小学英语课堂提问艺术初探

当前,随着教学理念、教学方法和教学手段的日益更新,发展学生的思维品质,激发学生对英语学习的主动性和积极性,已经成为小学英语教学的主要目标。课堂提问作为教学的关键环节,对小学英语教学的重要性不言而喻。课堂提问通常是指上课期间老师对学生的提问和学生对老师的提问,它是小学英语课堂教学不可或缺的环节。教师唯有在教学过程中运用正确的提问方式,才能切实提高小学生英语学习的效率。以兴趣为基础,激活学生的思维,充分调动小学生的主体性和能动性,运用英语课堂提问艺术,是改革英语课堂教学的关键所在。基于小学英语课堂提问的现状,探讨了实施小学英语课堂提问的有效措施。     

有效提问:英语课堂有效生成的纽带——例谈小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语教学过程中的重要环节。教学实践证明,适量而有效的课堂提问,不但可以帮助教师顺利地组织教学,而且能够培养学生聆听、思考问题的习惯,从而促进学生语言习得的发展。可以说,教师课堂提问质量的高低,在很大程度上决定了英语课堂教学质量的高低。因此,教师在教学过程中精心设计课堂提问具有非常重要的现实意义。本文拟从小学英语课堂提问存在的现状分析、提高小学英语课堂提问有效性的途径以及课堂提问时应该注意的事项等方面入手,分析和探讨有效进行小学英语课堂提问的策略。     

小学英语课堂提问现状及对策探讨

课堂提问是教师教学的重要组成部分,提问被视为有效教学的核心。有效地课堂提问能够唤起学生的有意注意,引导学生进行创造性思维,令学生兴奋,激发和保持学生的学习兴趣,更好地反馈学生的学习效果。本文通过对小学英语课堂提问的现状进行分析,探讨小学英语课堂提问的对策,为小学英语课堂提问提供参考。     

高中英语课堂提问艺术

提问是教师在英语课堂教学中常用的方式之一,课堂提问的数量与质量直接影响一堂英语课的教学效果。本文根据《英语课程标准》的教学理念及高中英语新教材的教学大纲和指导思想,从课堂提问的意义、课堂提问的设计等方面进行探讨,以便提高英语课堂提问的有效性,从而提高英语课堂的教学质量     

小学英语课堂提问的现状、原则与策略分析

在小学英语的课堂教学中,由于英语具有一定的难度,导致学生英语学习课堂氛围并不活跃,学生有问题也不会主动的提问,这样一来,教师的教学效率就会难以提高。为能够更好的研究小学英语课堂的教学,教师需要仔细发现课堂提问教学的不足,并且找出解决的方法和策略,由此让小学生能够掌握更多的英语知识,提高英语的基础学习能力。在此,我将对如何在小学英语课堂中应用提问教学的问题展开研究讨论。     

指向思维品质提升的小学英语课堂提问策略研究

小学英语课堂教学中,课堂提问是促进学生思维品质发展的“催化剂”。有效的课堂提问在充分发挥学生学习主动性的基础上能够培养学生的思维品质。文章基于当下英语课堂中出现提问的现状,优化英语课堂中教师提问的策略,结合具体的教学案例探讨如何在课堂教学中巧妙地设置问题来提升学生的思维品质。     

小学英语课堂提问类型分析

提问是教师根据教学目的和要求,以提出问题的形式,通过师生相互作用,达到激发兴趣、检查学习、巩固知识、促进思维、运用所学等教学目标的一种教学行为和方式。提问是英语课堂教学的重要手段和教师与学生交流的主要途径。英语课堂中的教师提问类型可以从不同的角度进行划分。从提问形式上可以分为 Yes/No 问题、Or 问题、Wh-问题和How/Why问题;从提问层次方面,根据布鲁姆教育目标分类,可以分为记忆型提问、理解型提问、应用型提问、分析型提问、评价型提问和创新型提问六类;从提问内容上可以划分为开放型问题和封闭型问题或者是展示性问题和参考性问题[1];从提问功能上可以划分为回应类问题、认知类问题和管理类问题三大类[2]。不同类型的课堂提问贯穿于小学英语课堂教学的各个环节,推动小学英语课堂教学有序开展。本文拟从英语课堂教学的顺序和环节出发,结合小学英语课堂教学实例,对小学英语课堂提问的类型进行分析。     

教、学、评一体化在小学体育课堂教学中的运用

<正>小学体育教学中逐步将“教、学、评”一体化理念融入课堂中，对全面提高小学生的体育素养，优化课堂教学效果有积极意义。本文从对“教、学、评”一体化的认识入手，探究体育课堂教学中对这一理念的有效运用，希望可以推动小学体育教学改革的进程。一、对教、学、评一体化教学模式的认识随着教育体制的不断改革，传统小学体育教学形式已经无法满足学生的学习需求，为了顺应时代发展趋势，也为了更好地培养学生的能力和素养，教师应构建教、学、评一体化的教学模式。在这过程中，教师要对教、学、     

