注意力与教学相辅相成

注意力是一种基本能力,是学生顺利学习的必要前提,是获得其他一切能力的基础。培养少年儿童注意力方面的良好素质,有助于学习;反过来,数学学习有助于锻炼学生注意力。学生在相辅相成的过程中既学习了数学知识,又培养了基本能力。     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。     

找准¨学习力¨培养的切入点

学习力培养对小学生非常重要．学习力就是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和．在这一过程中,学生的学习能力直接影响着学生的未来发展．所以,培养学生“学习力”的切入点应该是培养学习能力．在学习能力中注意力是学习毅力的重要指标．培养小学生注意力有助于提高其学习毅力,从而提升其学习力．小学生注意力不集中的原因分为生理方面的、病理方面的、环境方面的以及家长教育方式方面的．要培养小学生的注意力,家长和教师都必须做出针对性的回应,选择适合学生发展的方法和策略．教师的设置情境,寓情于境;语言激励,寓传于心;科学训练,寓动于行等策略为培养学生的注意力打下了坚实的基础．家长的不陪读可督促、不打扰可巡视、不拖延可定时、不打骂可引导等策略与学校达成一致,共同促进孩子注意力的提高,为更好的发展学生的学习能力服务．     

找准“学习力”培养的切入点

学习力培养对小学生非常重要.学习力就是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和.在这一过程中,学生的学习能力直接影响着学生的未来发展.所以,培养学生"学习力"的切入点应该是培养学习能力.在学习能力中注意力是学习毅力的重要指标.培养小学生注意力有助于提高其学习毅力,从而提升其学习力.小学生注意力不集中的原因分为生理方面的、病理方面的、环境方面的以及家长教育方式方面的.要培养小学生的注意力,家长和教师都必须做出针对性的回应,选择适合学生发展的方法和策略.教师的设置情境,寓情于境;语言激励,寓传于心;科学训练,寓动于行等策略为培养学生的注意力打下了坚实的基础.家长的不陪读可督促、不打扰可巡视、不拖延可定时、不打骂可引导等策略与学校达成一致,共同促进孩子注意力的提高,为更好的发展学生的学习能力服务.     

学习注意力失控的表现及干预矫正

注意力是最重要的学习能力，学习注意力失控现象，既影响教师的教学活动，更影响学生本人的学习效果。学习注意力不集中的表现形式不同，心理机制与形成原因也不同。需要采取不同的措施和方法进行干预矫正。     

注重学生 观察与创新 思维的培养——“自主学习、自主发展”的实践与研究

相信学生，是学生“自主学习，自主发展”的基础。培养学生的观察力、注意力、创新思维能力是实现学生“自主学习，自主发展”所必须的学习能力。     

中学生学习注意力的培养对策

注意力是决定中学生能否搞好学习的关键。学习目的、任务不明确，不良环境因素的干扰和教学主体行为的偏差都是造成中学生注意力分散的原因所在，必须有针对性地帮助其尽快扭转与不断克服。注重培养中学生学习的自觉态度和善于同注意力的分散作斗争的能力，科学有效地组织教学是保持学生稳定的注意力的有效途径。良好的注意品质一旦形成，中学生定能成才。     

初中生数学学习障碍分析与对策

数学学习是一种认识事物的复杂过程。它不仅要求有足够的智力能力而且还要有稳定性的注意力、较强的记忆力、严密的思维能力和空间想象能力。也就是要有良好的思维能力和思维品质。学生在学习数学过程中产生的学习障碍往往是这些能力和品质上的偏差所造成的，因此，研究和分析学生的学习障碍，提高学生学习数学的兴趣，培养学生严密的思维能力和思维品质意义十分重大。     

小学生英语课堂学习注意力的培养策略

注意力是学生学习的重要能力,学习注意力的程度直接决定学习的方向和学习的效果。小学生学习心理还不成熟,学习的注意力会受到外界的干扰而发生变化,根据我们调查,小学生的学习注意力持续时间短,容易改变注意力的方向和程度。有一半的学习在上课时注意力不能持续10分钟以上。注意力分散成为小学生学习中的一个很难克服的学习难题。要提高学习效果,就要从学生的学习实际出发,采用有效的方法培养学生的学习注意力。     

《摩擦力》一课研究性学习活动教学设计

自然课研究性学习活动教学，是在教师的主导下，充分调动和发挥学生主体性的作用，培养学生独立学习的能力，让学生自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。《摩擦力》一课研究性学习活动教学主要分两个环节：第一、研究性学习，这是基础，是促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习过程；第二、探究性运用，这是学习的深入，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。１研究性学习主要是以问题作为研究性学习活动的出发点，激发学生强烈的学习愿望，引起注意力高度集中，积极主动地投入学习。培养学生的实验能力和归纳概括能力…     

