高质量推动河北省红色文化资源开发转化的路径研究

河北是革命老区,党史事件多、红色资源多、革命人物多,为爱国主义教育提供生动素材。当前河北红色文化资源开发利用存在着区域发展不平衡、体制机制尚待健全、整合力度有待加强、产品形式仍需创新等问题。从当代乃至长期来看,将河北省红色文化资源高质量开发转化,具有重要的理论和现实意义。本文依照“历史认知—历史自信一历史主动—历史自觉”的思维逻辑,提出“政府主导、社会参与、注重特色、教育传承、数字赋能”的整体思路,打造河北红色文化品牌,推动河北省红色文化资源高质量发展,实现河北省由文化大省向文化强省的跨越发展。     

社会生活

●4月5日，位于北京崇文区西大么胡同的“北京地下长城”正式对市民开放。至此，这个隐藏在地下10米的长城，终于在25年后成为崇文区一个新的“红色”教育基地。     

刘维志：天道酬勤的职业解读

一座不知名的北方小城，一个13个人的手工作坊式小厂，一种千年传承、纯手工制作、生产工艺靠口碑相传的传统产品——阿胶；一家拥有3000多员工，11．6亿元总资产，以中药现代化为己任．以生物制药为发展方向的现代化企业，6次入围“中国最具发展力上市公司50强”的山东东阿阿胶股份公司。3次获国家质量金奖．传统药“长城”国际金奖、中国驰名商标、全国用户满意产品，全国同类产品品牌唯一入围世界品牌实验室等国际权威评估机构“中国500最具价值品牌”排行榜。“链接”这前后反差巨大的“片段”，实现民族瑰宝和现代生物制药技术“嫁接”的是一段历经30多年．富有传奇色彩的艰难创业史。     

对2000年语文高考现代文阅读部分的几点看法

一、 21题第 1问过浅　　《长城》用大量篇幅回顾了“历史上的长城”，读后当然应明确作者对“历史上的长城”的认识和评价是什么。 21题第 1问着眼于此，本无可非议，但因作品中该内容的表达特别清晰明朗，使本问的考试价值大打折扣。　　作品 2～ 7段写“历史上的长城”。其中 2、 4、 6段侧重叙述描写， 3、 5、 7段分承之，以第二人称直抒胸臆，直接向“历史上的长城”抒怀，表达对它的认识和评价。而且， 3、 5、 7段都是独句成段，都含主谓倒装句式，都用呼告，都用叹号，且通过“所以我说”的三次重复，构成隔离反复的关系，使自身内…     

兴国三小：以楷模文化立德树人

<正>兴国是著名的苏区模范县、红军县、烈士县、将军县。毛泽东曾称赞兴国人民创造了“第一等工作”，并亲笔书写了“模范兴国”四个大字。作为红土地上的兴国县第三小学，充分发挥红色文化资源的优势作用，以“建楷模学校、创楷模品牌、做楷模教育”为办学理念，以“学榜样、做楷模、勇争先”为切入点，在着力打造楷模德育品牌的同时，积极推进红色文化教育进校园、进课堂，引领师生在学习中赓续红色血脉，从红色基因中汲取强大力量，     

基于新发展理念的河北红色文化发展路径研究

红色文化发展应贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。目前,河北红色文化发展与创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的要求存在差距,在技术创新、满足受众需求、文化产业建设等方面存在不足。河北红色文化发展应从完善以政府为主导的多元文化治理体系、坚持文化创新、注重红色文化区域发展平衡、融合绿色发展理念、坚持开放及共享发展理念等几个层面着手,进一步挖掘区域红色文化发展要素,推动河北红色文化健康、良性发展。     

长城长度将全面精密测绘

近日，北京文物建筑保护研究所勘测人员登上八达岭一处破败不堪的长城旧址开始测绘调查工作。未来两年，勘测人员将徒步完成长城北京段历史上第一次全面的精密测绘调查工作，专家预测长城现有长度很可能“延长”。此次测绘调查的内容包括长城的高度、长度、立面、年代特征、建筑结构特征、保存状况、破损及乱涂乱画的情况等。     

论侵华日军在河北制造的“无人区”

抗日战争期间侵华日军在华北地区曾灭绝人性地大规模制造“无人区”，河北是重灾区。日军先后在长城沿线、冀西等地有计划地制造了大片“无人区”。在制造“无人区”过程中，日军实施残暴的“三光政策”，不仅使“无人区”人民的生命财产遭罹毁灭性的灾难，而且使“无人区”乃至周边地区的社会生产力、经济和生态环境遭受了巨大的摧残和破坏。     

