寻找理想的路

<正>我对江苏省徐州市民主路小学的仰慕最早可以追溯到中学时期。那时,我们班上很多优秀的同学都是毕业于这所学校,每每看到他们谈起母校时那种骄傲的神情,我都会羡慕不已。因此,当我真正以教师的身份走进这所学校时,内心激动不已,就如同圆了儿时的梦想一般。正如中学同学们讨论的那样,这所学校的名师太多了,可以学习的机会也很多,我几乎每天都能在阶梯教室看到上公开课的各学科教师的身影。记得有一次江苏省特级教师徐善俊老师上课,     

拥有童心

一名好教师，除了要有坚定的事业心、无私的爱心、对教育工作的热心之外，还要有一颗纯真宝贵的童心。童心，不应该只是儿童的专利。童心对于教师（尤其是小学教师），同样也是不可缺少的。这其中的道理非常简单：一颗纯真活泼的心灵肯定会引起孩子们的共鸣。相反，总是一副不苟言笑、严肃呆板的面孔，一套婆婆妈妈的说教，一股暮气沉沉、老气横秋的味道，又怎能取得良好的教育效果呢？在这方面我是有切身感受的。师范毕业，我刚刚十八岁，被分配到离家很远的一所乡村小学任教，担任毕业班的语文教学及班主任工作。我还清楚地记得初为人师的…     

感谢母校培育之恩

陶行知先生创办的育才学校是一所很好的学校,它为我们国家培养了许许多多优秀的人才,能做育才学校的校友是很光荣的。我和育才学校是有过联系的,1946年9月至1947年夏,我曾在以陶行知先生命名的行知小学上过学,这所学校的许多老师就是育才的学生,所以行知小学可以算是育才学校附属的小学吧。我姐姐方开开比我幸运,她不仅在行知小学上了一年学,而且来到上海后,也在育才学校上过学,她是真正的育才校友。     

感谢左手

小学三年级时，我从一所乡村小学转到一所新的学校念书。新学校是镇里的重点小学，教师讲课的内容有很多是我听不懂的。这成了让我紧张不安的重要问题，一方面是怕因此成绩跟不上大家，另一方面我还害怕同学们的耻笑和奚（xī）落。因为上课时，老师喜欢课堂提问，别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答，而我则往往连老师提问的是什么都没搞清楚，所以我不敢举手。但这随即会招来许多同学鄙夷的目光。出于虚荣心，有几次我对不会的问题也违心地举起了手。刚开始还蒙混过好几次，可后来还是露馅儿了。那是一堂数学课，上课的是刚调…     

推广“童心教育”成果 开辟基础教育发展崭新路径

2013年11月20日，由中国教育学会小学教育专业委员会、教育部小学校长培训中心、北京市海淀区教委、首都师范大学联合主办的“童心教育——让每一个学生健康快乐成长”研讨会在首师大附小拉开帷幕。开幕式上，人民大学附属小学、重庆北碚区朝阳小学、新加坡国际学校（香港）等60余所学校宣布结为“童心教育学校联盟”。     

以文化立校用特色育人

"学校教育,德育为首"是近年来国家教育部对学校发展的要求,也是时代的需要.近三年来.我校在"为生命奠基,让童心飞扬"的校训引领下,以学生发展为宗旨,以文化立校,用特色育人,创建了育人效果明显的品牌学校.以下是我校德育工作的开展情况. 一、营造物质文化,用文化立校 以育人为主题,建设墙面文化:走进太安小学的校园,除了绿树成荫、美丽整清以外,吸引人的首先就是我校无处不在的墙面文化.有人说,太安小学每一面墙都是一种文化."为生命奠基,让童心飞扬"的校训碑为学校发展注入了活力,也诠释了学校发展的根本.栏杆两侧的安全警示、食堂里     

首都师范大学附属小学

首都师范大学附属小学现有学生1206人,教师96人。在教师队伍中,有北京市百杰校长．北京市劳动模范、优秀德育工作者、骨干教师、优秀班主任、课改先进工作者和优秀教师以及海淀区学科带头人、骨干教师,学校本科以上学历教师有74人。学校占地2．4万平方米,是一所环境优美、设施现代化、充满特色文化、让孩子快乐成长的学校。学校以“童心教育”为办学理念,秉承“发现童心、发展童心、永葆童心”的办学思想,以打造教师专业精神,     

为每个孩子的人生打下快乐底色

<正>1998年，我从江苏省高邮师范学校（以下简称“邮师”）首届理科大专班毕业进入学校工作。20多年来，我有幸在三所完全不同的学校从事小学数学教学和学校管理方面的工作。三所学校给了我成长的光与热，让怀揣教育梦想的我一步步走向成熟。寻梦教育初心，看见每个儿童从邮师毕业之后，我进入江苏省宝应县实验小学（以下简称“实小”）工作。这是一所创办于1903年的百年老校，文化积淀丰厚。学校以“银杏精神”为统领，以“让每一片树叶都美丽”为育人宗旨，坚定不移地走素质教育之路、科研兴校之路。     

迅速崛起的石家庄市长征街小学

石家庄市长征街小学始建于1910年,是一所有着悠久历史和深厚文化底蕴的百年老校。学校现有32个教学班,89位教职工,1741名学生。学校占地面积10100平方米,建筑面积8321.2平方米,是市区中心占地面积最大的一所小学。多年来,学校以中华传统美德为教育特色,坚持"用真情关爱学生做真教育"、"用师德浸润童心当好老师"、"用大智慧做小事情育潜力生"、"以德文化     

