国内外关于个体犯罪心理中无意识因素的研究现状

犯罪心理机制是犯罪心理学的重要研究课题,关于犯罪心理机制的问题研究出现了很多学说,关于无意识心理状态与个体犯罪心理之间的关系,国内外进行了探讨。     

《犯罪心理学》复习指导

第一章　导论一、名词解释心理学　心理现象　犯罪心理学　犯罪心理　犯罪行为二、简述或论述题1.为什么说心理学是一门既年轻而又古老的科学 ?2 .犯罪心理学的研究对象是什么 ?3.犯罪心理学的研究遵循哪些原则 ?4 .犯罪心理学常用的研究方法有哪些 ?第二章　犯罪心理形成与犯罪行为发生的原因一、名词解释个性倾向性　需要　动机　兴趣　世界观　气质二、简述或论述题1.犯罪综合动因论的涵义及特点。2 .图示马斯洛需要层次论并加以说明。3.试述影响犯罪心理形成的主体因素。4 .简述影响犯罪行为发生的因素。5.指出巴浦洛夫高级神经活动类型…     

研究犯罪心理注意，加强防范和揭露犯罪

根据普通心理学的一般原理来讲,犯罪心理注意是犯罪人的心理活动对犯罪对象的指向和集中,它应当成为犯罪心理学研究的一个课题。 研究犯罪,就要研究犯罪人的意识、动机、目的、和手段,这就离不开研究犯罪心理注意。没有犯罪心理注意而构成犯罪行为的案件是没有的,但是,犯罪人的心理注意,决不会对眼前存在的诸多事物都去注意,而是在相同刺激下,要筛选对犯罪人极有兴趣的,也即要选择急需的犯罪目的和达到此目的的最佳犯罪手段。这种有选择地确定犯罪目的和犯罪手段,而离开其它与犯罪活动无关的事物,就是犯罪心理注意的指向。犯罪…     

人性的救赎——从犯罪心理学角度解读《另一个世界》

犯罪心理学是研究犯罪人或有犯罪倾向的人的心理活动和心理发展的学科。在美国作家玛丽·盖茨基尔的短篇小说《另一个世界》中,暴力血腥的犯罪心理贯穿了主人公的童年时期。不仅如此,主人公儿子的心理发展与主人公儿时的状况惊人相似。这种看似与生俱来的犯罪心理在主人公创造的"另一个世界"里得以形成与发展。本文借助犯罪学家切萨雷·龙勃罗梭"天生犯罪人论"及犯罪心理学相关理论探究小说主人公犯罪心理的形成、发展以及最终的抑制,认为盖茨基尔传达了一种人文关怀,指导人们深入了解人性本身,直面人性的阴暗面,并依靠内外的力量阻止阴暗心理支配下的行动。     

基于心理传记学的犯罪心理学案例教学实践

心理传记学以人的心理成长或人格发展为研究主题。认真总结多年来犯罪心理学教学实践经验,主动尝试把心理传记学的研究理念和研究方法运用到犯罪心理学课程的案例教学中去,结合对相关犯罪案例中犯罪主体("传主")的心理传记学研究,可以更好地揭示犯罪者犯罪心理(人格)的产生形成过程,更好地解释犯罪者犯罪行为发生的原因和机制,进而帮助学生学习理解犯罪心理学的相关理论,提高犯罪心理学教学质量。     

青少年犯罪与中老年犯罪的心理差异

犯罪心理学把人的一生分成一系列的阶段。犯罪行为作为人在参与社会生活过程中出现的一种违反社会活动规则的现象,在不同的人生阶段是有所不同的。青少年犯罪心理与中老年犯罪心理的差异表现在以下几个方面。     

网络犯罪的解读——以法律心理学为视角

网络犯罪问题日益严重,不断引起社会各界的关注,特别是刑法学界更是在积极开展相关法律研究。而从法律心理学的角度对网络犯罪进行解读,则会发现它与其他形式的犯罪并无本质区别,不过是透过网络本身的特性对犯罪特性加以放大的一类犯罪,因此,多关注犯罪本身、关注犯罪主体、关注犯罪主体的犯罪心理形成与发展,定会对预防和控制网络犯罪有很大的帮助。     

未成年人犯罪心理探究与对策

未成年人犯罪心理的形成可能会导致未成年人犯罪行为的实施，而成年人的犯罪行为实施也许就是未成年人犯罪心理的累积结果。如果前者是“后天型”，那后者却是“先天型”。而我们传统习惯上往往把注意力集中在打击犯罪行为上——“治标”，而主观忽视或人为淡化了对犯罪心理的疏导与化解，即治标不治本。作为一名教育工作者，笔者历来十分关注未成年人犯罪心理的运行轨迹，以及对刑法条款中对未成年人犯罪行为所应负法律责任年龄段的“三分法”或“四分法”缺陷的思考，并且对未成年人犯罪心理预防与矫正的共责担纲的“三分说”模式进行探讨。邓小平同志说“发展是硬道理”。那发展生产力、保护生产力、科学协调地进行国民经济建设，无不需要良好的大环境大氛围。保护未成年人免受犯罪心理的侵蚀，减少和降低未成年人犯罪案件的绝对数和相对数，不仅仅是教育界、影视界、新闻界、法学界等等部门的重责，我们还应从深层次上去开拓研究领域，“治本”——这个关键词应该是全社会齐抓共管的一条永不褪色的红线。     

