浅析新形势下提升高中物理教学有效性的对策

在课程改革不断深入的新形势下,教育部对高中物理教学提出了新的要求,为顺应新形势的变化,物理教研工作者对高中物理课堂教学的理念、模式、方法甚至是教学内容的优化和改革也都开展了一次又一次的研讨,倡导以学生为课堂主体,引导学生主动探究,以促进高中物理课堂教学有效性的提高。本文笔者从长期的教学实践出发,结合对目前物理课堂教学现状的分析,浅谈在新形势下提升高中物理教学有效性的策略,以促进学生全面发展。     

新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略

物理学的重要性不言而喻,新课程改革以来,高中物理高效课堂活动正热烈地开展,但是效果不容乐观。本文首先强调了构建高效课堂的必要性,再从物理课堂教学出发分析影响高效课堂的原因,并针对目前高中物理教学现状,提出了构建高中物理高效课堂教学的策略。     

浅议如何在高中物理教学中进行探究教学

高中物理课堂教学中运用探究教学,可以发挥学生的主体性,引导学生主动探究,发现问题和主动解决问题,因此在高中物理课堂教学中合理运用探究教学具有十分重要的意义.本文通过观察课堂教学的探究活动,结合我们的实践探索,提出了高中物理课堂探究教学的策略.     

高中物理课堂教学要注重“三化”

高中物理是一门思维性较强的学科,一直是高中教学的难点与重点.如何让学生学好高中物理,一直困扰着许多高中物理教师和家长.下面结合高中物理教学谈谈自己的看法,即教学中,要突出学生的主体地位,让课堂更加"学生化";要从生活出发,引发学生对物理的思考,让课堂更加"生活化";要适时适当利用多媒体技术,让课堂更加"现代化".     

英语口语交际策略及其教学

策略能力是外语学习者交际能力的重要组成部分.提高学生运用交际策略的能力是培养学生英语口语交际能力至为重要的一环.本文从教学的角度出发,首先分析交际策略对英语口语交际的作用,然后探讨交际策略的课堂教学方法及其应注意的问题,以促进交际策略教学在英语口语课堂中的开展.     

高中物理课堂教学的几点体会

随着新课改的不断推进,高中物理课堂教学发生了较大变化.传统以教师为中心的讲授式教学逐渐退出课堂,转而是以学生为中心的探究式教学,但我国的教育毕竟是延续封建教育体制而发展起来的,在教育改革过程中,观念和实践的结合需要一个过程,所以容易出现一些问题.正确面对存在的问题,从问题出发思考解决对策,才能推动新课改的发展,也才能真正提高高中物理课堂教学效率,实现学生的发展.本文结合新课改下高中物理课堂教学实践,对其中存在的一些问题进行思考.     

以信息化技术打造高中物理课堂的策略探究

随着我国信息技术的飞速发展,许多新型教学手段广泛应用于苏教版高中物理课堂教学中。以现代化、网络化、智能化和媒体化为主要特征的信息技术与高中物理教学的有机结合,大大促进了高中物理课堂教学的改革。本文主要阐述了信息技术应用于高中物理课堂的优势及运用信息化技术打造高中物理课堂的具体策略。     

新课改下高中物理高效课堂的构建策略

基于新课改理念的内容,构建高中物理高效课堂,有利于全方位更新现代化的教学理念及方式,促进高中物理课堂教学的科学化革新与素质化发展,从而给予学生丰富的物理学习体验,促进学生基础知识的深化与综合应用能力的提升,最终促进学生的全方位发展.本文阐述高中物理高效课堂构建存在的问题,分析并提出新课改下高中物理高效课堂构建的优化策略.     

合作完成学习,强化团队体验——刍议物理教学中的课堂合作学习

合作学习是我国目前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。本文从高中物理课堂教学的实际出发,以合作学习的教育理论为基础,结合高中物理课堂的实际情况,提出合作学习的课堂教学策略,力图体现合作学习在物理教学中的可操作性。     

高中物理有效性教学的提高策略研究

高中物理的教学成果在很大程度上取决于课堂教学效率,但现下高中物理教学出现最普遍的情况就是教学方式单一,师生无交流,课堂乏味,最终导致课堂教学效率低下,学生掌握情况较差,而且在一定程度上造成了教学资源的浪费,不利于整个高中物理教学的发展,教学效率亟待提高. 因此,本文立足于高中物理教学现状进行分析,结合高中物理有效性教学提高的意义进行分析,进行高中物理有效性教学的提高策略研究,以期为高中物理的有效性教学发展提供理论基础.     

