方 式、学习的过程和方法及解题能力的探究考 查．     

秦“五尺道”新考

郭沫若主编《中国史稿地图集》、以及谭其骧主编《中国历史地图集》中的《秦图》,都将秦“五尺道”的方位用线条、或用文字标作今四川宜宾至云南昆明、曲靖等地的一条交通线路。学人多从其说,屡见不鲜,似乎已成定论。然细审此解,所释颇感轻率而未加深考,单凭唐人颜师古、司马贞诸儒从字面解说外,尚无其它可靠史料来证实“五尺道”确是一条交通大道。至于所谓“大道”(栈道)的起点与终点,以浏览所及,史籍亦无查获,疑属臆断,或张冠李戴     

扬州“八怪”新考

扬州八怪由来已久,但其中八之含义饱受争议。本文列举各家之言,并阐述自己的看法:八并不是贬义,在扬州八怪这个名词中饱含了百姓对个性十足的几位名家的喜爱与赞许。     

“江苏独立”新考

建国以来，关于江苏响应武昌首义、宣布独立的功劳，学术界均归于江苏立宪派和旧官僚。认为“上海起义的消息传到苏州，江苏立宪派和绅商、官僚们立即抢先一步，要求巡抚程德全宣布独立。5日，江苏军政府成立，程德全摇身一变，由清王朝的巡抚成了军政府的都督①。即使被公认为集辛亥革命研究新成果、由王天奖、刘望龄二位先生主编的《辛亥革命史》亦持同样的观点，说革命形势的发展，“驱使苏州地区的豪绅富商接二连三地敦劝程德全反正以自保”。“11月5日，在程德全和地方官绅合谋下，新军马、步、辎重队“一律袖缠白布，直达巡院，要求程…     

“C”题新考

为体现中考改革的方向，关于碳及其化合物知识的命题出现了新的亮点：在考查基础知识和基本技能的同时，命题者主要是创设新情景，让考生在新情景中捕捉信息，领悟知识，建立联系，形成能力．     

“风狂”语源新考

风狂，或作“疯狂”，其语盖源自“凤凰”。风（疯）甲文中与“凤”通，狂与“凰”音近可转，凰鸟在《山海经》中写作“狂鸟”。风狂与凤凰除语音相通外，其语义亦颇与凤凰之品性相吻合。凤凰的“歌舞饮食”，均有出“风”头和“狂”妄自大之嫌；其飞群鸟从以万数，又或漫天翱翔，自是在发“风”或发“狂（逛）”。因凤凰是古东夷族所崇拜之图腾，故凤凰有“风狂”之表现，应是古华族对夷族某些风俗习惯的一种蔑视     

曹植“七步诗”新考

在中国历史上，曹植的“七步诗”家喻户晓。许多人年少时所学的《七步诗》只有四旬：“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”而现在出版的《小学生必背古诗词》中的“七步诗”却有六句：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”原因是，四句版的“七步诗”属于节选，六句版的“七步诗”才是标准的。其实，历史上的曹植在金殿上作的“七步诗”不是这首诗，而是另外一首七步成章的“斗牛诗”。     

一切从“新”考反应

化学方程式是我们进行化学研究的重要工具，在历年各地中考化学试题中有关化学方程式书写的试题常考常新。下面就2009年中考题有关化学方程式书写新思维考查进行归类分析，希望对同学们掌握化学方程式的书写方法与技巧有所帮助。     

元好问“鹿泉新居”考

著名元曲先驱元好问于金朝京都开封为元军攻破后,带着与父母失散并仅有７岁的白朴被迫北渡黄河,暂住于山东聊城。１２３７年元好问送白朴到真定（今正定）与父亲自华团聚,之后又到过藁城、栾城、井陉、赞皇、赵州（今赵县）等地,１２４９年曾居真定,次年定居获鹿（今鹿泉市）寓舍“吕氏园”并从事教学。据《获鹿县志》记载,王思廉就是在这里“幼师太原元好问”的,后于元成宗时曾官工部尚书,为获鹿县增了光。获鹿人世代都对元好问的寓舍和教馆所在地颇感兴趣,均云在抱犊寨南面山清水秀的白鹿泉村,但具体位置却是书不见载,人不知晓…