如何调动学生的课堂学习注意力

俄国教育家乌申斯基说过,"注意是心灵的天窗"。只有打开注意力这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。学习注意力是指学生在学习时,他们的意识,指向集中在书本、教师等教学过程中,是对学习的一种积极的情感状态。注意力是学生学习和生活的一种基本能力。在课堂上能否集中学生的注意力,将直接影响到学生身心各方面的发展。     

在英语教学中如何开发学生的学习潜能

开发学生的学习潜能是各学科统一的教学目的 ,是素质教育的重要内容。开发学生学习潜能主要是指开发学生的智力。智力是指适合多种活动要求 ,为人所共有的一般能力 ,包括观察、注意、记忆、思维和想象能力。开发学生学习潜能是发展个性的必由之路。一、培养注意力在英语教学中 ,学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥无味的内容和形式上来 ,他们会迅速地被其他事物所吸引 ,从而转移注意力。即使一项富有兴趣的活动 ,如果做得时间长了 ,学生也会感到疲倦 ,注意力也会分散。因此 ,为了唤起和保持学生的注意力 ,课堂教学方法要灵活 ,…     

谈谈对学生的音乐素质教育

在生活中我们会发现，音乐素质好的学生，一般注意力也比较好，而注意力好是有效学习的必备条件。音乐，还可以使人开朗乐观，增进对美的感受能力，对学习、生活更加热爱。因此说，音乐是一门充满智慧和灵性的艺术科学。     

利用实验培养学生的化学学习能力

化学学习需要多种能力,包括注意力、观察力、动手实践能力等,没有这些能力是很难学好化学的。因此,要想提高化学教学质量,必须培养学生的化学学习能力。文章主要从利用实验培养学生注意力,利用实验培养学生观察能力,利用实验培养学生动手实践能力等方面阐述在初中化学教学中,如何利用实验培养学生的化学学习能力。     

“手语”在低年级数学课堂中的巧用

小学低年级学生生性好动，注意力不稳定，意志力薄弱，自控能力差。集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到数学学习探究的活动之中，是学生学好数学的重要保证。在实际教学中，我巧妙地将“手语”引入了低年级数学课堂之中，收到了较好的效果。     

多学科融合下二年级学生注意力游戏社团干预研究

<正>“双减”政策的落实对教育水平提出了更高的要求,学校、家长和教师最关心的问题都是“双减”会不会减掉学生的学习成绩,会不会减掉孩子的学习兴趣？众所周知,在学生的学习过程中,注意力是关键因素,尤其是对低年段学生而言,注意力的集中程度影响着其学习成绩和学习能力,对未来高年段或更高阶段的学习具有重要奠基作用。培养学生专注力,     

小学低年级学生数学能力的培养

小学低年级学生数学能力的培养长庆总校黄瀛一、抓听课能力的培养，使学生由“学会”转变为“会学”培养小学低年级学生会学、善学的能力，首先要抓好听课能力的培养。小学低年级学生年龄小，注意力集中时间短，因此，上课时应引导学生尽快进入学习情景，把注意力集中到学...     

如何提升注意力

<正>对于学生来说，能够控制自己的注意力是一项重要的技能。学生注意力缺乏往往会导致学习成绩差、自理能力不足、社会适应不良等后果，甚至关乎未来人生目标与梦想的实现。因此，提高学生的注意力，是一件非常重要的事情。我对这节课的设计旨在让学生了解注意力的一些基本知识，然后再教授一些提升注意力的方法，帮助学生提升注意力，提高学习效率。我带着一丝神秘走进了今天的高一年级的课堂。     

在数学课堂中如何提高学生的注意力

<正>"注意是心灵的天窗"。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。注意力是学生学习和生活的基本能力,注意力直接影响学生的长远发展。因此,在小学数学课堂教学中,必须加强对学生注意力的培养。为进一步提高教学质量和学生的学习能力,我们有必要对学生注意力的问题进行研究,并找出有针对性的措施,有效集中学生的注意力,优化教学效果,向40分钟要质量。在多年的小学数学教学中,我有以下心     

高职院校学生学习存在的问题及对策

高职学生的学习存在着学习目的不明、动力不足,学习认真程度不够、自控能力较差,网络干扰太多、学习注意力分散等问题.究其原因,一是高考失败者的心理定格普遍存在;二是传统的大班教学无法进行个别教育;三是传统的考试仍占主导地位.为此,一要明确学习目的,使学生乐学好学;二要采取多样化的教学评价形式;三要克服网络干扰,集中学生学习的注意力.