提升高中物理教学有效性的思考

正自从实施新课改以来,广大高中物理教师积极采用多媒体教学、合作学习、探究性学习等科学的教学方法,逐步活跃了课堂气氛,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位.从当前高中物理教学来看,要不断地深化课堂教学改革,切实开展高中物理课堂的教学实践以及研究.1.注重参与式教学,提升学生学习的探究意识教师要尽可能开展探究式教学,在参与式教学过程中,让学生进入到以自身为主的课堂中,在"自己的课堂"里积极探     

高中物理探究性实验教学开展策略研究

物理是一门需要理论和实践结合的课程,对学生学习能力的提升有很大帮助作用。课堂是学生进行物理学习的主要平台,教师要从学生的物理学习需求出发,以培养学生的探究能力和创新能力作为基础,适当调整教学策略,为学生构建高效的物理课堂。探究性实验教学的使用符合高中物理教学要求,能提高学生自主探究意识,主动通过实验验证理论内容,完善物理综合素养。本文结合高中物理教学现状,阐明探究性教学开展策略。     

互联网背景下高中物理课堂教学的方法探究

互联网的出现为人们进行交流沟通提供了便利，实现了不出门便可知晓天下事.在教育行业运用互联网可以使教学内容变得更加丰富，使学生在学习过程中拓宽自身的知识面.由于物理教学为高中教学的重要组成部分，所以在教学活动中教师需要将互联网的应用重视起来，借助其优势为高中物理课堂教学的高效开展提供保障.本文从现状、优势、策略三个方面入手，阐述了基于互联网开展高中物理课堂教学的方法.     

新课改下高效物理课堂探讨

高效课堂的构建是广大的教育工作者共同关注的问题。本文笔者在论述高效课堂的含义以及当前高中物理教学中存在的无效教学行为的基础上,从建立课堂教学的互动,激发学生的物理思维;让学生参与实践,做到学以致用等方面对提高高中物理课堂教学有效性的策略进行了探讨。     

让趣味小实验“点燃”高中物理课堂

物理是以观察、研究、实验为基础的自然科学，利用趣味小实验来激发学生的物理学习兴趣，能够“点燃”课堂，营造积极的物理探究气氛，增加学生的学习热情.文章首先分析了高中物理小实验的价值，然后从实际教学的角度探讨开展趣味小实验的可行性，最后文章结合鲁科版高中物理教学案例，深入研究利用趣味小实验“点燃”高中物理课堂的策略，旨在利用趣味小实验来激发学生学习物理的兴趣，培养学生良好的物理学习能力.     

探究性学习理念下高中物理有效性教学策略

追求课堂教学的有效性,已成为现阶段深化教学课程改革和推进素质教育的首要问题,因此探讨高中物理课堂教学的有效性是非常有必要的。作者结合多年的物理经验,从探究性学习的角度对高中课堂的有效策略进行了分析。     

基于核心素养理念开展高中物理课堂教学的实践

伴随新课改等相关教育政策的推行,如何在学科教学中落实核心素养教学目标成为教师思考的主要问题,而基于核心素养理念开展高中物理课堂教学,不仅能拓展学生理解物理问题的视角,还能为开展自主学习和深入探究奠定基础,有利于改变以往教育模式下学生对物理学习的固有印象.在此过程中,教师不仅应立足于整体物理教育观对学科教育模式进行科学设计,还应对高中学生的学习现状和知识基础进行充分了解,以便对教学模式进行调整和优化,激发学生参与高中物理学习活动的积极性.本文从转变物理教学思维、培养科学物理观念、调整物理教学方法、激发物理学习兴趣等四个角度,对核心素养理念下开展高中物理课堂教学的策略进行探究.     

浅谈提高高中历史教学质量的有效策略

新时代背景下,教育在不断改革,提高历史课堂教学有效性是当前高中教师开展教育工作的重要目标之一。为了达到这一目标,教师需要从不同角度出发,对教学理念、教学方法进行创新,彻底改变课堂教学氛围,改变学生的学习态度,让他们发现历史的魅力,并愿意积极融入课堂中。为此,本文从提高高中历史教学的角度出发,对有效策略进行了探究,仅供参考。     

对话,让小学语文课堂更高效

随着教育改革的逐步深入,小学语文教学要求也变得越来越高,教师不能局限于理论知识点的讲述,要从学生角度出发,体现学生在课堂中的主体地位,通过对话的方式了解学生的语文学习需求,进而有针对地调整教学方案,保证小学语文教学高效开展。对话是小学语文教学的重要环节,它对学生能力的发展和教师教学质量的提升有明显促进作用,教师在教学中要完善对话的使用策略,优化教学模式。本文结合小学语文教学现状,探究如何使用对话让课堂变得更高效。     

“双主互动”探究模式在高中物理课堂教学中的运用

新一轮教育改革要求高中物理课堂教学能够体现出学生是课堂的主人公,课堂教学始终围绕学生展开,教师能始终进行有效教学,帮助学生建立物理学习兴趣.随着教学方式的不断创新,“双主教学”模式逐渐走进高中物理课堂.然而,在高中物理课堂实施“双主教学”模式的过程中仍存在不少问题.例如,课堂教学仍是教师为主体,学生处于被动学习状态;教师教学素养不高,欠缺运用“双主互动”教学的能力;学生对于高中物理学习有畏难情绪,兴趣难以培养,等等.物理是高中阶段重要的学科之一,对于学生物理素养形成具有重要作用.因此,教师需要创新课堂教学方式,运用“双主互动”模式进行课堂物理教学,真正开展有效教学.