内蒙古打造“北疆文化”品牌的时代价值及其路径探析

内蒙古打造“北疆文化”品牌是贯彻习近平文化思想,担当文化使命,为建设中华民族现代文明作出内蒙古贡献的需要;是铸牢中华民族共同体意识,构筑中华民族共有精神家园的需要;是推动内蒙古高质量发展,在中国式现代化建设中“闯新路、进中游”的需要;是筑牢祖国北疆安全稳定屏障,保障国家安全和边疆安宁的需要。“北疆文化”是中华文化的重要组成部分,是以铸牢中华民族共同体意识为主线,融红色文化和草原文化、农耕文化、渔猎文化、黄河文化、长城文化等诸文化为一体的地域文化。“北疆文化”以红色文化为底色,以守望相助为核心理念,以弘扬蒙古马精神和“三北精神”为精神标识。内蒙古要通过打造“北疆文化”品牌,凝聚文化共识、增强文化自信、提升文化影响力,让植根在北疆大地上的优秀文化在新时代活起来、火起来,让模范自治区的金字招牌亮起来。     

理念升级 温情小肥羊的品牌营销路——专访内蒙古小肥羊餐饮连锁有限公司副总裁李丽婵

2010、2011两届中国广告主长城奖“品牌营销整合传播金奖”均被小肥羊蝉联,该奖项有中国营销界“奥斯卡”之称,而该公司副总裁李丽婵则荣膺“2011年度广告主长城奖·人物成就奖”。两项大奖被小肥羊收入囊中,一时间,小肥羊品牌整合营销能力成为业界讨论的热门话题。为了深入了解和解读小肥羊的品牌整合营销模式,我们专访了李丽婵女士。     

论孟姜女故事隐含的古代信仰习俗

孟姜女的传说家喻户晓,早在上世纪二十年代顾颉刚以“历史的系统”、“地理的系统”的方法对其进行搜集整理,独开民间故事研究风气之先.从最初齐国“发乎情,止乎礼义”的“杞梁之妻”,到“千里寻夫”、“哭倒长城”的孟姜女,这一古老民间传说经历了传奇的历史变迁.澧州、苏州(松江)、同官、山海关(秦皇岛)等地孟姜女故事的言说各有千秋,又大同小异.在“筑长城”、“哭长城”和”滴血认亲”等密码中隐含着远古时代先民的信仰习俗和丰富的民俗文化信息.本文结合原始活态文化——萨满教,对有关“长城”的纠葛不断地探寻、还原与解密,旨在揭开其神秘的面纱,露出“真淳”、瑰丽的民俗本真.     

河北地方红色文化资源融入高校“立德树人”教育体系的建构与创新研究

红色文化资源在“立德树人”中发挥着至关重要的作用。河北省红色资源极为丰富,是河北地方高校落实“立德树人”根本任务的源头活水和生动教材。在分析河北红色文化资源特点及独特功能的基础上,着重提出将红色文化资源融入高校育人体系的路径和对策,即结合地方高校教育教学实际,对本土红色文化资源进行精密梳理和创造性转化,积极探索将本土红色文化资源与高校育人体系进行深度融合的理论逻辑、实践路径与长效机制,为建构高校“立德树人”教育体系和创新教育模式做出有益尝试。     

赵武灵王长城非最古

赵武灵王长城非最古湖北黄陂师范徐大银《内蒙访古》中第一个小标题为“一段最古的长城”。写作者游览赵长城遗址，览物思人，赞扬修长城的赵武灵王大胆革新，胡服骑射的英雄奇迹。我在备课时从有关资料中发现赵武灵王长城并非最古，认为小标题中的“最”字用得不妥。其理...     

