培养核心素养的英语深度阅读教学策略

《普通高中英语课程标准(2017年版)》凝炼了英语学科核心素养,如何让核心素养落地生根是摆在教师面前的一个现实性问题。阅读因其在高中英语教学中的重要地位,是落实英语学科核心素养的重要途径。针对当前高中阅读教学的现状,提出了深度阅读策略,以促进阅读教学的转型,将核心素养由理念转化为实践,促进核心素养落地生根。     

基于核心素养理念的高中英语深度阅读教学研究——以Unit 1 A Short History of Western Painting为例

分析高中英语阅读教学现状。阐述深度阅读教学对核心素养培养的重要意义。结合深度阅读理论和布鲁姆教育目标分类学,以人教版（2019）高中《英语》选择性必修二Unit 1 A Short History of Western Painting Reading and Thinking一课为例,探究如何设计深度阅读教学活动,提升学生的思维品质。     

培养核心素养 提升英语能力——高中英语教学中学生核心素养的培养探究

核心素养进一步诠释了教育应该培养什么样的人以及怎样培养人的问题,核心素养的养成需要借助各个学科教师的努力才能得以落实,英语作为高中阶段的基础学科,它是落实核心素养的具体途径。在高中英语教学中培养和提升学生的核心素养迫在眉睫。以学生发展为中心,教师从创设情境、问题驱动、课外拓展三方面出发,提升其英语能力,这是高中英语教学中培养学生核心素养的有效途径。     

高中英语学科中学生核心素养和能力的培养

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出的核心素养体系,要根据学生的成长规律和社会对人才的需求,把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化,深入回答"培养什么人、怎样培养人"的问题。本文从核心素颜的内涵、核心素养的重要性和必要性、如何培养高中英语学科中学生的核心素养和能力这三个方面进行了分析。     

翻译在培养学生英语学科核心素养中的应用——以高中英语日常教学为切入口

英语作为高中主要学科之一,对学生高考成绩具有决定性作用。此外,新课程标准的制定落实,新高考的改革推进,促使高中英语教学要以核心素养作为应用基础。翻译作为高中英语重要模块,能够在日常教学中提高学生学习兴趣,巩固学生的英语基础,让学生在高中英语学习中稳步提升成绩,并具备英语学科的核心素养。     

加强农村高中英语教学培养学生英语核心素养

农村高中的英语教学存在诸多发展落后导致的负面因素,影响了学生学习的效率及质量.教师应从核心素养的角度合理设置教学环节,创新课堂导入,提高学生思维品质,开展分层教学,提高学生学习能力,创设英语学习情境,提高学生语言能力,加强课外拓展,提高学生的文化品格,完成学生英语素养的塑造.     

探究阅读圈在培养高中英语学科核心素养中的应用

阅读圈教学模式是一种新型的英语教学模式,可以有效提升英语学科核心素养。阅读圈在培养高中英语学科核心素养中拥有很高的应用价值,教师通过设计阅读圈活动中的不同角色以及对学生的形成性评价,帮助学生多维度监测和评价自己的学习过程和结果,不断优化自己的学习方法,提高英语学习效果,从而有效培养高中生的英语学科核心素养。     

试论当代核心素养背景下高中英语阅读能力的培养策略

高中英语的学习,重在培养学生对英语语言的运用能力,而其中阅读能力显得尤其重要。阅读是英语学科核心素养的核心。可以说英语学习的最终目的,就是要能够随心所欲地应用英语。而要达到这一目的,就要先掌握大量的词汇,提高英语阅读能力。与此同时,广泛的阅读将让学生积累大量的词汇并学会运用词汇来进行交流。     

核心素养视域下高中英语深度阅读教学策略

新课程改革倡导以学生为主体,教师引导学生自主学习,渗透学科核心素养。所谓学科核心素养是指教学过程中学科育人的价值集中体现,是学生在学习过程中逐步形成正确价值观的优良品质和综合能力,而深度阅读理念注重思维品质和创新能力的不断提升,对学生的文化意识进行深度开发和利用,从而有效渗透学科核心素养。本文通过核心素养视域下高中英语课堂教学探究,培养学生听说读写、文化意识、自主学习的能力,从而形成系统有效的教学策略。     

学科核心素养下的高中英语阅读教学研究

新的课程标准对高中英语教学而言是全新的教学指引,明确了高中英语课程的目标由原来的培养学生英语综合语言运用能力转向促进学生的英语学科核心素养的全面发展。高中英语语篇阅读是高中英语教学的关键内容,是促进学生核心素养提升的重要途径。简要阐述了高中英语教学培养学生核心素养的重要性,具体论述了高中英语阅读教学实施策略,从而实现核心素养内化的培养目标。     