浅析小学英语课堂的有效提问

提问是小学英语课堂教学的常用方法,合理的课堂提问,能使学生积极思考问题,更好地激发学生探究知识的愿望,培养和训练学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。结合小学英语课堂教学,本文拟从课堂提问在小学英语课堂的教学现状、优化原则、设计策略三方面进行初步探讨。     

巧设课堂提问

课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。作者结合新课标的教学理念及教学大纲,从课堂上学生提问模式、教师提问模式。以及教师课堂提问时应遵循的原则着手,目的是提高英语课堂提问的有效性。     

对小学英语课堂有效提问教学策略的探索

现阶段小学英语课堂中教师的提问缺乏有效性,造成学生发言不积极,教师的教学任务不能很好的完成。本文从课堂提问的现状、有效提问的原则和方法入手,期望提升课堂的有效性,继而激发学生学习英语的积极性。     

以问导学,助推小学英语课堂

课堂提问是重要的导学方法之一。在小学英语教学中,课堂提问适用于教学过程的各个环节,是教师和学生和谐互动、引导学生思考、优化教学效果的有效方式。本文就助推小学英语课堂方面,初步探讨了课堂提问的重要作用、设计原则及其运用策略。     

小学英语课堂如何有效提问

提问,是存在于小学英语课堂中最基本的师生交流方式。进行有效的课堂提问不仅可以活跃教学氛围,还可以提高教学质量。继而,如何进行有效的提问,成为了小学英语教师长期以来一直研究的问题。     

英语课堂教学中的提问技巧

提问是英语课堂教学中最普遍的教学方式,也是提高课堂教学效果最重要的环节。教师要从趣味性课堂提问、启发性课堂提问、鼓励性课堂提问、整体性课堂提问等方面探究英语课堂教学中的提问技巧。     

如何利用牛津教材进行中学英语课堂提问教学

教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。研究教师课堂提问策略和艺术对提高教学效果、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的指导意义。本文作者从目前中学英语课堂教学实际出发,从以下几个方面：（1）英语课堂提问教学的现状;（2）对英语课堂提问教学艺术和策略的理解;（3）对英语课堂提问艺术和策略的探寻;（4）英语课堂提问教学应注意的几个问题,对中学英语课堂提问教学提出了自己的见解。     

基于主题意义探究的小学英语阅读教学评一体化教学策略

在传统的基于主题意义探究的小学英语课堂教学中,教师在教学设计和教学过程中会出现教学目标定位不准、主题意义挖掘不到位、学生学习主体意识淡薄、课堂评价不到位的现象。文章以小学英语绘本阅读教学为例进行逆向设计,在新课标的视角下探讨基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学策略。     

中学英语课堂提问和反馈观察量表修订

教师课堂提问和反馈是课堂互动中对学生和教学效果影响最大的因素之一。在课堂观察实践中发现,已有的课堂教师提问和教师反馈观察量表不能有效地描述英语课堂教师提问和教师反馈的全部事实。通过实证研究,在收集课堂观察数据的基础上,我们编制了＂中国英语课堂教师提问和反馈观察量表＂,以期更符合我国英语课堂教学和研究及新教师培训的需要。     

教学评一体化视野下小学数学课堂构建策略

<正>教学评一体化主要是指将教师的教学、学生的学习和评价三者有机联系在一起的教学模式。这样的教学模式能够帮助教师清晰自己的教学方向和内容,帮助学生明确自己的学习目标。小学数学课堂教学融合教学评一体化的教学模式能够有效推动教师教学方式和教学内容的优化。基于此,本文对教学评一体化视野下的小学数学课堂构建的意义进行分析,得出了有效的课堂构建策略。教育改革的不断发展影响着教师模式的革新。教学评一体化教学模式就是教育发展的产物。     

优化课堂提问,提升学习效果

在教学实践和观摩中,很多教师在课堂教学提问中存在问题,或问题流于形式,课堂学习缺乏真实的交流;或问题过于零碎,课堂学习缺乏逻辑性;或问题停留于表面,课堂学习缺乏深沉的思考……本文笔者将结合课堂教学案例谈谈在小学英语课堂教学中提问的优化策略,放飞学生的思维,让英语课堂教学步入高效轨道。     

浅谈英语课堂提问有效性策略

在小学英语课堂教学实施过程中,高质量的课堂提问是提高课堂教学实效的重要途径。本文结合课堂教学案例,探讨了在小学英语课堂教学中实施有效提问的几点策略。