让“红色”成为学生成长的底色

<正>在小语教材中，每一册都有反映老一辈无产阶级革命家和英雄人物的传记、故事等。“红色经典”以其特有的文学艺术形式，铭记了一段段血雨腥风的历史。那份记忆关乎信仰追求，关乎责任担当，关乎家国情怀；那份记忆里有慷慨激昂，有血雨腥风，也有舍生取义。阅读“红色经典”，可以培育学生的人格之美。我班以创建“书香班级”为抓手，以深化课程改革、推进素质教育为目的，贯彻落实新课标要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极推动“红色经典伴我成长”阅读活动，为孩子一生的发展和幸福奠基。     

知识宫

知识宫太空拍摄发现第二条长城据美国太空总署和中国考古学家称，太空上的雷达揭示中国长城有些段落几百年来被埋在大漠黄沙下。根据１９９４年４月穿梭机“奋进号”拍摄的图像，可见前后不同时期修筑的两段并排长城。北京中国科学院遥远感应应用研究所人员郭华东指出：“...     

学习贯彻党的二十大精神 用红色资源育时代新人——红色文化融入高校思想政治教育路径研究

办好民办高等教育，必须坚持党的领导，随着民办高校党建工作的逐步系统化，高校对党建品牌化建设需求也日益增多。红色文化对促进民办高校党建品牌化有着重要的建设作用，高校应重视红色文化传承工作，坚持党建引领，利用自身学科优势，将党的政治理论、党史学习教育、课程思政等切实融入到教育教学工作中，积极开展“初心”教育，引领广大师生忠诚拥护“两个确立”，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。本文以广州应用科技学院为例，探索“课程思政+专业+竞赛+乡村振兴”的红色教育品牌路径，努力把党建品牌优势转化为高校发展优势。     

别致广告语赏析

广告，可以帮助消费者认识商品的性能、用途、使用方法及购买手续等。优秀的广告语能引起人们注意，使人产生兴趣，进而引起购买欲望；同时，还能给人以美的享受。下面列举几则，略作赏析：“长城电扇，电扇长城。”该广告运用“回环”辞格，不仅打出了商品的品牌，而且巧妙地引喻了产品的良好性能，简明醒目，格调高雅。“口服心服。”这是台湾一则矿泉水饮料的广告，巧用成语而不篡改成语，语言洗练，意境深邃，堪称广告中的精品。“爱使万家乐。”这句“万家乐”新广告词曾在全国首届广告擂台赛上攻擂夺冠，获奖金五万元。这一广告词，不…     

瑞金市：在讲好红都故事中传承红色基因

<正>红色教育和思政教育是学校育人的重要支点，两者相辅相成。瑞金市教体局立足红色教育与思政教育的互动融通，大力整合全市思政教育资源，创新打造“讲好红都故事传承红色基因”育人品牌，搭建中小学思政课一体化教研实践共同体平台，全力提升思政课教师教学能力，落实立德树人根本任务，开创了“红色+思政”工作新局面。     

“分数的意义”教学实录与评析

1．认识分数、单位“1”(1)自学课(人教版，六年制小学数学第十册)第84页最后两段，思考：①课本列举了哪三样东西?②这三样东西是怎样分的?③其中的一份用多少来表示?学生自学完毕回答第①题后，教师出示3张图片并说明我们可以把一块饼，一个正方形，一条线段分别叫做单位“1”，让学生回答这些单位“1”被平均分成几份?红色部分是几份?表示这样的一份是多少?同时，形成板书：     

再论北魏长城的位置与走向——与李逸友先生商榷

北魏王朝营筑的长城是中国古代长城文化的重要组成部分,而相关研究成果比较少见。在既有的论著中,观点也有分歧。本文通过与相关学者的商榷,论述所谓“北魏王朝第一次修筑的长城应是将赤城至五原间的秦汉长城加以修葺而成。东起自河北赤城县独石口北的大山上,……即从大马群山经蛮汉山东、北,再经灰腾梁山西南麓,西经大青山南麓而穿越大青山至其北麓,再西进入查石太山区”之说,是不正确的。指出北魏北长城的位置与走向,西段起始点位于今乌拉特前旗乌加河东岸的西山咀,向东经包头市、土黙特左旗、土黙特右旗、呼和浩特市、卓资县、察右前旗南部、兴和县,进入河北省境,过尚义、张北、崇礼,循山东去,抵达今河北赤城县独石口附近、白河与滦河的分水岭。除经过“九十九泉”北侧外,大部利用战国赵长城旧迹。其东段由独石口附近趋向东方,经丰宁、隆化、承德,再循近年发现的“赤南长城”遗迹,延亘于内蒙古喀喇沁旗、宁城县、辽宁建平县、内蒙古敖汉旗等地,从辽宁北票县转向东南,历经今阜新、黑山和台安县东北部,抵达辽水西岸。