让语文课堂之树根深叶茂花嫣然

<正>《高中语文课程标准》要求:"通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养"。学语文不仅要掌握基础知识,且要提高语文能力,更要形成正确的情感态度和价值观。如果语文课堂是棵大树,那么知识就是树根,能力就是树枝,情感就是树的汁液,思想态度价值观就是     

删繁就简三秋树，领异标新二月花

新课程实施以来，我们努力也试着象其他学科一样用新思想、新理念来积极武装我们的音乐课堂，完善我们的教学行为。课堂教学有效性的关键是课堂设计，那么一堂成功、有效的音乐课该怎样进行设计呢？笔者认为可以从以下几个方面来考虑考虑，切实地提高音乐课堂常态教学的有效性。     

故事，让思想之花盛开

教育怎样才能教会学生做人，最重要的是要寻找到一种载体。任何一种教育理想，如果寻找不到恰当的载体，那只能是美丽的空话，指望其开花结果是不可能的。在教育实践中，我采用每日三分钟“故事直播”这种教育形式来教学生做人，长期做下来，效果不错。     

赏识催开争艳花，激励促成参天树

小学阶段的孩子正处于生理、心理变化的关键时期，也是人生最大变化、最不稳定的时期，此时学生尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。因此，由外到内的正向激励能满足孩子内心的积极因素，形成肯定自我的意识。这种肯定自我的多次沉淀，会积累孩子的成功感，种下自信的种子，这对青少年的成长至关重要。     

最苦的树，开最香的花

一场春雨过后,丁香会在一夜间开得满树锦绣,柔柔的。紫色或白色的花瓣簇簇相拥,如雾如烟,迷离蒙陇。偶有微风袭来,密密匝匝的丁香悄悄散发的香味会漫溢得很远很远,有沁人心睥的感觉,只一点点,便给午后炽热的城市平添了幽然的清新与舒畅。     

最苦的树，开最香的花

一场酥雨过后,丁香会在一夜间开得满树锦绣。柔柔的、紫色或洁白的花瓣簇簇相拥,如雾如烟,迷离朦胧。偶有微风袭来,密密匝匝的丁香悄悄散发的香味会漫溢得很远很远,沁人心脾的感觉,只一点点,便给午后炽热的城市平添许多幽然的清新与舒畅。它努力地灿烂着,花枝恣意地伸展着,一缕缕香味渗透开来,缠绕、环抱着我们的整个身心,让人像是浸润在音乐里,抑或是沐浴在飞泉下。     

让阅读之花，开遍学生心灵

语文,是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段,从小学启蒙到高中三年级,语文科贯彻始终,课时最多,位置突出。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心。语文又是工具,其它学科的学习,表达和交流都离不开这个工具。     

生活，让数学课堂精彩生花

数学是一门充满神秘色彩和激起人挑战欲望的学科,然而,很多学生觉得它枯燥、深奥难懂,谈之色变。《数学课程标准》指出：从学生已有的生活经验出发,让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。的确,数学知识来源于生活,数学教学只有有效回归生活本色,追寻数学原味,才能激发学生的学习兴趣,打造高效的数学教学课堂。     

是花还是树

作文讲评时,老师疑惑不解地问大家:“你们为什么都喜欢称自己是‘16岁的花季’?”同学们说因为有同名电视剧,而且已经约定俗成了。老师说:“你们为什么没想到自己是一棵树?一棵有16道年轮的树已经很壮实了。”     

朗读，让个性之花悄然绽放

《螳螂捕蝉》是苏教版小学语文六年级下册的一篇课文,讲述了春秋战国时期,一位少年借“螳螂捕蝉”的故事巧妙进谏。本文文字形象生动,通俗易懂。尤其是对话部分,言简意赅,很有特色,非常适合朗读。     

一树一树的花开

一
　　清明谢了杏花残红,谷雨将开槐花胜雪。
　　在“花事了”的晚春,仍会有一树一树的花开,那便是槐花。
　　槐树是不被城市宠爱的树木。
　　大多数北方城市,宽阔坚硬的柏油路旁随处可见法桐、白杨、苦楝、金钱树,但在五月开花的刺槐,多生长在荒原村野或城乡接合的僻路,一簇簇的花团,在阳光下热烈绽放,从飞速行驶的车窗外,闪过一树洁白。     

爸爸树，妈妈树

1韭韭拿着砍刀,走到桃树底下,用力砍了起来。先砍爸爸树,然后砍妈妈树。韭韭的力气实在是太小了,树干上只留下一道道小小的疤痕,像一张张咧开的小嘴,在笑话她。"你们还笑,你们还笑。"韭韭把刀扔在地上,抱着树干狠狠咬了一口,然后哭了。韭韭哭了好久,累了,就抬     

让“兴趣之花”，洒满课堂

低年级英语教学,重点不仅要为学生奠定扎实的英语基础,养成良好的学习习惯,更重要的是要培养学生的学习兴趣,提高孩子的学习效率。本文从三方面论述了如何培养学生的英语学习兴趣。从学生自身出发,通过教师教学片段的对比,清晰地阐述了低年级英语教学中,教师应掌握的度。     

关注心理，让心灵之花绚烂绽放

初中学生正处在身心发展的重要时期,会遇到各种各样的心理困惑和问题。新时期班主任要充分认识到加强学生心理健康教育的重要性,加强对学生心理健康教育的指导。运用周记作为切入口,关注学生心理,利用阳光赠言、个别谈心和集体探讨等方式,对学生的心理素质加以科学的培养,使学生的心理得以生动、活泼、健康的发展,心灵之花绚烂绽放。     

选题作文，让你花开最鲜艳

近年来,选题作文可以说是一路春光。从2002年的14%、2003年的16%到2004年的23%、2005年的37.9%,选题作文这枝独秀越来越多地占据着中考作文的领地。选题作文之所以逐渐得到命题人的青睐和     

差异教学，让每一朵花都尽情开放

在小学语文教学中针对学生的个体差异进行目标分层、训练分层、评价分层,有利于激发学生学习的欲望,有利于开发每个学生的潜能,使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。在课堂教学中,我们必须改变过去那种“少数尖子撑场面,多数学生作陪客”的被动局面,必须把“为了每一个学生的发展”作为目标,承认并尊重学生个体间的差异,针对这种差异开展教学,让每个学生成为学习的主人,让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到较好的发展。     

扎根生活，让作文开出创新之花

作为初中语文教师,针对当前初中生作文缺乏创新的现状,笔者进行了认真地分析,经过分析研究,找到了作文缺乏创新的原因,即学生缺乏创新思维,根据初中作文创新要求,结合初中生思维发展的一般规律,抓住初中生作文存在的问题,遵循作文教学的规律,科学采取一系列有效的作文训练方法进行教学。在初中作文教学中,作为语文教师只有根据初中生思维发展的规律,采取合理、有效的办法,多渠道、多角度地训练学生写创新作文并唤醒学生沉睡的创新意识,激发他们的创新思维,培养他们的创新能力;学生具备了创新能力,他们就能写出有创意的作文,在形成写创新作文能力的过程中,同时达到培养初中生创新思维的目的。     

准确切入，让课堂绽放思维之花

优秀教师的出众之处不仅在课堂上．更体现在对课堂切入点导语的设计方面。导语的设计既要激发学生的学习兴趣,更要体现教学的重点,既不能顾“此”失“彼”。又不能顾“彼”失“此”。精彩的导语应是二者的水乳交融．只有这样才能真正使学生由无意注意转变为有意注意．本文将从切入点的角度进行具体阐释。