公安专科院校心理学教学内容改革的探讨

公安专科院校的心理学教学改革及教材体系的建构，应围绕合格警察的培养目标和警察未来公安实践活动的需求来确定。教材内容不仅应突出执法者共同的研究对象“犯罪主体心理”，还应将警察职业必备的心理品质的系统论述列入心理学课程讲述。教材内容应充分体现公安实践岗位所要求的“专业性”、“应用性”、“操作性”、“创新性”等特点。     

大学生犯罪心理成因与预防

大学生犯罪问题已引起社会的普遍关注。大学生犯罪与大学生犯罪心理息息相关。大学生犯罪心理是在社会、学校、家庭等外在不良因素的诱导和在其不成熟心理、畸形需要、错误的价值观等内在不良因素的驱使下形成的。对大学生犯罪心理的预防需要社会、学校、家庭和个人的共同努力。     

刍议大学生违法犯罪的心理因素

大学生违法犯罪呈现多发势态,并由一般违法行为向刑事犯罪发展,不断出现严重暴力犯罪案件。根据王大伟教授的“社会震荡与个人失衡”犯罪成因理论,从大学生犯罪心理因素入手,探索环境、需要、社交、情爱和认知等五个影响大学生的犯罪因素,以利于预防与控制大学生违法犯罪。     

亲子依恋是儿童健康成长的源泉——访李玫瑾

李玫瑾,中国人民公安大学教授,研究生导师。中国警察协会学术委员,中国青少年犯罪研究会副会长,中国心理学会法制心理学专业委员会副主任。主要研究领域:犯罪心理学,未成年人违法犯罪心理研究,侦查中犯罪心理画像研究。2011年,在中国人民公安大学犯罪学系专家的指导下,山东省高级人民法院少年法庭指导小组,对2009年—2011年审理的部分未成年犯罪案件开展实证分析,采用多种形式探寻未成年人违法犯罪的根源。这项研究发现,犯罪的原因林林总总,但如果从共性的角度看,家庭教育的缺失是最为重要的原因,     

荀况犯罪心理学思想初探

荀况(约公元前313年—公元前238年)，是我国先秦时期的一位重要的犯罪心理学家。他的犯罪心理学思想体系是由以“人之性恶”为核心的犯罪原因论和以“化性起伪”为主要内容的犯罪预防论两大部分构成的。     

犯罪心理的解析与启示——以许霆案为例

从犯罪心理学的角度分析许霆案,诱惑是行为人的犯罪动机外在激起机制,特定条件促成了犯罪,而外因通过内因发生作用,许霆经受不住诱惑的内在个体因素是其人格存在缺陷.其自我控制能力较弱,并且在犯罪过程中,通过中和技术,使犯罪行为合理化,降低了犯罪的罪恶感,使犯罪心理得以保持和强化.许霆案的启示在于:加强管理,增强被害预防的意识,通过控制犯罪条件预防犯罪;通过加强白身修养,培养德性,增强抵御诱惑的能力,塑造健全人格预防犯罪.     

《犯罪心理学》教学案例库建立的探讨

《犯罪心理学》必须通过丰富的实际案例使学生认识不同的犯罪心理,采用教师与学生之间、学生与学生之间进行案例讨论等方式锻炼学生独立思考和分析解决问题的能力,而进行案例式教学的前提是需要有足够的案例进行支持,因此,建立一个数量相当、类型丰富、内容详实、针对性强的案例库是案例教学的前提条件。由于犯罪心理学研究对象的特殊性及教学实践的局限性原因,在理论课的教学实践中,案例来源往往不能满足教学的需要,因此,整合资源进行犯罪心理学案例库的建设,使教学中所运用的案例能够适合现实情况的需要,从而才能有效地开展案例教学法,组织学生进行课堂案例讨论,通过案例讨论,缩短犯罪心理学的理论和实践之间的距离,调动学生的积极性和主观能动性。     

犯罪心理浅析及个案咨询

近几年来,监狱系统中自杀、逃跑、伤害事件层出不穷。本文从四个方面对犯罪心理进行阐述:第一,犯罪心理的重要性;第二,犯罪心理的理论;第三,不同类型罪犯的心理特点;第四罪犯的个案心理咨询;以期能够对犯罪心理有更进一步的了解。     

大学生违法犯罪心理分析及预防

犯罪心理学告诉我们,任何人的违法犯罪活动都是在一定的心理因素支配下完成的,大学生也不例外。本文通过对影响大学生违法犯罪心理形成因素的分析,提出一些预防大学生形成违法犯罪心理的对策,以期达到控制大学生违法犯罪的目的。     

当代大学生犯罪的心理动因及对策研究

文章通过对当代大学生犯罪现状和心理动因的分析，认为在我国当前的教育体制下，对大学生犯罪的防范与教育需要社会、学校、家庭和个人的共同努力，从而实现对大学生犯罪心理的矫治和预防，减少大学生犯罪。     

青少年犯罪心理探析

青少年犯罪是当今世界的“第三公害”,我国青少年犯罪呈现日益增长的态势,已经成为当前社会治安的突出问题,引起了社会各界的广泛关注。分析青少年的犯罪心理,找到青少年违法犯罪的根源,提出预防和减少青少年犯罪的对策,可以从根本上减少青少年犯罪问题,促进我国社会主义和谐社会建设的发展。     

大学生犯罪原因及防范措施

大学生犯罪是目前存在的一个很严重的社会问题。本文就大学生犯罪心理进行分析,阐述了犯罪心理的表现、诱因、自我调适和预防措施,以期对当前大学生犯罪的遏制有所裨益。