如何开展英语课前演讲

正如何在英语课堂上调动学生学习和运用英语的积极性,提高他们的英语综合能力,是初中英语重要教学目标之一。笔者在多年的英语教学实践中,尝试开展课前3分钟演讲活动,取得了比较理想的效果。开展英语课前演讲需要注意以下几点。一、课前演讲实施的原则在任何一个班集体里,学生之间的能力都是有差别的,正如世界上没有完全相同的两片树叶一样,所以因材施教原则是教育永恒不变的真理,课前演讲的辅导也是如此。为了     

课前演讲应用于小学英语课堂教学的实践研究

在新时代的教育要求下,小学英语要注重培养学生的核心素养。开展课前三分钟演讲能充分调动学生积极性,培养学生的英语自主学习能力等英语综合运用能力。通过演讲,学生学会收集整理资料、书写演讲稿、提高英语语言运用能力。同时,通过师生、生生相互评价营造互帮互助、共同进步的英语学习氛围。基于课前三分钟演讲的实施情况,探讨开展小学课前演讲的有效策略。     

英语三分钟演讲,提高学生口语表达能力

《英语新课标》明确提出,基础教育阶段英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,提高其语言组织能力和表达能力。因此,在每节课开始前,先开展三分钟演讲,让学生自主地表现自己,激发学生的英语学习兴趣,提高英语综合语言运用能力。     

大学生英语课前预习调查研究

英语课前预习是大学英语教学过程中的一个重要环节,也是大学生学好英语的一种有效的方法。作者通过问卷调查的形式对大学生英语课前预习情况进行调查、研究,得到初步结论是：实施英语课前预习的学生并不太多;英语课前预习内容主要是单词、短语、语法、较少是课文、课后练习;大学生大多认为英语课前预习能够提高学习效率,激发学习英语的兴趣;大学教师较少要求学生英语课前预习,而且主要要求课前预习单词、短语、语法。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

本文通过对英语小组合作学习的实施策略,小组合作在英语课前、课堂及课后的设计,小组合作形式的评价,小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

利用课前三分钟,英语学习不枯燥

英语课前三分钟活动是从教学需要出发,在每节课前利用三到五分钟时间,将英语歌曲欣赏、英文演讲、故事讲述、短剧表演等形式作为切入点和突破口,激发学生的学习兴趣,营造和谐的课堂氛围,密切师生关系,"预热"课堂教学内容的一种重要途径。长期坚持课前三分钟的做法,不仅可以强化课堂教学效果,还可以激发学生的学习兴趣,使学生提高英语语言表达能力,增长知识,增强自信。     

中学英语有效的课前预习设计

课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施，也是培养学生自主学习能力的手段之一。通过实例介绍设计有效的英语课前预习设计，并根据学生的水平和能力，把高中一年级英语的预习设计分成循序渐进的四个阶段。有效的课前预习设计既提高了课堂教学效益，又提高了学生学习效率，培养了学生的自学能力。     

螺狮壳里做道场——巧用课前演讲提升中职语文口语交际能力

本文从实施必要性、实施方法、实施效果三个方面阐述了中职语文课前三分钟演讲的必要性和有效性。有效的课前演讲能够锻炼学生的演说能力,激发学生的学习兴趣,发挥中职生学习语文的主观能动性,提高语文学习效果。     

关于知识整合与英语课堂有效教学的探索

探索知识整合,倡导建构学习,为培养学生的创新精神和交际实践能力是新课程理念赋于英语教师的使命。英语课有效实施整体知识整合;以学生为主体创设情境多措并举,促进知识的整合内化,对英语有效教学起到相辅相成的作用。     

高职英语教学与素质教育的探究

随着教育体制改革的不断深入实施，各科教学的目标都从培养学生们的知识水平向培养他们的综合能力以及知识的运用能力上转移。高职英语课关系着学生们未来的英语学习的发展情况以及英语基础知识的回顾与奠基，在这个过程中做好高职英语的有效教学是非常重要的。在此，主要从减负的角度并结合自身的教学工作经验，从差异化教学、打造全英文教学课堂以及提高学生们英语听力和阅读自主学习的能力上来探讨新课改下的高职英语高效教学。     