浅谈如何开拓农村学生的写作思维

笔者是一名到边远山区支教的教师，支教的学校是一所地处高寒地带，人烟稀少，经济条件也非常落后的彝族小学。这些孩子每天走2-3小时的路程到学校是常事。回家了还得带弟弟妹妹干农活，衣服也是破烂不堪，还有很多食不裹腹。我曾为这些孩子难过，但是我知道要彻底改变学生的命运，只有让他们拼命读书，这才是唯一的出路。[第一段]     

愚公家乡艺教之花——记河南省济源市邵原镇实验小学

河南省济源市邵原镇实验小学是济源市西部一所山区学校，始建于1889年，有着一百多年的辉煌历史。近年来，伴随着新课程改革的春风，学校确立了“教娱双馨，灿烂童心”的办学思路，走出了一条“教学文娱”课程改革的特色强校之路。     

何必互相“为荣”

新生入学教育,学校请我作校史讲话。新生接受的宣传中,有个流行甚广的口号——"今天我以学校为荣,明天学校以我为荣",几乎人人会说,很多学校也曾把它悬挂在校园里,但我一直不以为然。我对学生说,考取这所学校,大家很开心,在亲友中很有"面子"。然而,这所学校的荣誉是很多前辈创造的,简单地说,都是别人的劳动,你可以认     

吉林省吉林市松江东路小学校

<正>吉林省吉林市松江东路小学校,原名吉林市万达实验小学,始建于2004年,是吉林市第一实验小学创建的一所民办学校。2022年,学校按照教育部的相关要求转制为市直属公办小学,现有教学班36个,教职工137人,在校学生1980人。建校近20年,学校坚持以“走进童心,用真知和真爱为学生精彩人生和个性选择奠基”为理念,     

用心呵护每颗童心——荆门市东宝区红旗小学善侍学生主题教育二三事

荆门市东宝区红旗小学是一所有着近50年办学历史、2000多名学生、生均校园面积不足3平方米的学校，走进校园，首先映人眼帘的就是他们的办学理念：尊重每一个孩子，呵护每一颗童心。     

首都师大附小“:童心教育”的幸福蓝本

这是一所美丽的学校,这是一所保护童心的学校,这是一所保卫童年的学校……满足"长"的需要,做生活着的生活者;保留"玩"的兴趣,做游戏着的游戏者;发展"学"的动机,做学习着的学习者。近年来,首都师范大学附属小学(以下简称首都师大附小)倾心开展"童心教育",以"率真、关爱、求索"为核心价值观,关爱儿童、保护童真、激发童趣,让儿童享受教育幸福,为儿童的成长打好身心健康基础,使学生始终保持纯真、善良、好奇、富有冒险精神等童心的特质。在北京市第四届基础教育教     

感受日本小学的素质教育

全家在日本生活六年，儿子也在那里完成了小学学业。由于我们工作的调动，儿子曾在两所小学学习，一个是大都市东京，一个是富士山脚下的农村，但两所学校却极为相似，不仅是教学楼和操场的式样，还包括教学方法，教育氛围。通过这两所学校让我更感到日本能变成经济大国，虽然有多方面的因素，但是学校教育也许是最重要的动力源泉。当今中国教育改革的呼声很高，素质教育，减负等，在许多小学也做得轰轰烈烈。然而，学校、家长及孩子们的面前都摆放着许多的无奈，困惑和迷茫。教育改革走向何方?素质教育落在何处?我谨希望通过这些我亲身感受和理解的另一方土地的经验和教训，能带给我们一点启示。     

儿童性:高师小学教育专业特色建设与综合改革的基础

儿童性是指高师小学教育专业以儿童科学为依据,为培养具有童心素养的优质小学教师,在课程设置、内容、实施等方面所体现的专业特征。它凸显了本专业的基本价值与独特优势,是小学教育专业特色建设与综合改革的基础。当前小学教育专业儿童性缺失成为专业特色建设的瓶颈。其建构策略是:转变专业观念,确立儿童本位的人才培养目标;调整课程结构,使教学内容体现儿童性;完善招生制度,保持童心的生物性基础;建构童心教学方法体系;培育儿童文化氛围等。     

让孩子们有欢乐的童年

让孩子们有欢乐的童年丰镇市马桥街小学校长丁建中我所就职的马桥街小学，“文革”前就是全区重点小学，现在是自治区、盟、市实验小学。我在这所小有名气的学校里从教已３０年了。从我步入马小那天起，学校就天天谈教改，搞教改。然而，改来改去，德、智、体的位置怎么也...     

农村小学科学实验课教学探讨

小学科学是小学阶段一门以实验为基础的学科,是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。上好科学课,有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力,同时小学科学课也是中学物理、化学、生物的基础。我所在的学校地处闽南山区,是一所典型的农村小学。在多年的科学课教学过程中,我认识到农村小学虽然在社会文化、学校教育条件等方面远不如城市小学,但具有城市学校所无法比拟的天然教学资源,而且农村孩子更熟悉大自     

在书法教育中日新、进步

<正>江苏省常州市武进区有所小学,地处以往的乡村,却引起不少人的关注。我也去过,学校的文化建设、课堂改革、教师发展等,给我留下十分深刻的印象。这所小学叫庙桥小学。大凡一所学校引起关注、产生影响,无非两种情况,一是整体水平较高,整体风貌引人注目,给人以整体感;二是某一方面有特色,有亮点,给人以突破感。总之,学校应当有一种吸引力、冲击力。庙桥小学的特别之处,在于两者兼而有之。这带给我们极大的启示:学校某一方面的特色是在学校文化生态中自然生长起来的,是学校整体风貌的某一个美丽的侧面。假若,特色失去整体的支撑,便不会美丽,更不会强大;相反,整体风貌也需要特色的映射和支撑,特色会牵引、推动学校的整体发展。