语篇分析对提高大学生英语写作能力的启示

如何提高英语写作能力,是一直困扰许多大学生的棘手问题.文章立足于语篇分析理论,探讨其在大学英语教学中的应用,从而有效提高学生的英语写作能力.     

语境重构,语篇衔接与完形填空解题

本文探讨了中学英语语篇阅读教学中的一些问题。对于利用语境重构和注意衔接来解读语篇并解答完形填空提出了一些对策。     

从语篇连贯角度谈如何提高学生的英语写作能力

中国学生在学习英语的过程中有几大难点需要突破,英语写作是其中之一。在英语写作的过程中要特别注意语篇的连贯与衔接,语篇连贯主要体现在话语组成以及句子相互连接的方面,它直接影响着学生写作水平的提高,所以对学生语篇连贯能力的培养,能有效的提高学生英语写作能力。本文主要从我国学生出现语篇不连贯的原因方面,探讨学生的英语写作能力提高的措施。     

语篇教学与写作能力的提高

本文阐述了语篇阅读教学与写作的关系及具体教学中两者的有机结合，以便有效地提高学生的英语写作能力。     

语篇分析与英语写作能力培养

语篇分析研究的是语篇中词与词、句与句、段与段的衔接与连贯,不同社会文化语境下思维方式的差异,不同语类的写作特点等方面,通过这些分析使学生从不同的角度理解文章,从宏观上把握文章的谋篇布局、结构层次,理解作者的观点和态度及阐释观点、表达感情的方法,了解不同语类的结构特点和语言特色。语篇分析帮助学生从衔接与连贯、社会文化语境、语类结构等方面来学习语篇,培养学生谋篇布局、合理运用语言、准确表达思想的能力。把语篇分析与英语写作能力的培养相结合,有助于学生进一步掌握不同语类的写作特点。     

语篇分析理论在CET4完形填空中的应用

CET4考试中,学生普遍反映在所有题型中,完形填空属于难度较大、失分较多的题型。经过调查分析,发现造成失误主要是因为学生缺乏相应的语篇分析能力。教师在教学过程中要有意识地培养学生的语篇意识,并引导学生运用于学习过程中,能提高解题能力,减少错误率。     

加强语篇阅读教学，提高完形填空能力

在各类英语考试中,完形填空一直是考生失分较多的题型,根本原因是缺乏应有的阅读技能,语篇意识缺失。本文从介绍完形填空题型入手,结合语篇理论,提出在日常阅读教学中,教师有必要以语篇分析为理论依据,从语篇的衔接这一层面来培养学生的阅读能力,从而从根本上提高学生的完形填空解题能力。     

语篇分析与学生写作能力的培养

本文笔者在文章中提出,在大学非英语专业的英语精读课上通过对典型的语篇的分析,不仅有利于学生对课文的理解,而且有利于写作能力的培养。通过分析全文的布局与结构、段落之间的联系,以及各段在文章中的作用,可以帮助学生把握文章的整体结构和作者的写作意图,进而提升学生布局谋篇的写作能力。     

大学英语语篇教学与写作能力提高

本文阐述了语篇分析与英语写作能力提高的关系，以及在精读教学中应重视语篇分析的重要性，同时也介绍了不同文体的写作特点以及结构等，旨在尽快提高学生的英语写作水平，从而提高英语的运用能力。     

大学英语语篇教学研究

语篇教学法注重语境，强调语言的交际功能，以培养学生的交际能力为目的。本文从语篇的角度出发，结合实例探讨了如何运用语篇的功能特征和现代化技术来实现大学英语语篇教学。     

主题语境下小学英语语篇教学策略研究

主题语境下的小学英语语篇教学是指在课程的教学中,注重让学生通过关键词、话题或情境等统一的主题,掌握语言知识和技能,在有效的主题背景下进行语篇教学。这种教学方法可以让学生深入理解语言知识的应用,增加英语学习的趣味性,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。对此,本文对主题语境下的小学英语语篇教学进行了概述,随后提出了主题语境下的小学英语语篇教学策略,希望对一线教师有所帮助。     

语篇衔接理论对完形填空的诠释

语篇的构成依赖于衔接.衔接是语篇内的句子在语义和表层结构中的连接方式,是有形网络,具有明显性;完形填空是以格式塔心理学为理论依据,综合考查考生英语语言知识能力、语篇分析能力、逻辑推理能力和综合运用实践能力的一种测试形式.文章旨在运用语篇的衔接来阐释完形填空的谋篇及解答,从而为外语教学提供一个新的视角.     

谈学生中考完形填空能力的培养

中考英语试卷常常以完形填空的方式考查学生的语篇、语境能力,因而初中英语教师应注重从初一开始就要注重培养学生语篇语境能力。本文先从理论上分析完形填空的试题设计,而后从教学实践的角度给出在日常英语教学中的最佳方法。     

高中生英语语篇阅读能力培养探究

英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力,阅读教学是学习的重要组成部分。阅读在英语中起着重要的作用,语篇阅读能力在高中外语教学中也占有重要地位。以语篇分析为载体的高中英语阅读教学活动可以提高学生的语篇意识,增强学生的英语语感,促使学生对语法知识和对词汇知识有更好的理解,优化学生的综合阅读能力。本文就高中生英语语篇阅读能力培养进行深入探究。     

基于语篇的小学英语整体推进式词汇课教学探究

本文结合实例探讨了基于语篇的小学英语整体推进式词汇课教学策略,即聚焦单元主题,整体感知词汇;丰富教材语境,整体呈现和操练词汇;拓展教材文本,整体巩固和运用词汇。本文还阐述了该教学策略的主要特点,指出该策略能提高词汇教学的效率。     

英语阅读与语篇教学

传统的英语阅读教学只注重基础语言知识传授,从而出现学生不能深入、准确地理解语篇内容,阅读速度过慢等问题。只有把语言知识教学和语篇教学有机地结合起来,从语篇整体大的高度,掌握了文章的语篇结构,抓住了主题,注意了背景文化知识和语境,才能全面、准确、深入地达到对语篇理解整体理解。     

基于语篇分析的英语写作能力培养模式研究

一、Halliday的系统功能语言学理论与语篇分析作为20世纪后半叶国际上最有影响的语言学理论之一,Halliday的系统功能语言学理论认为,语言的功能理论应该能解释语言的内部结构,同时也能解释     

运用基于语篇分析的解题策略——突破高考完形填空瓶颈

本文在简明阐述高考完形填空心理机制及语篇分析理论的基础上,着重介绍提升能力、突破高考完形填空瓶颈的四大策略,并进一步探讨了高三复习训练的方法,对高三复习教学有一定启示。     

运用基于语篇分析的解题策略——突破高考完形填空瓶颈

本文在简明阐述高考完形填空心理机制及语篇分析理论的基础上,着重介绍提升能力、突破高考完形填空瓶颈的四大策略,并进一步探讨了高三复习训练的方法,对高三复习教学有一定启示。     

语篇教学在英语阅读教学中的应用

随着英语在各领域的广泛应用,培养学生以阅读能力为主的英语实际应用能力逐渐成为英语教学的重点。大学《英语教学大纲》也明确提出:教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解表达。不仅重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行的交际能力。毋庸置疑,语篇教学是英语阅读教学的新型教学模式,具有传统教学所没有的优势。该文主要结合语篇特征分析和语境理论两方面来探讨语篇教学在英语阅读教学中的可实际操作性,让语篇研究为英语教学服务,达到英语教学的最终目的:提高学生的语言交际能力。