自主学习理论指导下的小学英语课前预习策略

课前预习是小学生进行英语学习的重要环节,教师引导小学生自主学习完成英语的课前预习,有效的帮助学生提高学习英语的兴趣,明确英语学习的内容和目标。本文结合自主学习理论基础,探究自主学习理论指导下的小学英语课前预习的重要性和提高课堂效率有效方法。     

磨刀不误砍柴工——小学英语课前预习初探

随着教学内容的增加和内容难度的提高,学生在学习过程中遇到了不同程度的困难,这就要求学生做好课前的预习工作。特别是在小学英语学习中,由于学生刚开始接触一门新的语言,在学习中必然会遇到很多问题,只有进行合理有效的课前预习才能保证学生更易获得英语知识,培养英语学习兴趣。本文主要围绕小学英语的课前预习这一问题进行探讨,包括小学英语课前预习中存在的问题,课前预习的重要性,以及提高小学生英语课前预习效率的有效措施。     

工程硕士英语自主学习的预习

英语课前预习对于培养学生的自主学习能力起着十分重要的作用，但是对于学生该预习什么和怎样预习这个问题，学生没有主见，教师也没有一致的看法。本文以工程硕士生为研究对象，提出在英语课堂教学中如何通过实施三步预习法，引导和培养工程硕士生的英语自主学习的积极性，提高英语课程教学效果。     

加强英语课外阅读,培养高职生可持续学习英语的能力

英语课外阅读是英语学习的一条重要途径,但是当前高职生英语课外阅读现状不容乐观。本文提出通过提高认识和转变观念、培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读策略、正确选择英语课外阅读材料、制定阅读计划,加强高职生课外阅读监控、构建阅读文化和资源、创设良好的阅读氛围这几种方法,引导学生进行有效的英语课外阅读,以培养高职生可持续学习英语的能力。     

建构主义教学理念下英语专业学生的词汇学习

词汇学习是英语学习中的重要因素之一,主要通过自主策略、记忆策略、依据上下文猜测词义、有效组织词汇来实现。在建构主义教学理念下,教师在课前布置学习任务,课上采取课堂演讲、头脑风暴、角色扮演、小组活动、课堂辩论等互动形式,有效提高了学生的词汇学习水平和英语综合能力。     

学生英语演讲能力的培养策略探微

英语演讲能力集中体现了学生的英语表达能力、思维能力,对于学生的全面发展具有至关重要的作用。在小学英语课堂上,教师应通过营造良好的讲演氛围,指导学生的演讲技巧,创造大量的锻炼机会,帮助学生克服演讲的心理障碍,增强英语思维能力,有意识地训练学生的英语演讲能力。     

新课程理念下初一英语课前预习探究

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,英语课前预习为这种学习方式提供了很好的平台,英语教师特别是初一英语教师应该积极探究符合新课程理念的英语课前预习策略。本文从预习促使学生能学、会学、想学三个方面来探究新课程理念下初一英语课前预习的途径和方法。     

浅谈中学英语课文整体教学

浅谈中学英语课文整体教学时广莉英语课文整体教学，即是一种以英语课文提供的语言材料为基础，通过综合运用各种教学手段，提高学生英语知识水平、培养英语交际能力的教学形式。与以往的教学方法相比，英语课文整体教学注重运用各种教学手段激发学生的学习积极性，从而克...     

谈“激发兴趣、培养能力”

《新课程标准》明确提出了英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。由此看来,激发学生学习英语兴趣,培养学生自主学习英语的能力,便成为英语教师必须铭记在心、始终坚持的教学行为准则。     

导入瞬间 激起欲望——浅谈如何导入英语课

如何导入英语课是教师一直研究的课题。不少的老师也都总结出了种种导入的方法,且运用到英语教学中,为英语课堂增色不少。就在推行英语新课程标准的今天,特别要注重提高课堂教学效率,充分调动学生学习英语的积极性,使同学们最大限度地获得英语知识和能力。著名前苏联教育家苏霍姆林斯基十分重视课堂四十分钟,他认为开课的前几分钟能决定这一课堂的教学效果。但也不能在开课时搭“花架子”、搞“演讲”,那样会浪费时间的,鲁迅先生说得好,“浪费时间就等于谋财害命。”那么怎样才能做到既不浪费时间,而又能把英语课导入好呢?笔者从以下几个方面来考虑导入新课的瞬间,是怎样激起学生们要学习好