核心素养下学生阅读能力的培养

信息时代阅读成为人们获取信息的重要途径,尤其是面对海量信息,如何从中快速、准确获取有价值的信息成为学习能力高低的一个重要标志。数学不仅指导我们进行基本的文字阅读,数学的逻辑和思维更可以指导人们更好提升阅读体验。教师可从数学阅读概念出发,基于核心素养层面探究良好阅读习惯的培养对策。     

核心素养下学生阅读能力的培养

信息时代阅读成为人们获取信息的重要途径,尤其是面对海量信息,如何从中快速、准确获取有价值的信息成为学习能力高低的一个重要标志.数学不仅指导我们进行基本的文字阅读,数学的逻辑和思维更可以指导人们更好提升阅读体验.教师可从数学阅读概念出发,基于核心素养层面探究良好阅读习惯的培养对策.     

基于学科核心素养培养的高中英语教学探究

概述英语学科核心素养的内涵,以及培养学生英语学科核心素养的重要性。结合教学实例,探究如何在高中英语教学中培养学生的英语学科核心素养。提出优化课堂教学,培养学习能力和文化意识;创设系列活动,提高思维品质;进行系统化教学,发展语言能力等策略。     

核心素养视域下高中生英语阅读能力的实践研究

英语阅读是学生最有效的语言输入,英语阅读能力是学生将语言知识联想提取信息解决阅读问题的能力,教学中许多学生阅读英语文章时存在诸多困难,如缺乏相关文化背景知识等,严重影响了学生的阅读能力,学科核心素养的提出,对学生阅读能力提出了新的要求,体现在语言能力,思维品质等方面,结合学科核心素养目标研究提高学生阅读能力的策略具有重要意义。本文对高中英语教学现状进行研究,分析发现影响学生阅读因素主要包括学生语言知识薄弱,缺乏阅读策略针对性训练,忽视文化背景知识积累。针对英语阅读教学中的问题,设计不同的教学方案改善阅读教学,提出提高学生英语阅读能力的有效策略。     

深度阅读,提升学生高阶思维--核心素养下的英语深度阅读教学探索

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。教师应该关注深度阅读的四个方面,注重培养学生深度阅读能力,提升他们的思维能力。     

基于学科核心素养培养的高中英语阅读教学改革探析

新课程标准明确指出,英语教师要从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面培养学生的语言综合素质,实现英语学科育人价值。但就目前我国高中英语教学现状而言,部分教师更多地注重学生基础知识的掌握,并未全面实现核心素养融入英语真实课堂教学的目标。因此,该文将介绍英语学科核心素养的重要性,并基于英语学科核心素养的培养,对高中英语阅读教学提出对策和建议。     

深度解读文本 培养英语学科核心素养

在我国现行的教育模式下,文本解读是课堂教学的前提。本文以北师大版Module 7 Unit 19 Lesson 3 Body Language为例探讨如何进行文本深度解读,优化教学设计,助力学生英语学科核心素养的有效落实。     

浅谈基于核心素养培养的高中英语阅读教学

高中英语阅读教学的目标在于培养学生的核心素养。教师必须真正了解英语学科素养的四个方面,把握核心素养在高中英语阅读教学中的意义,关注课堂设计,以问题为引导,培养学生的阅读思维品质,促进学生综合能力的提高,实现学生的全面发展。     

聚焦核心素养 培养阅读能力——小学数学阅读能力的培养途径探索

数学的基础,具有严密的逻辑性,是基础的实用性学科。小学数学是培养数学逻辑思维能力的重要时期,是学生今后进行数学学习的重要基础。随着新课程改革的深入,小学数学教学越来越受到重视。数学包含众多的符号、图形、文字,需要小学生拥有很高的阅读能力,理解数学语言。聚焦小学生的核心素养培养小学生的阅读能力,能够帮助学生更好地理解数学公式和定义,掌握数学知识,提高学生的学习效率,促进小学数学教学水平的提高,为小学数学的教育改革奠定坚实的基础。     

浅谈高中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养

表达与交流永远是语言教学的核心目标,而英语核心素养的培养也正是围绕着这一点来开展的,高中作为学习强度最大的学习阶段,学生们在这个阶段英语能力的提高也是突飞猛进的,而文章作为一国文化交流的文字载体可以说涵盖了这个民族的语言精华,因此阅读作为语言学习的重中之重对于英语核心素养提升的重要性是可想而知的。