让板书“说话”

板书是师生在学习过程中写在黑板上的文字或其他符号。它是教师对教材分析和理解之后,从学生的认知水平出发,在课堂上引领学生学习的一种教学方式：是教材要点和主要学习内容的书面化体现;是教师帮助学生理解学习重点与难点,达成学习目标的辅助手段。     

让“原生态”说话

笔者看了《小学教学参考》（数学版）2005年第11期丘建永老师撰写的《3√309是用“不够商1”说明算理吗？》一文，很受启发。丘老师认为，授课教师把3√309与3√319、3√329两个算式商的十位上的算理混淆了。     

让死人“说话”

让死人“说话”,乍听起来纯属天方夜谭。但在不少侦破案例中 ,无论谋杀者的手段如何诡秘和狡诈 ,法医工作者仍可通过死者身上的种种蛛丝马迹 ,让尸体“讲述”被害经过 ,使罪恶的凶手绳之以法。本文撷取若干案例 ,以期达到普及法医知识的目的。——编者     

让插图“说话”

历史插图作为一种直观教材,是中学历史课本中的有机组成部分,对于激发学生的学习动机和兴趣,培养学生读图能力和理解问题、分析问题的能力,有不可忽视的作用。本文就如何在历史课堂中通过教师的有效管理,让插图"说话",从而更好地开展中学历史教学进行了阐述。     

让“镜头”说话

同学们,你们喜欢照相吗?在闪光灯的频闪下,在悦耳的"咔嚓"声中,你们是不是享受到了一种特别的快乐和自信?其实,在我们的习作中,如果想把文章刻画得细致形象又生动,也可以用"照相"法来捕捉一个个镜头,不信?请跟我来——     

让“体验”说话

2003年12月25日，本校某青年教师(教龄未满3年)上了一堂汇报课，授课内容是高二语文读本第三册第27课季羡林的《清塘荷韵》，授课班级是高二文科重点班。学生在早自习阅读了一些资料，如介绍季羡林的《顽强的生命，超然的人生》一文，还有介绍生命力顽强的三篇短文——《临风之草》《迎霜之菊》《竭泽之鱼》。下面我们先来看看教者的教学简案。     

让图“说话”

图形是数学体系中重要的组成部分,运用它不仅能发现一些列深奥的结论,也能解决很多代数中的问题．图形的运用可以将抽象的问题形象化,体现了“数”与“形”的紧密联系．本文通过基本图形的运用,让图“说话”,从中体会蕴含的智慧．     

让实验“说话”

在化学教学中,部分老师有忽视化学实验教学的倾向．这是化学教学中的一大误区。忽视化学实验教学,会带来一系列不良后果：首先,这样培养出来的人动手能力差;其次,学生由于缺乏感性认识,不能牢固掌握学过的知识。多年的教学实践证明,实验教学对于激发学生学习科学知识的兴趣,提高他们观察能力和动手能力,墙养其科学的学习态度,掌握科学的学习方玻启迪学生的思维,全面提高学生的素质和能力都具有十分重要的作用。开展化学实验教学,让学生通过观察实验现象,总结实验的结论,进而形成化学概念和化学理论,提高观察能力、判断能力和…     

让肢体“说话”

校长在日常的学校管理中,一举一动都是值得注意的。比如走路,虽不能像日本姑娘那样走着碎步,但至少应以从容的姿态给人一种稳重的感觉,让人感觉你是镇定和镇静的,而不是“风风火火闯九州”似的火急火燎。     

让“原生态”说话

笔者看了《小学教学参考》(数学版)2005年第11期丘建永老师撰写的《!3309"是用“不够商1”说明算理吗?》一文,很受启发。丘老师认为,授课教师把#3309$与%3319&、’3329(两个算式商的十位上的算理混淆了。因为)3319*的被除数十位上的数是1,表示1个10,1个10除以3的商不够商1,应在商的十位上补0,这个0起占位作用;同样,+3329,的被除数十位上的数是2,表示2个10,2个10除以3的商不够商1,应在商的十位上补0,这个0也起占位作用。而3309的被除数十位上的数是0,表示0个10,由“0除以任何不是0的数都得0”可知,0个10除以3商是0,而不是0个10除以3的商不够…     

质疑“让数据说话”

让数据说话（Let data speak）,这句话在国内国外都越来越流行。无论是新产品推广、基金保险推销、房地产售卖,还是教学培训、教学新技术效果展示等,都经常会有人提出让数据来说话。     

让“哑巴”开口说话

让“哑巴”开口说话本刊通讯员郝如兰，董仲良常言道“十聋九哑”，生活中也不乏其例。聋子真的难以开口说话吗？霍州市聋儿语训部得出了相反的答案。两年前，他们招收了１５名聋儿，经过近两年的训练，日下已有６个会说活的“哑巴”儿童将要离开语训部，走向学校随班就读...     

“让故事说话”——帮我说话

自从《班主任之友》开办“让故事说话”栏目以来,我就精选其中的内容充实到每天的晨会当中,对学生开展潜移默化的思想教育,取得了明显效果。《班主任之友》“让故事说话”中的故事,通俗平易、智慧丰富,给人以深刻的人生启迪。平时阅读,我就仔细琢磨其中所包含的教育哲理,结合教     

小小服装设计师

我最喜欢玩娃娃了。在我的娃娃“专柜”（我特意给她们准备的纸盒）里，不仅有时髦的芭比娃娃，还有可爱的塑料小人。她们经常穿着时髦的服装，可有个性了！因为她们有一个专职的服装设计师。嘻嘻，那个小小服装设计师，就是我啦!     

小小服装设计师

3岁宝宝已经能做很多事情了,妈妈可以通过一些自制的小玩具,来锻炼宝宝的能力。     

让“哑巴”开口说话

在英语教学中，我们常会看到这样一种情况：很多学生读得懂含有某种语法结构的句子，笔下练习做的正确，考试卷面成绩优良，但是，在实际生活中，学了几年英语却听不懂别人说的英语，开不了口说英语。这就是通常所说的“哑巴英语”，造成这一现象的原因有很多，但最主要的因素是长期以来，     

让晨会课“说话”

晨会，向来被教师誉为思想教育的前沿阵地。如何提高晨会教育的效果呢?几年来，我们尝试用“说话”取代“训话”，改进展会教育，取得了令人满意的效果。     

让文化记忆“说话”

南京市淳溪中心小学在传承民族民间文化实践中,寻找到了一个文化密码——让文化记忆"说话"。为了让文化记忆永远在儿童心灵里"醒着",并在文化认知中凝练成文化认同,导引文化行动,学校从文化认同走向文化行动,让文化记忆落实在课程与日常教学中,使得文化传统在"说话"中鲜活起来,在创造中走向未来。