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如何有效地化解语法教学与语言学习的矛盾是新课改背景下英语教师所面临的重要课题。教师应采取灵活多样的策略,将语法教学寓于学生喜闻乐见的实践活动中,更好地发挥语法知识对英语学习的促进作用,真正提高英语教学的实效。 相似文献
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谢大滔 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):283-284
在课堂教学中,教学语言是教师传授知识、组织教学、完成教学任务的重要途径。小学英语教学自身的独特性对教师的教学语言有着更为特殊的要求。课堂上教师应最大限度地使用英语,不断重复,做到语言简洁、准确、规范,发挥体态语在课堂组织中的作用,以达到英语教学的最佳效果。 相似文献
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教师要把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起,充分调动学生的学习积极性,让学生更恰当、更准确、更有意义地运用语言,更好地发展学生的语言能力。游戏活动可以有效激活小学生的课堂参与意识,提高学生的兴趣,使枯燥的语法教学生动有趣。 相似文献
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过去英语教师过分重视语法知识的讲解和词汇句型的记忆.忽视语言功能.忽视对学生进行实际运用语言能力的培养。现在牛津小学英语教材内容的编排比较重视语言功能,注重对学生进行听、说训练,以培养学生综合运用英语的能力作为小学阶段的终极目标。但是这容易导致一些教师走向另一个极端:他们认为在小学阶段只要教会学生说英语就行了。 相似文献
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费娟 《学生之友(小学版)》2011,(9):58-58
《英语课程标准》强调指出,要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生形成一定的语言运用能力。然而,如果不了解语言的内部规则,那将影响学生准确地运用语言交流,因而在小学阶段进行语法教学很有必要。教师要利用一切方法使学生从被动地接受语法知识变为主动掌握语法知识,充分体现和发挥学生的主体作用。 相似文献
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卢素民 《福建基础教育研究》2012,(3):57-58
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到:“学生学业落后,成绩不及格的根源之一,就是第一次学习新教材没有学好。”既然小学已开设英语课,作为一线教师我们要尽量保证学生一开始学习教材的教学效果。那么,在小学英语课堂中,该如何讲解语法,开展语法教学,使枯燥的语法知识变得易懂有趣呢?笔者与几位同仁共同研讨总结以下几点策略: 相似文献
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语法教学的目的是帮助学生掌握英语的基本规则,从而更好地进行听说读写能力的培养.极端地忽视或者完全抛弃英语语法教学的做法,都是错误的.本文作者浅谈了几点如何贯彻新课改精神的前提下有效进行语法教学的看法. 相似文献
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正新课程理念下英语教师也积极实践着新的教学方式,许多教师就逐渐淡化了语法教学,甚至认为一提到语法就不符合新课改精神。而逐渐地我们也发现,语法基础知识的薄弱,使学生在学习中困难重重,举步维艰。我认为我们教师一定要摆正语法教学的位置,切不可从一个极端走向另一个极端,应该考虑通过怎样的方法和 相似文献
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变易理论主张透过聚焦关键特征的变易图式让学生体验事物间的异同。结合小学英语语法教学实例,介绍变易图式在语法教学中的运用。简要探讨交易理论应用于小学英语课堂语法教学的现实意义和理论意义。 相似文献
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与其他课程相同,小学英语语法教学事关重大,其教学方法与教学水平如何,直接影响到小学生启蒙阶段的英语学习。本文所及之语法教学,很大程度上基本解决了这一难题,很多方面值得借鉴。 相似文献
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张东霞 《南昌教育学院学报》2013,(2):162+166
近些年来,我国的国民经济建设在不断发展和完善,并逐步和世界接轨,英语作为世界通用语言的重要性也随之凸显,英语教学受到了国家和政府前所未有的关注,同时,受经济一体化和竞争全球化的影响,社会的各行各界对高科技人才的需求量越来越多,本文就目前我国大学英语的信息化教学现状进行了系统的分析和总结,并针对我国大学英语的信息化教学模式提出了几点建议。 相似文献
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谢静 《学生之友(小学版)》2011,(10):52-52
语法教学的目的是掌握学习语言的工具,是用语法解释语言,而不是语法决定语言。要学习掌握一种语言,在起始基础阶段就必须学习语法规律。但同时也就出现了一个问题——语法学习本身并不是语言学习的最终目的,语法教法从属于运用语言能力的培养,是为培养学生运用英语的能力服务的, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
英语学科作为小学英语教学中的重要组成部分,不仅是教学重点,也是教学难点,而且大部分小学生的英语基础知识薄弱,英语语法和表达方式与汉语差别较大,在学习过程中更是困难重重。本文主要针对小学英语语法教学进行重点分析和探讨,同时列举出一些有效的教学方法,并帮助广大教师应用到具体的语法教学实践中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语法是语言的使用规则。小学英语语法教学,是下大力气,还是"浅尝辄止",值得探讨。主要基于小学英语教学实际,对语法教学的有效性方法问题进行了探讨,以期与同仁们交流。 相似文献
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对于小学生来说,学习英语最困难的事情是语法,语法教学方面的外国专家,提出了两种教学方法:显性语法教学和隐性语法教学。文章主要对隐性语法教学进行了简单论述。 相似文献
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本文结合译林版英语Grammar time板块的教学实例,探讨小学英语语法教学策略。在语法教学中,教师可以基于英语学习活动观,设计学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动,帮助学生感悟语法知识,构建语法规则,发展语言技能。 相似文献